增強中職信息技術教學實效性的策略分析

葛艷秋

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?伴隨現階段我國經濟實力的不斷上升，我國各行各業對實用型人才的需求逐漸增多，信息技術的運用技巧與能力是衡量實力的重要標準，中專院校作為為社會培養可靠人才的重要基地，如何對學生的知識層面和技能進行培訓和提升是每位中職教師的工作使命之一。而相較于其他院校的學生，中職院校的學生對知識的耐受程度較弱，因而對學習具有一定抗拒心理的現象在中職院校當中十分常見。以中職信息技術教學為例，就如何增強教學實效性提出思考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職教學;信息技術;教學實效性;策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0204-01

隨著社會科技的逐步發展，現代信息技術逐漸滲透到居民的生活當中，不僅為居民的生活提供了巨大便利，同時也為我國經濟的發展提供推動力，其重要地位逐漸凸顯。因此現代信息技術已成為學生未來求職過程中用人單位進行參考的重要指標，中職院校著重培養學生的實踐技巧，以為學生今后的工作生活奠定基礎，因而教師可對現有教學模式進行適當變革，對學生相關信息技術常識與運用技巧進行培訓，并對學生的核心素養進行適當鍛煉，以此為我國社會主義社會培養更多綜合性實用人才。

一、融入微課教學，激發學習積極性

微課即教師對相關教學知識點進行總結整理，并將其制作成短視頻的形式，之后放置在專門的學習網站當中，要求學生自行前往觀看視頻并進行學習，這種教學模式不僅能夠為中職學生進行自主學習提供相應的環境和條件，且更為適合中職院校學生的學習心理。

首先教師可在課程教學前對課程相關的知識點進行整理，將其制作成教學視頻，并放置在教學網站當中供學生學習，同時教師可在視頻的最后設置一定的問題，在進行課程前邀請學生答復或者直接操作，進而對學生的預習作業完成情況進行監督。在課程的最后教師可設置提問環節，在此環節當中教師可針對本次課程和之前課程所涉及的知識點和實用技能設置問題，隨機選擇學生回答，并對回答正確的學生給予適當獎勵，從而對學生積極的學習狀態進行贊揚，同時教師可以在此環節觀察學生的實際學習狀況，并以此為依據篩選出相關知識點，制作成短視頻的形式，且教師應當在視頻的最后設置一定的作業，要求學生完成相關作業。

這種教學模式不僅能夠以機動的方式領導學生對專業相關書面知識和實際應用技巧的理解和錘煉，還能夠對學生的積極探究欲望進行錘煉，擴展學生的專業知識層面。

二、適當運用多媒體，豐盈課堂教學框架

近些年我國社會大眾對教育事業的關注度逐年攀升，與此同時我國在教育方面的投入不斷加大，我國多數學校配備多媒體設備。

首先教師對課堂教學所涉及的知識點進行總結整理，將其制作成課件的形式在課堂中為學生放映，同時教師可從網上搜集教材中的示例實驗或與示例有關的視頻為學生放映，在放映的過程中穿插所涉及知識點的釋說，且教師可適當設置一定的問題，隨機邀請有意愿的學生進行回答，并為回答正確的學生提供小獎品，以激勵學生積極參與到教學問答環節當中。課堂教學結束后教師可設置提問環節，在此環節學生可就自己存在的疑問與班級內學生進行討論，教師在此過程中僅起到輔助作用，但教師不可對學生的思考過程進行過多參與，只需在學生討論出現偏頗時進行適當引導。

在課堂教學中適當增加多媒體設備的使用能夠有效豐盈課堂教學框架，同時能夠幫助學生以輕松的心情吸收相應的專業知識，在向學生灌輸相應主頁知識的同時，加深學生對知識的理解和記憶，提升中職學生的學習效率。

三、變革考核體制，加強學生參與

現階段多數中職教師仍舊沿用傳統的考試模式，即通過卷面考試的形式對學生的知識儲備的運用技巧進行調查，但這種考核方式機動性較弱，難以激發中職院校學生的探究熱情，反而會刺激學生的逆反心理，不利于學生學習生活的推動，因而可對現有考核體制進行適當變革。

教師可以通過制作電子試卷的方式對學生進行考核。首先教師可根據學生的實際學習狀況和這一階段的學習重點進行考試題目的設置，并且可運用視頻的形式對題目進行說明，或者教師可以在試卷當中放置輕音樂作為背景音樂，舒緩緊張的考試氛圍，幫助學生發揮真實水平，形成以平常心態面對考試的良好習慣。教師可在考試當中設置錯題本小程序，對學生在考試當中出現的錯題進行收集整理，并以此為依據進行教學進度的調整，還可根據學生所出現的易錯點和仍未理解的知識點設置專項練習題。

這種教學模式能夠幫助教師時刻對學生的學習態度進行監督管理，及時與出現懈怠狀態的學生進行私下交流，進而刺激學生對知識的探究熱情，使學生能夠主動投身到知識與技能研究當中。

四、總結

中職院校教師可通過融入微課教學，煥發學習積極性;適當運用多媒體，豐盈課堂教學框架;變革考核體制，加強學生參與等方式對現有中職教育教學模式進行適當變革，從而激發學生的學習積極性，使學生能夠主動完成相關知識和技能的探究，并對學生的綜合素養進行適當培訓，為學生今后的工作生活夯實基礎。

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◎編輯 陳鮮艷