從隊伍建設入手提升幼兒園保育工作的質量

李敏

保育是幼兒園工作的重要任務之一，保育與教育相結合是幼兒園工作的基本原則。然而，當前一些幼兒園保育質量堪憂，保育與教育脫節嚴重。其中的原因是多方面的，例如：管理者對保育工作不夠重視，高度投入教育而敷衍保育工作;教師不愿承擔保育工作，認為保育工作是低水平的工作;保育員缺乏教育意識與能力，認為自己做好衛生保潔就可以了;等等。無論是在專門設置了保育員崗位的幼兒園中，還是在“三教輪保”的幼兒園中，教師與保育員在身份或角色上都涇渭分明，缺乏溝通與合作。由此可見，我們必須高度重視保育工作，落實保教結合的原則，從加強隊伍建設人手，提升幼兒園保育工作的質量。

一、轉變保教觀念，重視保育工作與教育工作的有效協調

首先，管理者要意識到保教結合的重要性，起到帶頭作用，同時制訂相關標準，如建立“保教合一”的全面性評價機制，引導教師和保育員樹立正確的保教價值取向。其次，保育員要轉化觀念，認識到保教并重是幼兒教育的原則，在工作中具備責任意識與合作意識，不僅熟練掌握保育工作，還要積極協助教師，主動與幼兒互動，提供適當的指導和支持，等等。最后，教師應轉變傳統的角色定位，把保育工作置于首位，珍惜保育員的勞動成果，積極參與保育工作，與保育員建立和諧的伙伴關系，優化班級氛圍。

二、嚴格把關保教人員準入門檻，增加專業性和針對性的培訓

幼兒園保教工作質量的提升離不開大量高素質的保教工作人員，所以，要重視保教隊伍的建設。教師的高學歷與兒童的良好發展之間存在著高度的正相關，高學歷的工作人員在與兒童互動時，能很好地運用支架策略，幫助每個兒童獲得最大的發展。所以，幼兒園應該提高保教人員的準入門檻，嚴格把關，選出專業知識扎實且具備喜歡孩子、愛護孩子、陪伴孩子成長等意識的保教人員。

此外，幼兒園可通過集體教研、集體培訓、一對一咨詢反饋和觀摩課等活動，對教師和保育員進行專業性和針對性較強的培訓，進而幫助他們樹立科學的保育理念。培訓內容不僅包括幼兒日常衛生保健、重大疾病及傳染病防御、緊急情況處理等，還可以組織保育員學習一些幼兒教育和心理學相關知識，幫助他們了解幼兒的成長需求，以及師幼互動的技巧和有效指導策略，等等。

三、提供合作機會，加強教師和保育員的溝通交流

保育員和教師作為幼兒園班級教學與管理中最重要的成員，二者能否配合默契是提高幼兒教育水平的關鍵。幼兒園可組建學習共同體，提供合作的機會和環境，幼兒教師可以幫助保育員學習和了解教學原理、方法及手段，使他們熟悉教學各環節，掌握一些必要的教學技能。保育員可以分享一些安全、衛生保健知識，或與教師討論配合組織教育活動的技巧和方法等。在幼兒園教育實踐工作中，二者可相互傾聽、交流和分享經驗，不斷增強合作意識與行為，建構和諧的伙伴關系。

總之，幼兒園工作的質量與幼兒園保教隊伍的素質密切相關，我們必須加強保教隊伍建設，落實保教結合的原則，不斷提升幼兒園保育工作的質量。