新民主主義革命時期大中專院校中共黨組織建設的環境、思路及地位

杜領軍

[摘要]新民主主義革命時期的大中專院校中共黨組織建設，面臨著發展對象小資產階級思想比較嚴重的問題。此時的中共黨組織建設以思想建設為重點，以組織建設為保障，成功克服了小資產階級思想，這是中共在非無產階級群體中建立黨組織的典范。本文以新民主主義革命時期大中專院校的中共黨組織建設為研究對象，總結新民主主義革命時期大中專院校黨組織建設的環境、思路及地位，探討新民主主義時期中共如何在大中專院校中建立、發展黨組織并發揮作用，以期對推動新時代背景下高校黨組織建設實現新發展、新跨越提供啟示。

[關鍵詞]新民主主義革命時期；大中專院校；中共早期黨組織建設

[中圖分類號]D231 [文獻標識碼]A [文章編號]009-928X（2019）01-0048-05

新民主主義革命時期，中共在大中專院校的黨組織建設克服了發展對象小資產階級思想嚴重的不利條件，以思想建設為重點，以組織建設為保障，通過學習教育、思想改造、實踐鍛煉等形式，采取積極、慎重的黨員發展方針，完善組織聯絡機制、會議制度和領導體制，努力建設在組織上、思想上、政治上完全鞏固的布爾什維克化的大中專院校基層黨組織。本文通過總結新民主主義革命時期大中專院校中共黨組織建設的環境、思路及地位，探討新民主主義革命時期中共在高校中如何發揮作用，從而助推新時代背景下的高校黨組織建設實現新發展、新跨越。

一、大中專院校中共黨組織建設的環境

新民主主義革命時期大中專院校的中共黨組織建設，既不同于無產階級群體中的黨組織建設，又不同于農民群體中的黨組織建設。因而必須從具體環境和條件出發，既要遵循一般的規律和要求，又要有所不同和創新。

（一）有利條件。中共早期黨組織的大多數成員是具有初步共產主義思想的知識分子，大中專院校是知識分子產生的搖籃，因而中共在大中專院校建立黨組織具有較大優勢。

1.有一個先進指導思想：馬克思列寧主義。俄國十月革命之后，中共在共產國際的幫助下成立，馬克思主義也是在十月革命之后才在中國廣泛傳播，因而中共最初接受的馬克思主義，就是馬克思主義的科學世界觀和方法論，就是豐富和發展了馬克思主義的列寧主義。可以說，中國共產黨的建設一開始就有一個好的指導思想——馬克思列寧主義，一開始就接受了列寧主義的建黨學說和原則。中共在堅持運用列寧主義建黨學說和原則的基礎上，創立了毛澤東建黨思想。毛澤東同志對于建立一個什么樣的黨，黨的指導思想是什么，黨的工作作風是什么，有一套完整的體系。以馬克思列寧主義為指導思想，遵循列寧主義建黨學說和毛澤東思想建黨學說，為中共在大中專院校的基層組織建設提供了思想保障。

2.發展對象文化素質較高：知識分子和大學生。大中專院校基層黨組織的發展對象是知識分子和大學生，文化素質較高。據統計，1916年全國高校學生總數為19921人，1925年全國高校學生總數為36321人，1931年全國高校學生總數為44167人，1937年全國高校學生總數31188人，1947年全國高校學生總數155036人，直至1947年，全國大中專院校在讀學生總數才超過15萬。擁有學校學習工作經歷的知識分子和青年學生是民族與國家的精英，由于他們文化素質較高，不存在語言表達和文字表述障礙，客觀上易于接受中共的思想宣傳和政治動員，為中共在大中專院校發展基層黨組織提供了可能。

3.發展對象較為集中：大中專院校聚集的、沿海或沿江的大城市。與工人階級、農民階級及其他社會群體相比，大中專院校的學生群體性特征更加明顯。第一，這些大中專學生年齡和經歷相仿，較多來自于社會中上層。他們大多具有強烈的愛國主義情感，富于激情和理想，容易被組織動員起來，采取集體行動。第二，近代中國高等教育資源的區域分布參差不齊，主要集中于北京（北平）、南京、上海、天津、廣州、武漢等沿海或沿江的大城市。這就使大中專院校中共基層組織的發展對象較為集中，有利于借助交通、通信和傳媒，突破一校、一城之限制，采取跨學校、跨區域性的行動，形成廣泛的大中專院校黨組織聯盟。

（二）不利條件。新民主主義革命時期大中專院校的黨組織建設是在小資產階級群體中發展黨組織，不同于中共在工農群體中發展黨組織，影響其發展的因素較多，具有較多不利條件。

1.發展對象的小資產階級思想較為嚴重。依據中共階級分析理論，知識分子和大學生的主體屬于小資產階級。一方面，他們具有革命性，或多或少地有了資本主義的科學知識，擁有一定政治敏感度，他們在當時的中國革命中常常起著先鋒的和橋梁的作用。另一方面，他們具有妥協性、動搖性。相比中共在工農群體中發展黨組織，大中專院校基層黨組織建設的環境更為困難。1945年《關于若干歷史問題的決議》指出，由于近代中國小資產階級群體眾多，而他們自身又不可能組織強大的小資產階級政黨，因此就有大批的小資產階級革命民主分子向無產階級隊伍尋求出路，使黨內小資產階級出身的分子占大多數。此外，即使是工人群眾和工人黨員，在當時中國的經濟條件下，也容易沾染小資產階級色彩，小資產階級思想在我們黨內常常有各色各樣的反映。當時的知識分子和大學生普遍存在的小資產階級思想，或多或少地阻礙了思想上、政治上和組織上完全鞏固的布爾什維克化的基層組織的實現。

2.知識分子和學生政策經歷了曲折的發展過程。中共建黨初期和大革命時期，關于知識分子的看法，黨內存在著不少分歧和爭論。例如，以惲代英為代表的看法較為激進。1923年6月，他指出：“學生與其他知識界人，除極少數永遠保持革命精神者以外，其余確不可恃。”這就為大革命失敗后，中共在知識分子問題上采取“左”的政策，埋下了伏筆。大革命失敗后，中共在總結經驗教訓時，歸咎于黨的領導干部是知識分子，認為知識分子是黨內機會主義的源頭。在對知識分子和青年學生的錯誤認識下，中共采取了“左”的知識分子方針和政策。突出強調黨的指導干部工人化，排斥、打擊、迫害知識分子等，這些政策無疑使中共在國統區大中專院校的活動難于開展和深入。在土地革命后期和抗日戰爭時期，中共“左”傾錯誤開始得到糾正，推動了中共提出新的知識分子方針與政策，如大量吸收知識分子入黨等。解放戰爭時期，中共延續了抗日戰爭時期的知識分子政策，并有所發展。

二、黨組織建設思路

新民主主義革命時期，大中專院校基層黨組織建設以思想建設為重點，以組織建設為保障，成功統一了黨內思想。中共在知識分子和大學生群體中建立和發展黨組織，是中共在非無產階級群體中建立黨組織的典范。

（一）著重從思想上建立黨組織。盡管中共的階級基礎是無產階級，但因為“中國社會是一個兩頭小中間大的社會，無產階級和地主大資產階級都只占有少數，最廣大的人民是農民、城市小資產階級以及其他的中間階級”，較多情況下是在非無產階級群體中建黨。對此，大中專院校的基層黨組織建設以思想建設為重點，通過各種形式，統一了黨內思想。

1.學習教育。一是馬克思主義理論和黨的綱領、路線教育。院校黨組織建立之初，明顯存在著理論準備不足的短板，組織成員的馬克思主義理論水平并不高，因此通過開設馬克思主義理論課程、邀請進步教授做報告、創辦進步刊物、黨內集中學習等形式，開展馬克思主義理論和黨的綱領、路線教育。二是形勢教育。學校基層黨組織在其領導下的學生進步團體和外圍組織中開展形勢教育，這與中共處于秘密和“非法”狀態有關。新民主主義革命時期，有不少黨員在學生進步團體和外圍組織中開展工作，以合法形式掩護秘密身份。

2.實踐鍛煉。統一思想，僅有學習教育還不夠，還需要在革命斗爭中接受鍛煉和檢驗。新民主主義革命時期，通過參加學生運動、走與工農群眾相結合的道路、實踐考察等形式，派遣黨員或進步學生到解放區或根據地學習、考察，通過所見所聞，使黨員把理論與實踐結合起來，從而堅定革命信仰，促使黨員真正從思想上入黨。

（二）以組織建設為保障。新民主主義革命時期，大中專院校的中共黨組織大力加強組織建設，采取積極、慎重的黨員發展方針，完善組織聯絡機制、會議制度和領導制度，為黨組織的鞏固和發展提供了重要保障。

1.積極、慎重地發展黨員。在新民主主義革命時期，特別是土地革命時期，中共把小資產階級知識分子視為最危險的敵人，拒絕和排斥他們入黨。如在高校學生和知識分子入黨問題上，強調“唯成份論”。這種狀況在土地革命前期表現尤為嚴重，直至1935年瓦窯堡會議才有所改變。特別是1938年《中央關于大量發展黨員的決議》、1939年中共中央《大量吸收知識分子》和1941年《中央軍委關于軍隊中吸收和對待專門家的政策指示》的發表，進一步推動了中共在大中專院校中大力發展黨員，從而推動了大中專院校基層黨組織的建設。到解放戰爭時期，中共已經形成系統、完整的關于發展黨員的方針與政策。

2.健全組織聯絡制度、會議制度和領導制度。組織聯絡制度方面：建黨初期和大革命時期，中共無論是在北方還是南方，都處于公開或半公開狀態。土地革命時期至新中國成立，大中專院校黨組織采取了單線聯系的工作制度，在黨員之間，實行個別聯系。會議制度方面：盡管學校的黨組織經常遭破壞，但他們還是在盡可能的情況下，適時召開支部會議和黨小組會議。除非生活環境惡劣或上級組織要求，一般都能定期召開。領導制度方面：新民主主義革命時期，中共對高等院校實行了特殊的領導制度。主要有由學校所在地的市委或區委直接領導、由中共各級組織設立專門機構領導、由上級黨組織委派專人負責聯系領導等三種形式。

三、黨組織建設的地位

新民主主義時期大中專院校黨組織建設是中共基層黨組織建設的重要構成部分，在整個中共黨組織建設中占有舉足輕重的地位。它不僅是中共組織在白區發展的基礎和依托，而且為中共培養輸送了大批革命和建設人才。

（一）中共在非無產階級群體中建立黨組織的典范。

1.在非無產階級群體中建立黨組織，應堅持發展黨員“有成份論”，但不“唯成份論”。中共在大中專院校發展黨員時，對非勞動者（智識分子，自由職業者等）的候補期規定為三個月。學校基層黨組織在小資產階級知識分子中發展黨員，既堅持“有成份論”，重視考察發展對象的歷史和家庭出身，又以發展變化的眼光，不“唯成份論”，正確區分發展對象的家庭出身和本人身份，重視個人的政治表現和思想覺悟。這既為民主革命時期中共在非無產階級群體中發展黨組織提供了借鑒，又為改革開放新時期，中共在新的社會群體中發展黨組織提供了歷史依據。

2.在非無產階級群體中發展黨組織，必須以思想建設為重點。民主革命時期，由于擔心把非無產階級思想帶入黨內，從而在吸收黨員問題上采取了關門主義。這樣的考慮和擔心是必要與合理的，但其做法卻頗值商榷。對此，學校基層黨組織通過加強思想建設，既大量吸收青年學生和知識分子入黨，又成功克服了他們身上的小資產階級思想。這些成功經驗，不僅適用于中共在學校以外的知識分子群體中開展思想建設，而且對中共在農民群體中發展黨組織也有積極借鑒意義。

3.在非無產階級群體中建立黨組織，必須以制度建設為保障。學校基層黨組織在以思想建設為重點的同時，大力加強組織制度建設，建立了一套組織制度和規范。這既提高了基層黨組織的組織力和戰斗力，又為中共在大中專院校以外的非無產階級群體中建立黨組織提供了借鑒和幫助。例如，基層黨組織培養考察新黨員的方法、多頭單線聯系的聯絡制度、多種形式的領導方式等，都具有創新性和實用性。這對中共在白區非無產階級群體中建立黨組織提供了有益借鑒。

（二）一定程度上影響了中共前進的方向和道路。新民主主義革命時期，中共在大中專院校的黨組織建設，對中共基層組織的發展壯大以及黨組織組織力戰斗力的提升，都發揮了積極作用。

1.大中專院校黨組織是中共組織發展的依托和基礎。中共自建黨之初就高度重視在大中專院校開展黨組織建設活動。新民主主義革命時期，大中專院校的黨組織建設工作在中共組織發展中居于關鍵地位，發揮著積極作用。第一，中共地方組織是以大中專院校基層黨組織為基礎建立和發展起來的。大中專院校是中共在城市中建立黨組織的首選目標，院校黨組織往往是所在城市最早設立的中共支部，大多城市的地方黨組織都是在大中專院校基層組織基礎上發展起來的。以中共北京地方組織為例，1920年中國共產黨北京小組在北京大學宣告成立，11月命名為“中國共產黨北京支部”。這是北京和北方的第一個黨支部，也是北京大學的第一個黨支部。大革命失敗后，中共北京地方組織多次遭到破壞，但大多在大中專院校黨組織的基礎上得以重建。第二，學校黨組織培養的人才發揮了先鋒作用。他們或受中共派遣，利用假期或專門時間到各地傳播革命思想，參與籌建中共地方組織；或由院校畢業后，在所在行業或領域進行革命宣傳，創建所在地區或行業的中共地方組織。以大革命時期為例，中共派遣大量優秀黨員到中小城市和農村發展黨組織，其中不少為大中專院校中共黨員。

2.大中專院校黨組織培養的人才，發揮了重要作用。第一，學校知識分子領導創建了中國共產黨。大中專院校是中共誕生的搖籃，中共主要是由五四時期具有初步共產主義思想的知識分子群體創建的。這個知識分子群體大多集中于大中專院校，他們首先領導創建了各地早期共產主義組織，隨后又籌備組織了全國統一的中國共產黨。據統計，中共創立時，在全國58名黨員中，就有22人為大中專院校的老師和學生，高等院校在中共創建過程中起到了極其重要的作用。第二，建黨和大革命時期，中共中央主要領導人大多具有在學校學習工作的經歷，理論素質和領導水平較高。關于這一時期中共中央主要領導人的教育背景，情況如下：第一屆中央委員會到第五屆委員會共83人，其中具有大學學歷的52人。中共之所以能在這一時期制定徹底的民族民主革命綱領，實行國共合作開展大革命，提出新民主主義革命的基本思想，與中共領導集體主要成員的素質較高有關。而中共領導集體又較多來源于高等院校，深受其黨組織影響。第三，土地革命中前期，盡管中共犯了多次“左”的錯誤，但仍有不少大中專院校出身的黨、政、軍干部，在探索中國革命新道路中發揮了積極作用。這一時期，盡管大中專院校黨組織的建設被邊緣化，但建黨初期和大革命時期培養的人才，在革命根據地的開辟和白區的地下斗爭中發揮了關鍵作用。第四，土地革命后期，大中專院校出身的黨員和干部，在糾正“左”的錯誤，扭轉革命形勢方面發揮了關鍵作用。在遵義會議上支持毛澤東正確主張的張聞天、王稼祥、秦邦憲，都具有大中專學習經歷。正是他們的支持，才使“左”的錯誤逐步得到糾正，從而挽救了中共、紅軍和中國革命。第五，抗日戰爭時期，大中專院校出身的中共黨員，不僅在抗日根據地的開辟和建設中發揮了積極作用，而且在毛澤東思想的形成、發展和確立過程中發揮了不可或缺的作用。抗日戰爭時期，是中共意識形態構建和確立的關鍵時期，學校黨員在其中發揮了積極作用。基于中國共產黨的主要領導人和馬克思主義理論工作者的教育背景，可以推出：新民主主義時期的大中專院校黨組織一定程度上影響著中共意識形態和思想理論建設的方向。第六，大中專院校出身的中共黨員在解放戰爭中發揮了領導和指揮作用。他們或是中共地方組織的構成人員，或是中共武裝力量的領導人。他們或從全局、或從局部、或在戰略上、或在戰術上，影響了中共領導下的新民主主義革命進程。

新民主主義革命時期大中專院校黨組織建設獨特的環境、思路及特殊地位與意義，決定了21世紀的今天，在全面推進黨的建設新的偉大工程和“加快一流大學和一流學科建設”進程中，必須重視和加強高校黨建。既要吸取和借鑒新民主主義革命時期大中專院校黨組織建設的成功經驗做法，又要結合新的時代條件和實際，有所創新和發展。

責任編輯：沈潔