“一帶一路”倡議下創(chuàng)新高職會展人才培養(yǎng)的探究

胡芳芳

摘 要：習近平總書記提出的“一帶一路”倡議，帶動了我國經濟的發(fā)展，為中國經濟邁向國際舞臺提供了更多的保障。在國家“一帶一路”倡議的大背景下，給會展業(yè)帶來了新一輪的發(fā)展機遇，同時也對會展教育和會展人才提出了新的要求。本文是在這一背景下對高職會展人才培養(yǎng)進行的一些思考。

關鍵詞：一帶一路;高職;會展人才

2013年，國家主席習近平提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議，得到國際社會廣泛響應，成為廣受歡迎的國際合作平臺。隨著“一帶一路”倡議的不斷深化，我國與沿線國家的經貿合作的良好態(tài)勢進一步推動了相關行業(yè)的跨越式發(fā)展，會展行業(yè)便是其中之一。中國會展業(yè)在展示中國發(fā)展實力、推動國際產能合作等方面發(fā)揮了重要作用，成為“一帶一路”倡議強有力的支撐。會展業(yè)的發(fā)展對會展教育和專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

一、“一帶一路”倡議對高職會展人才的新要求

國家“一帶一路”倡議的實施持續(xù)擴展著我國職業(yè)教育的功能，其中一個重要功能就是為我國及“一帶一路”沿線國家建設提供高水平的人才支持。中共中央辦公廳、國務院辦公廳和教育部分別印發(fā)的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》提出，高職院校要配合國家“一帶一路”倡議，助力優(yōu)質產能“走出去”，擴大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作，主動發(fā)掘和服務“走出去”企業(yè)的需求，培養(yǎng)中國企業(yè)海外生產經營需要的本土人才，行業(yè)的發(fā)展和國家的支持，為高職院校創(chuàng)新會展人才培養(yǎng)提供了有利支持，也提出了新的要求。

1、具備更加開闊的國際視野和國際化水平。根據(jù)“一帶一路”發(fā)展倡議，中國將與沿線國家共同發(fā)展、優(yōu)勢互補，帶動沿線國家基礎設施的建設、產業(yè)發(fā)展和貿易往來，這將為資本與優(yōu)質產能“走出去”提供極為廣闊的天地。無論是“走出去”的中國企業(yè)，還是“一帶一路”沿線國家的企業(yè)，都需要大量具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才，高職教育要服務“一帶一路”倡議，也必將通過為“一帶一路”沿線國家的經濟建設培養(yǎng)具備國際化人才來實現(xiàn)。

2、具備更加全面的綜合素質和職業(yè)遷移能力。會展經濟借助國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，迎來了第二次高速發(fā)展。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術與會展領域開始深度融合，大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)、虛擬現(xiàn)實等新技術的變革，大大推動了我國互聯(lián)網(wǎng)+會展新的發(fā)展。日趨成熟的會展行業(yè)發(fā)展需要會展人才具備更全面的綜合素質和更強的職業(yè)遷移能力。會展行業(yè)是綜合性較強的行業(yè)，一項會展活動的成功舉辦包括活動立項、策劃、營銷、籌備、管理和評估等諸多環(huán)節(jié)，需要從業(yè)人員掌握社會學、經濟學、管理學、統(tǒng)計學，甚至信息化管理等各方面知識，除此之外會展人才的感悟力、觀察力、統(tǒng)籌力和創(chuàng)新力等職業(yè)遷移能力更是活動順利舉辦的關鍵因素。

3、具備更加主動的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。共建“一帶一路”是基于中國理念和中國情懷的全球治理新實踐，最大程度地體現(xiàn)了65個國家和地區(qū)，參與各方發(fā)展機會、發(fā)展權益和發(fā)展成果的共享。在這種共享共融、共同發(fā)展的體系下，思想觀念和思維模式的創(chuàng)新顯得尤為重要，高職會展教育應積極推動協(xié)同創(chuàng)新，支撐國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，在實際工作過程中需要有大量的具備創(chuàng)新意識和多維創(chuàng)新思維的創(chuàng)新人才給予支持。這也是落實全國職業(yè)教育工作會議提出的“推動職業(yè)教育與經濟社會同步發(fā)展”的具體體現(xiàn)。

二、“一帶一路”倡議下高職會展人才培養(yǎng)的新探究

1、開闊國際視野，培育國際人才

一是構建適應國際化發(fā)展要求的課程體系。構建國際化課程體系就是要在教學內容、教學理念、教學手段和課程實施等各個環(huán)節(jié)滲透國際化元素，然后做到課程體系和內容的國際化。可以嘗試在部分課程中實施“外語+”模式開展教育教學，在原課程體系基礎上增設經濟外貿、管理統(tǒng)計以及信息化等課程內容，培養(yǎng)出即具備較強外語能力又有專業(yè)知識的國際會展人才。 二是打造具備國際視野高素質的教師團隊。高職會展教學團隊應從“雙師型”逐漸向“雙語雙師型”教師轉變，打造一支即具備雙語教學能力又具有行業(yè)從業(yè)經驗的教師團隊。一方面通過內部培養(yǎng)為校內教師提供國際交流訪學和掛職的機會與平臺，另一方面通過外部聘請，實行學校與企業(yè)掛鉤，與市場相結合，找準極具行業(yè)實戰(zhàn)經驗的專家開展教學，讓會展教育可持續(xù)發(fā)展。三是建立國際交流渠道拓展國際化視野。會展活動的國際化發(fā)展趨勢要求人才要具有國際化視角。高職院校可以依托政府和行業(yè)的力量建立國際交流渠道，探索人才國際化的有效途徑。可以拓展海外實習基地，或者組織會展學生參與國際會議和展覽的組織、境外交流訪學和社會實踐等，使學生參與更多全球化的國際交流活動，形成國際意識，提升多元文化融會貫通的能力。

2、注重實踐實訓，打造綜合能力

高職教育的人才培養(yǎng)以能力本位為重點，會展業(yè)實踐性強的特點，要求高職教育培養(yǎng)會展人才應該突出實踐性，因而要培養(yǎng)熟練掌握一線基礎崗位實踐能力、多崗位輪換經驗的會展人才，除此之外，在“一帶一路”倡議下的會展人才還應具備一定的外語能力、涉外禮儀知識等能力，因此必須依托校企合作平臺以實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)的高度對接。高職院校應努力搭建“項目化”校企合作平臺，一方面以服務過程為導向，以具體真實的校外會、展、節(jié)等活動為實踐載體，實行學校和企業(yè)“雙導師”制，以突出專業(yè)的職業(yè)性、實踐性、協(xié)作性和創(chuàng)新性;另一方面指導學生通過組建校內會展社團和會展模擬工作室，通過自辦展或承接學校的會議、活動來真正實現(xiàn)“教學做”一體化，增強會展人才在國際上的競爭力，實現(xiàn)“大區(qū)域、大教育、大發(fā)展”的合作辦學趨勢。

3、優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

高職院校要根據(jù)“一帶一路”的現(xiàn)實需求優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)高職會展學生的創(chuàng)新思維。課程設置應融合經濟、管理、文化、互聯(lián)網(wǎng)等多角度多學科的知識體系，使得大學生對知識有一個全面的認知，從而增強大學生的綜合素質。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術和現(xiàn)代教育手段，積極主動地在課堂教學中引入更多的現(xiàn)代化元素，減少對大學生行為的限制，引導大學生不斷拓展創(chuàng)新思維，以滿足“一帶一路”建設對創(chuàng)新人才的需要。

[參考文獻]

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[3]朱方方.現(xiàn)階段會展經濟下的會展人才培養(yǎng)模式探討.長江叢刊.2018.09.

（作者單位：浙江經貿職業(yè)技術學院，浙江 杭州 310018）