淺談單親家庭孩子大學(xué)時(shí)期的教育

劉淑紅

摘 要：?jiǎn)斡H家庭的孩子，因?yàn)樘厥饧彝キh(huán)境，在心理發(fā)展方面經(jīng)常表現(xiàn)出很多異常。如自卑、冷漠、孤僻、行為偏激、缺乏獨(dú)立等，導(dǎo)致他們就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，分析了單親家庭大學(xué)生目前的心理現(xiàn)狀，重點(diǎn)介紹相應(yīng)的干預(yù)措施，尤其是單親家庭孩子的家長(zhǎng)和班主任應(yīng)該如何有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)單親大學(xué)生心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭孩子;大學(xué)時(shí)期;教育

在大學(xué)群里中，有這樣一個(gè)特殊群體，那就是單親家庭大學(xué)生。他們中有的父母離異，有的父母缺失，有的是因?yàn)樘厥馇闆r父母不在身邊。在這個(gè)群體中，不乏有優(yōu)秀的學(xué)生存在，但是大部分學(xué)生因?yàn)樘厥獾募彝デ闆r，心理承受更多的壓力，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致心理失衡、性格扭曲、影響大學(xué)生一生的發(fā)展。那么如何在大學(xué)里通過(guò)老師的教育引導(dǎo)，家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，改變他們的心理狀態(tài)，促進(jìn)這些學(xué)生身心健康發(fā)展，就是我們教育工作者應(yīng)該深思的問(wèn)題。

1.單親家庭大學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀

1.1過(guò)度敏感，疑心重，缺乏自信。

在單親家庭孩子中，自卑內(nèi)向型學(xué)生比例不少，這類學(xué)生多數(shù)因?yàn)榧彝シ諊蝗谇ⅲ赣H或母親工作不順心，經(jīng)濟(jì)狀況不好，家長(zhǎng)的心態(tài)性格也存在問(wèn)題。他們不喜歡過(guò)多與他人交往，很少交到好朋友，經(jīng)常把自己封閉起來(lái)，給別人的感覺(jué)就是獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不合群。

1.2自由、散漫、冷漠、行為偏激，存在一些列壞習(xí)慣。

單親家庭大學(xué)生因?yàn)樽约旱纳瞵F(xiàn)狀會(huì)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)引起不滿和失望，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)為散漫、無(wú)組織無(wú)紀(jì)律、我行我素、自控能力差等行為特點(diǎn)。他們對(duì)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)無(wú)所謂，可能還會(huì)有非常明顯的對(duì)立，缺乏集體榮譽(yù)感，情緒不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，經(jīng)常為一點(diǎn)小事就會(huì)發(fā)脾氣，和同學(xué)吵架，表現(xiàn)出過(guò)分強(qiáng)烈的自尊，遇事沖動(dòng)不計(jì)后果。

1.3缺少獨(dú)立

因?yàn)閱斡H家長(zhǎng)與孩子相依為命，感覺(jué)虧欠孩子，經(jīng)常把孩子當(dāng)做自己的唯一希望，對(duì)孩子所有的事情都包辦下來(lái)，過(guò)分的溺愛(ài)致使孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣，在生活中不給孩子一點(diǎn)獨(dú)自鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦有一天他們離開(kāi)了家長(zhǎng)，便不知如何生活。

2.單親家庭大學(xué)生心理問(wèn)題形成的原因

2.1家庭因素的影響

單親家庭大學(xué)生感受不到來(lái)自父母雙方的愛(ài)和溫暖，有些父母本身就對(duì)生活失去了信心，有的則是迫于生活的壓力不能陪伴在孩子身邊，不能及時(shí)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給與教育和引導(dǎo)。有些離婚的父母雙方因?yàn)樨?cái)產(chǎn)等問(wèn)題互相撕扯，有時(shí)候拿孩子作為籌碼，不允許對(duì)方看孩子等，這些對(duì)孩子都造成了巨大的傷害。

2.2學(xué)校因素的影響

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段，很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，面對(duì)太多的自由時(shí)間不知所措，一旦學(xué)生自控力不強(qiáng)，監(jiān)管不力就會(huì)迷失方向。同時(shí)如果高校管理松懈，那他們從高中被管到大學(xué)自管的角色轉(zhuǎn)變就不能很好的完成，導(dǎo)致了他們可能混日子，或者貪圖玩樂(lè)，嚴(yán)重的可能會(huì)做一些對(duì)社會(huì)有負(fù)面影響的事情。同時(shí)有的班主任老師責(zé)任心欠缺，或者教育方法簡(jiǎn)單粗暴，也可能傷害了一些單親家庭學(xué)生的自尊，會(huì)更加他們的敏感孤僻。

2.3個(gè)人因素的影響

單親家庭的大學(xué)生認(rèn)為自己和正常孩子不同，普通的大學(xué)生父母會(huì)經(jīng)常打電話問(wèn)候，關(guān)心子女，到學(xué)校探望，這些會(huì)使單親家庭大學(xué)生感覺(jué)不如別人，自卑心理加重。同時(shí)他們經(jīng)常在家庭成員和環(huán)境變化時(shí)，就用一種消極的情緒和行為對(duì)待自己和他人。因?yàn)樗麄儗?duì)單親家庭的這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致自卑、敏感、消極等心理問(wèn)題。

3.單親家庭大學(xué)生心理問(wèn)題的干預(yù)措施

3.1家庭教育

單親家庭的家長(zhǎng)首先要自立，自強(qiáng)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要怨天尤人，努力調(diào)整自己的情緒和心理狀態(tài)，積極的迎接新生活，給孩子做好表率。不要無(wú)原則地溺愛(ài)孩子。單親家庭的家長(zhǎng)，往往心疼孩子，寧愿自己苦累，也不讓孩子受委屈，其實(shí)這樣就是害了孩子。 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的性格，如果離開(kāi)父母前，孩子從來(lái)沒(méi)有真正的鍛煉機(jī)會(huì)，到了大學(xué)開(kāi)始自己獨(dú)立生活的時(shí)候，他們會(huì)手足無(wú)措，不知道如何面對(duì)。在每個(gè)年齡階段，父母都要鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事情，遇到重要事情和孩子商量，讓孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給孩子決定的權(quán)利。單親家庭父母切忌簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。與過(guò)度照顧和過(guò)度保護(hù)剛好相反，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法是簡(jiǎn)單、粗暴的方式，孩子做錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)事情就又打又罵，讓孩子生活在擔(dān)心恐懼中，因而形成自卑、壓抑的性格。作為父母要多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多陪伴，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤要耐心引導(dǎo)，分析利弊，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要給予更多的鼓勵(lì)。

3.2學(xué)校教育

這里的學(xué)校教育除了學(xué)校政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)單親家庭學(xué)生的關(guān)心外，更重要的是班主任老師對(duì)他們的關(guān)心，因?yàn)榘嘀魅问侵苯雍蛯W(xué)生接觸的管理人員。

1、與單親家庭學(xué)生建立親情關(guān)系。定期與他們談心，對(duì)他們家庭情況，心理想法，學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行深入了解，時(shí)時(shí)跟蹤他們的動(dòng)向。通過(guò)談心，給他們講解家庭、個(gè)人的責(zé)任，社會(huì)需要什么樣的人等人生道理，在生活中關(guān)心他們，將他們的困難放在心上，盡力去解決。定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的情況，以及學(xué)生在家的情況。

2、改變單親家庭學(xué)生自由散漫的特點(diǎn)。單親家庭的學(xué)生因?yàn)樵诩依锶鄙俑改傅墓芙蹋兊淖杂缮⒙粫?huì)為家庭為班集體考慮太多。對(duì)這些學(xué)生，要逐一分析他們的性格特點(diǎn)，然后有針對(duì)性的提出干預(yù)措施。

3、樹(shù)立單親家庭學(xué)生自信心。作為老師要有耐心，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重并理解他們。單親家庭的學(xué)生在家里沒(méi)人去理解的時(shí)候，在學(xué)校，就希望被別人理解，被別人認(rèn)可和尊重。班主任要主動(dòng)與他們建立良好的關(guān)系，給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們感受到溫暖。

4、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)單親家庭學(xué)生的自立精神。 對(duì)于自由散漫的學(xué)生，班主任首先要嚴(yán)管。要讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到什么可以做，什么不可以做。克服自身弱點(diǎn)，是自強(qiáng)、自立的基礎(chǔ)，老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求，幫助他們改變自身的不足是對(duì)他們的愛(ài)護(hù)，在改變不足的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)他們自立精神，遇到事情要全面思考，自己的事情自己處理，遇到困難可以想辦法解決，逐步形成自立自強(qiáng)的精神。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

對(duì)于單親家庭的學(xué)生，我們首先和家長(zhǎng)要了解孩子各方面的的情況，包括家庭經(jīng)濟(jì)情況、孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育等方面，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)一起制定有針對(duì)性的引導(dǎo)方案，這樣就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)步更快。在幫助孩子進(jìn)步的過(guò)程也需要家長(zhǎng)的配合與支持。

3.3單親家庭大學(xué)生自我約束與調(diào)整

單親家庭大學(xué)要學(xué)會(huì)自我約束與調(diào)整，雖然在生活中缺少了父母一方的關(guān)愛(ài)，但是要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我和悅納自我，應(yīng)該給自己更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，理解父母一方的辛苦，努力讓自己變得強(qiáng)大。其實(shí)單親家庭也是正常的家庭的一種，并不是見(jiàn)不得人，低人一等。要和普通家庭孩子一樣，積極的參與各種社會(huì)活動(dòng)，讓自己變得積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗。要學(xué)會(huì)自我欣賞，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)自我解壓。

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（作者單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建工學(xué)院，江蘇 常州 213000）