注重人文關懷，加強改進中職生思想政治教育工作

梁文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以中職生為主線，以思想政治教育為切入點，論述了基于人文關懷視角下的中職思想政治教育工作，其主要目的在于促進中職生思想政治教育工作實效的提高。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?人文關懷;中職生;思想政治教育工作

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）32-0038-02

中職學生作為教育“特殊群體”，主要表現在年齡偏小、中考落榜等方面。同時，中職學生處于青春叛逆時期，思想較為活躍，并且自制力較差。基于此，中職學生在成長過程中，需要中職學校加強思想政治教育，才能引領中職生樹立正確三觀。然而傳統中職思想政治教育工作，過于側重制度、規則等，造成思想政治教育工作缺乏靈活性，無法滿足現階段中職學生思想政治教育工作的新要求。如何有效改善中職生思想政治教育工作現狀，關鍵在于人文關懷，基于中職生角度，幫助其解決現實問題，給予高度的關注與關愛，才能有效促進中職生思想政治教育工作整體水平的提高。鑒于此，本文從中職生現狀入手，在闡述中職生現狀形成原因的基礎上，提出了基于人文關懷視角下，改進中職思想政治教育工作的有效舉措，對促進中職生思想政治教育的發展有著現實意義與理論價值。

一、中職生現狀

（一）思想狀況

基于年齡角度，中職生處于人生發展黃金階段，大部分中職生有著積極向上的心態，追求思想上的進步，傾向思想政治覺悟水平的提高，現實生活與學習中，有著一顆敢于創新的心，并且具備良好的社會責任心與思想道德素質。然而信息化時代，多元化文化在網絡上廣泛迅速傳播，造成中職生接受了網絡與現實社會中不良思想的影響，出現思想危機，價值觀定位出錯，缺乏集體榮譽感等。

（二）行為情況

中職學生主要是中考落榜，被迫選擇中職學校的一類學生，其綜合素質往往低于普通高中學生。大部分中職學生進入中職就讀，由于學習基礎能力差，最為常見的問題就是課堂無法理解知識點，并且缺乏良好的學習習慣，造成其在學習中，經常性表現出不愿學習的想法，嚴重情況下會產生厭學心理。除此之外，中職學生由于缺乏正確的三觀，外加缺乏較強的自控力，在學習與生活中，往往會因為頭腦發熱，做出一些行為不規范的事情，例如：打架斗毆、賭博等。

（三）心理狀況

大部分中職學生缺乏自控力，同時自身基礎成績差，在學習中，時常受到教師、家長，乃至社會的不公平對待，造成中職學生從內心深處產生了一種錯誤的想法：自身低人一等，造成在學習與生活中，具有較強的自卑感，缺乏自信心。同時，中職學生年齡普遍處于15、16歲的黃金年齡段，心理上處于叛逆期，做事以自我為中心，遇事不如意，常會采取過激方式宣泄個人情緒。除此之外，大部分中職學生心理與生理尚未成熟，在社會不良風氣與思想的影響下，講究打扮、拜金等。同時，大部分中職學生缺乏人生規劃，對自己的未來表現十分迷茫，造成其在學習中缺乏動力。

二、中職生現狀形成原因分析

（一）家庭教育缺失

家庭作為學生的主要棲息地，家庭教育也是學生最早接觸的教育，貫穿學生終身。我國大部分家庭的孩子備受父母的關愛，出現了極為嚴重的溺愛現象。正因如此，造成大部分中職生出現了以自我為中心的思想，集體榮譽感差，心理素質差等，一旦遭遇學習挫折或者生活挫折，將會產生一些自暴自棄的行為。部分家長受限于個人素質，在孩子出現問題時，主要以暴力壓制方式為主，缺乏與子女有效溝通，壓制了孩子人格健全發展。除此之外，部分家長將自身不良行為與習慣，在日常生活中，潛移默化傳染給子女，從而影響到子女的健康成長。

（二）學校教育尚未發揮出作用

中職學校雖與時俱進，在思政政治教育工作中，注重先進理念的融入，例如：“兩課”教學改革，文體科技活動的開展等。然而基于實踐效果而言，各項活動或者改革，主要沿襲傳統的灌輸方式，尚未體現出學生的主體地位，無法真正意義上貫徹實施新課標教學理念，致使思想政治教育工作效果欠佳，無法發揮出思政政治教育工作既有作用。

（三）社會環境因素

社會經濟的快速發展，推動了社會各領域的發展，尤其是互聯網技術、計算機技術等技術的發展與應用，使得中職生信息的獲取有著豐富的渠道，多元文化的沖擊，致使傳統思想政治教育工作模式遠遠滿足不了實際需求。例如西方一些腐朽思想，諸如拜金主義、享樂主義等，已經在現實社會中對中職學生產生了不同程度上的影響。同時，中國特色社會經濟雖發展迅速，但是在文化市場監管體制建設方面，有所不足，一些不健康的文化在市場中盛行，對中職生造成不良影響。除此之外，中職學生經常性泡吧，沉迷于網上聊天交友、游戲以及瀏覽黃暴賭網頁，扭曲了三觀。

三、基于人文關懷，加強改進中職生思想政治教育工作的有效舉措

基于上述分析可知，現階段中職學生思想政治教育工作困難重重，如何有效改善教育現狀，需基于人文關懷視角下，采取如下措施。

（一）強化中職生人性化管理

素質教育的提倡，主要以學生素養發展為核心，以實現人的全面發展為目標。基于人文關懷視角，中職學校管理需注重人性化管理，方可為思政政治教育工作成效的提高夯實基礎。值得注意的是，中職學校在人性化管理實踐中，不可采取一些強制等管理方式，而是需要盡可能為學生創建一個良好校園環境，并定期開展相關的活動，讓中職學生在活動中、身處校園，潛移默化形成良好的思想品德與樹立正確的三觀。除此之外，中職學校思政教育工作者需借助國家一些重大節日，組織學生現場參觀博物館、烈士紀念館等，讓學生在置身其中，增強體驗感，并實時進行愛國主義教育等，通過這種現場教育方式，可讓學生興趣大增的同時，有效增強中職學生愛國主義情操，提高集體主義意識。

（二）創新思政教育內容與教學方式

中職教師教育教學活動的設計，需結合中職學校人才培養目標，保證中職生在學習中，有所提升。中職學生在文化素養等方面，雖弱于普通高中的學生，但是在實踐能力方面顯然具有一定的優勢。因此，中職學校在思政教育教材選擇時，需綜合考慮中職學生的實際需求，并選擇寓教于樂的教材，注重中職學生興趣的激發，促使中職學生能夠積極主動參與到學習活動中，為提升思政教育工作成效夯實基礎。除此之外，中職教師需逐漸摒棄傳統的教學方式，不斷創新自身教學方式，建立以學生為主體，教師為主導的探究式、合作等思政教學課堂，注重實踐教學，有效提升思政教育成效。

（三）增加情感投入

教育中，愛是靈魂。作為一個優秀的教育工作者，尤其是思想政治教育工作者，要想真正意義上做好思政教育工作，除了具備豐富的專業理論知識之外，還需要具備足夠的愛心，才能讓中職學生真正意義上接洽教師，接受其教育，并在學習與生活中，潛移默化接受教師的熏陶。中職學生普遍具備年齡小、處于青春叛逆期、生源結構以及學習成績基礎差等特點。針對這類學生，廣大教育工作者需在教學中，逐漸摒棄傳統的教學模式，耐心講解知識點，直到中職學生理解知識點為止，在此過程中，中職教師可能遇到學生多次難以理解知識點等問題，需要教師具備足夠的耐心，一次又一次給學生講解。同時，注重與學生的平等交流，掌握學生內心需求，并在學習中，多加鼓勵學生，幫助中職學生重拾學習的信心。除此之外，課余時間，中職教師需與家長溝通，共同走進學生心里，全面掌握學生的實際情況，尤其是學生的心理狀況，幫助中職學生解決學習與生活中的實際問題，例如資助一些經濟困難學生、拓展學生就業渠道等，以此解決中職學生的一些實際困難，可與學生融為一體，進而為思政教育工作實效的提升夯實基礎。

（四）加強學生狀況調研

中職教師要想真正意義上做好思想政治教育工作，需深入中職學生集體中，全面掌握學生的各類現實問題，加強學生真實需求調查，以調研結果為依據，為中職學生提供更加優質的教育教學服務與生活服務。中職教師針對一些行為偏激的學生，需全面把握這類學生的思想動態，并采取針對性較強的措施，教育與感化學生，注重溝通，與學生一起致力于問題的解決方法探究。基于此，中職教師可借助座談會等多種方式，掌握學生的情感動態與思想狀況。同時，中職教師可借助現代社交軟件，與學生保持溝通，及時掌握學生的思想動態。亦或者通過朋友圈等方式，觀察學生的一言一行，從而準確判斷出中職學生思想是否發生變化，或者價值觀是否正確，從而尋找到最佳切入點，這種教育教學方式，彰顯了人文關懷，可有效提高思政教育工作成效。除此之外，中職教師在調研工作中，需以平等的身份與學生進行交流，才能讓中職學生對教師放下心中的戒心，并注重方式的改革與創新，充分尊重學生的個性發展與思想成果，通過與學生做朋友，不斷給予學生更多的關愛，以此促進學生內心認知的轉變，為促進中職思想政治教育工作成效的提高夯實基礎。

總而言之，中職學校思想政治教育工作要想發揮出實效，關鍵在于教育教學理念的創新。基于人文關懷視角下，中職學校思想政治教育工作需結合中職學生實際思想狀況，在落實教育工作時，需高度認識到中職學生思想政治認識現狀，并明確中職學生思想政治認識現狀形成本質原因，進而基于人文關懷視角下，采取行之有效并具備較強針對性的思想政治教育工作措施，具體通過強化中職生人性化管理、創新思政教育內容與教學方式以及增加情感投入等措施，不斷有效中職學生思想政治教育工作成效，為中職學生身心健康發展夯實基礎。

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◎編輯 張 慧