淺談美術課堂開放式教學與創新策略研究分析

吳國雄

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國新課改的推進，我國的美術教育工作也逐漸受到相關部門的重視。在傳統的教學體系中對美術課堂教學的重視程度不夠，導致美術課堂的教學方法和理念都相對比較落后，學生也對美術課程的學習缺乏一定的興趣和積極性，美術課堂缺乏有效的教學效果。在注重人才全面發展的新時代背景下，必須針對美術課堂教學方法和理念進行改革和創新，提升美術課堂的教學效果。因此首先闡述目前我國美術課堂的教學現狀以及主要存在的問題，然后敘述開放式教學大體流程以及運用開放式教學主要的方法，最后論述美術課堂開放式教學的幾點創新策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?美術課堂;開放式教學;創新

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0034-02

開放式教學模式與創新的教學模式相比，可以更好地調動學生學習美術的積極性，開放式教學的形式不僅有多元化，還具備很好的靈活性和包容性[1]。開放式教學模式在美術課堂的應用可以對相關的美術資源進行有效的利用，提高教師和學生之間的互動，提高學生的創新能力以及發散性思維，激發學生對美術課程的興趣愛好，提升他們學習的主觀能動性，促進學生綜合素養以及能力的全面提升。

一、美術課堂教學現狀及存在的主要問題

隨著教育的不斷改革創新和素質教育理念的不斷推進，美術教育越來越備受關注。因此，近幾年從事美術教育的師資力量也越來越壯大，課堂教學質量也得到了很大的提升。但是深受傳統美術教學方法和理念的影響，導致現在的美術教學課堂依然存在較多的問題，而這些問題的存在嚴重地影響了學生對美術課程學習的積極性，同時也對課堂的教學質量產生了一定的影響。現在美術課堂主要存在的問題有以下幾點。

（一）教學理念跟不上時代的發展

由于社會經濟和科技的不斷進步和發展，使教學理念得到了較快的發展，在當前的教學過程中大多都是采用先進的現代化教學理念。美術課堂的教學效果和質量也得了各界人士的關注，對美術的教育要求也在不斷提升，但是目前仍然有一些學校認識不到美術教育在整個教育體系中的作用和意義，導致學校美術課堂的教學理念比較落后，無法適應社會教育改革的發展，也不利于綜合素質人才的培養，嚴重影響了美術課堂教育的改革創新。

（二）教學方法落后，很難調動學生學習美術課程的積極性

在課堂上學習美術課程的時候，由于教師的教學觀點和方法都比較陳舊，在教學過程中不能有效地將新時代的美術元素和概念融入美術課堂教學中，所以無法調動學生學習的積極性，致使學生難以對美術課程產生興趣。美術課堂教學的普遍方式就是依照教學的書籍按部就班地進行，整體的教學氛圍比較枯燥和單一，教師要求學生對講課的內容進行記錄，這種被動的學習方式使整個美術課堂的學習氛圍變得更加壓抑[2]，嚴重影響了美術課堂的教學效率和質量。美術課程本來就是非常具有趣味性的一門學科，有利于培養學生的發散性思維和創新能力，因此需要對現有的教學方法進行創新，發揮美術課程原有的特色。興趣是最好的老師，想要改變美術課堂的教學現狀就需要有效培養學生對美術課程的興趣愛好，提高學生學習美術課程的積極性。

（三）對學生創新思維以及創新能力的培養不夠重視

在美術課程中最為重要的就是創新，只有通過不斷的創新才可以創造出更加優秀的作品。因此在美術課堂教育中創新思維以及創新能力的培養就顯得尤為重要。但是根據相關的調查分析得出現在大多學校還是更加注重對美術知識和技能的培訓，而忽視了對學生創新思維以及能力的培養，有些學校的管理人員為了便于管理，甚至會對學生的創新進行限制，長此以往學生就忘記了如何去創新，這樣的教學理念與新課改背景下的美術教學理念背道而馳[3]。

二、美術課堂開放式教學方法的運用

隨著新時代的不斷發展，教育也得到全面快速的發展，尤其是教學理念、教學方式以及教學的工具都得到了很大的改變，使教育的整體規劃更適合時代的發展趨勢和要求[4]，培養更多的符合社會要求的、具有創新能力的高素質人才。開方式教學方法在美術課堂中的運用可以有效提高學生的學習興趣，提高美術課堂的教學質量和效果。

（一）開放式教學流程

在美術課堂上實施開放式教學方式的大體流程為以下幾點：（1）美術課程教學先要對原有的學習氛圍進行調整，教師在課程開始的時候講述一些與美術相關的趣味性故事，加強與學生之間的互動，不僅豐富了美術課堂的教學內容，還提高了學生自主學習的積極性，營造良好的美術課堂學習氛圍，有效保障了美術課堂的教學質量和效果。（2）要加強對學生審美能力的培養[5]，只有學生學會欣賞美麗的事物，才能激發他們創造美的激情。大多數學生都具備一定的審美能力，但是審美水平也參差不齊，因此在進行審美能力培養的時候教師要多對學生的審美能力進行引導，讓他們從不同的角度去發現美和欣賞美，對美麗事物的本質有深刻的認知。而審美能力也是學習美術必備的基本技能。（3）通過審美能力的培養激發了學生對美麗事物的創作欲望，因此在美術教師的引導下讓學生將自己對美麗事物的想法和理解以及創作的靈感用繪畫的方式展現出來，就完成了對美的創造。（4）開放式教學的最后一個環節就是評價美，評價美既可以讓學生更深層次地對美術課程進行了解和學習，又可以加強學生對美術的個人認知。

（二）開放式教學方法的運用

1.改變傳統的教學觀念，打造良好的開放式教學氛圍

學生始終是教育的主體，因此在美術教育過程中要時刻把學生放在美術教育改革創新和素質教育的重要位置，返璞歸真，還原教育的本相。在進行美術課程改革創新的過程中要始終堅持以人為本的教學理念[6]，積極對美術教學觀念進行改革創新，充分合理地使用各項美術教育資源調動學生的學習熱情和積極性，促使他們的自主能動性得到有效提升。而開放式教學方法在美術課堂中的實踐應用可以有效改善課堂的學習氛圍，加強教師和學生之間的互動，使學生在良好的學習環境中積極自覺地進行美術課程的學習。

2.設計科學的教學方案

美術課程本身就具有一定的開放式，因此在設計美術課程教學方案時一定要充分利用這門學科的自身特點，然后再對學校和社會的各種教學資源進行挖掘和開發利用，科學合理地設計一套完善的美術課堂開放式教學方案。設計的教學方案和內容一定要貼合美術教學的要求和教材內容，對設計的方案和內容進行仔細的賽選分析，并以此為基礎對社會以及學校的教育資源進行有效的整合，不斷拓展美術課程的教學內容，增加美術課堂的趣味性。

3.優化教學方式

對現有的美術教學方式進行優化也是開展開放式教學的有效途徑，傳統的美術課堂教學方式具有一定的局限性[7]，嚴重制約了學生創新思維和創新能力的發展，而對教學方法的不斷優化有助于加強培養學生的創造能力和發散性思維。開放式教學的方式具備一定的多樣化和靈活性，因此更有利于現代化教學方法的實施，創建良好的學習情景，讓學生更加直觀地對美術作品進行欣賞，對學生的創造能力、思維能力以及審美能力都有顯著的提升。

三、美術課堂開放式教學創新策略

（一）重組教材及教學內容

在選取美術教材的時候教師一定要針對課堂的學習效率、質量、要求、目的以及學生的學習熱情等方面進行綜合的考慮[8]，為本校的學生選擇最為合適的教材，然后針對教材內容進行系統的重組和劃分，形成系統的教學方案，以此為開放式教學的實施打下堅實的基礎。

（二）關注人格培養，構建和諧的師生關系

學生作為學習的主體，對美術課堂的教學效果和質量有著直接的影響，因此需要加強學生對主觀學習意識的培養，深入了解學生的內心世界，并對其進行正確的引導，有助于構建良好的師生關系，最大限度地釋放學生的創作靈感。

（三）建立系統、完善的教學評價體系

為了在美術課堂中更好地應用開放式教學方法，需要建立系統、完善的教學評價體系。在建立評價體系的時候一定要保障評價的全面性、科學性、合理性以及客觀性，采用多元化的評價方式和開放方式進行評級工作，讓學生之間可以進行良好的互評和自評，加強學生之間的學習交流，積極聽取學生對教學方法的評價意見，不斷對開放式教學方法進行完善。

四、結論

美術課程作為一門開放性以及創造性極強的學科，在進行課堂教育的時候除了對基礎的美術知識和技能的學習之外，還要培養學生的創造能力、創新思維、審美能力，使學生的綜合能力和素養得到全面的提升。在美術課堂中實施開放式教學方法營造了良好的學習氛圍，激發了學生學習美術的積極性和自主能動性，使美術課堂的教學質量和效果得到了質的提升。

參考文獻：

[1]翁小飛.高職院校學前教育專業開放式美術教學策略[J].文理導航，2017（30）.

[2]陳希棟.創新教育，改變世界：慕課在農村中學美術課堂的有效應用策略研究[J].美術教育研究，2018（15）：168.

[3]廖端.美術課堂開放式教學與創新策略探析[J].中國藝術，2016（4）：148-149.

[4]黃洛霞.體驗創意手工之樂培育主動探究之能：小學美術創意手工教學策略的研究[J].小學教學參考，2017（9）：58-60.

[5]李淑峰.高職院校學前教育專業開放式美術教學模式分析[J].經貿實踐，2019（6）：258.

[6]朱珍.繽紛課堂，綻放美術之花：淺談小學美術開放式課堂教學[J].美術教育研究，2019（12）：102-103.

[7]韋錦婷.簡析小學美術開放式課堂教學模式的創新措施[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（25）：89.

[8]黃文曦.小學美術中開放式課堂教學模式的運用研究[J].考試周刊，2017（61）：165.

◎編輯 張 慧