淺析高中有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法

王天立

摘 要：有機(jī)化學(xué)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位。也是高考考察的重點(diǎn)同時(shí)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。很多同學(xué)認(rèn)為有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)難度更大，很多有機(jī)知識(shí)點(diǎn)相比較無(wú)機(jī)更難理解。這還是由于沒(méi)有掌握適合自己的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要善于反思，善于總結(jié)，有機(jī)化學(xué)還是有很多學(xué)習(xí)小竅門的。筆者結(jié)合自身的高中化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，總結(jié)了幾點(diǎn)有機(jī)化學(xué)部分的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)同學(xué)們的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)有借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中;有機(jī)化學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)心得;學(xué)習(xí)質(zhì)量;提升

1.前言

我們?cè)趯W(xué)習(xí)完無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)，緊接著有機(jī)化學(xué)就來(lái)了。同無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，我們對(duì)有機(jī)化學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)都相對(duì)陌生，再加上有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更加復(fù)雜，理解起來(lái)難度系數(shù)更大，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難。在學(xué)習(xí)有機(jī)部分的時(shí)候，同學(xué)們一定不要恐懼，需要擺正心態(tài)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之前的聯(lián)系，還有很多規(guī)律可循，長(zhǎng)此以往我們會(huì)掌握一套適合自己的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)質(zhì)量自然就提升了。

2.怎樣更好的學(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)

2.1以教材為主線，掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律

學(xué)習(xí)好有機(jī)化學(xué)，同樣將教材作為主線，需要明白有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律。有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到吃力很正常，當(dāng)然也存在很多疑惑。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們一定要對(duì)知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)全面的了解，在了解知識(shí)內(nèi)容體系的而基礎(chǔ)上再展開(kāi)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中理解有機(jī)物在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和需要的條件，才能夠更好的掌握有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，才能夠掌握好有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于后期的記憶和應(yīng)用。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的時(shí)候，一定要掌握有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本原理。結(jié)合有機(jī)化學(xué)教材內(nèi)容，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的高效探索和研究。例如在學(xué)習(xí)具有相同簡(jiǎn)式有機(jī)物的時(shí)候，當(dāng)CH作為最簡(jiǎn)式的時(shí)候，有一些C2H2，C6H6等，當(dāng)最簡(jiǎn)式是CH2的時(shí)候，部分環(huán)烷烴和烯烴屬于這一范疇;當(dāng)最簡(jiǎn)式是CH2O的時(shí)候，例如甲醛，葡萄糖等等屬于這一范疇。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候，首先從教材出發(fā)，參透知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)這一類有機(jī)物在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候出現(xiàn)的種種現(xiàn)象及需要的反應(yīng)條件，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也變得相對(duì)輕松。

2.2有效的對(duì)相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理總結(jié)

學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，涉及到的有機(jī)物類別較多，這些內(nèi)容記憶起來(lái)難度系數(shù)較大，還有一些有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)式呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候往往是試圖將這些化學(xué)物統(tǒng)統(tǒng)記住，但是忽略了規(guī)律的探索，不懂得規(guī)律只是一味的記憶很容易發(fā)生混淆，記憶也容易出錯(cuò)。因此，面對(duì)數(shù)量龐大的化學(xué)反應(yīng)公式，可以探索出一套適合我們學(xué)校實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，例如借助“思維導(dǎo)圖”完成學(xué)習(xí)，將有機(jī)物重點(diǎn)知識(shí)及化學(xué)反應(yīng)式記錄在本子上，在完成課堂學(xué)習(xí)之后，可以促進(jìn)自身思維的發(fā)散，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)的羅列。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密的羅列起來(lái)，促進(jìn)針對(duì)性的思維模型的建立，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，記憶也相對(duì)準(zhǔn)確。借助思維導(dǎo)圖完成學(xué)習(xí)，完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的推理總結(jié)，將其中的關(guān)鍵點(diǎn)找出來(lái)，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)記憶起來(lái)更加輕松。

2.3認(rèn)真展開(kāi)有機(jī)部分的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)

化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性為主的學(xué)科，對(duì)于有機(jī)化學(xué)部分來(lái)講也不例外，因此一定要認(rèn)真對(duì)待有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要將自身的學(xué)習(xí)觀念擺正。切不能單純的為了提升化學(xué)考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自身化學(xué)素養(yǎng)的提升，真正融入到有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)必須要明確，明白開(kāi)展一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)涉及到哪些藥品，需要使用哪些儀器完成，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)的原理也必須掌握清楚，實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的具體步驟，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象等。例如實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)生哪些顏色變化，氣味變化情況如何，物質(zhì)狀態(tài)變化，反應(yīng)是否劇烈等。掌握恰當(dāng)?shù)挠袡C(jī)化學(xué)計(jì)算方法，這樣一來(lái)對(duì)物質(zhì)的具體性質(zhì)才能夠更好的理解和把握，才能夠借助所學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。此外有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，基本的計(jì)算技能等也需要把握到位，將質(zhì)量守恒，元素守恒等等定律理解清楚，并且能夠熟練的運(yùn)用。

2.4相關(guān)知識(shí)的聯(lián)想工作也需要恰當(dāng)展開(kāi)

相關(guān)知識(shí)還需要借助高效的聯(lián)想提升學(xué)習(xí)水平。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)的時(shí)候，大部分的理論知識(shí)都是抽象畫(huà)的，與同學(xué)們的實(shí)際生活關(guān)系不大，例如使酸性高錳酸鉀溶液褪色的物質(zhì)有炔烴，二烯烴等，而我們實(shí)際生活對(duì)這些有機(jī)物接觸不多，因此時(shí)常感到陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重。還有一些經(jīng)過(guò)萃取使得溴水褪色的物質(zhì)，在我們平時(shí)生活中接觸也不多，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，想要構(gòu)建真實(shí)完整的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的，為此同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度系數(shù)進(jìn)一步加大。因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，需要結(jié)合實(shí)際生活學(xué)會(huì)聯(lián)想，將接觸不到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為化學(xué)元素，更好的實(shí)現(xiàn)記憶目的。這樣一來(lái)同學(xué)們對(duì)有機(jī)物概念以及相關(guān)名詞的理解也更加深刻。使有機(jī)化學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中有機(jī)化學(xué)屬于化學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同學(xué)們之所以感到這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)吃力，很大一部分原因與自身學(xué)習(xí)方法掌握不到位有關(guān)，為此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要善于思考，善于總結(jié)，探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法，保障有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升化學(xué)學(xué)科的整體學(xué)習(xí)水平。

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（作者單位：湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南 長(zhǎng)沙 410117）