淺談新形勢下“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”學(xué)生管理工作面臨的問題及對策

孫云帆

摘 要：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是新形勢下社會發(fā)展的新型大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生需要開闊視野、活潑思維、展示個性，但由此帶來的學(xué)校在學(xué)生管理工作中的諸多問題。筆者通過總結(jié)近幾年在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)從事學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)的問題并提出一些對策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；學(xué)生管理

一、引言

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是高等教育機構(gòu)自身組織轉(zhuǎn)型的一種實踐，也是社會需求與高等教育變革共生的產(chǎn)物。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是適應(yīng)新形勢社會主義發(fā)展的產(chǎn)物，結(jié)合供給側(cè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要應(yīng)運而生的教育理念，其所具有的戰(zhàn)略意義和教育價值，已被高校廣泛關(guān)注和逐步認同。大學(xué)的主要職能就是教育、培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會、為社會主義添磚加瓦的人才。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就是在大學(xué)的主要職能的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并能夠在學(xué)校中進行理論與實踐學(xué)習(xí)，盡可能的提高學(xué)生在畢業(yè)時的創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的主要特點是培養(yǎng)學(xué)生的動手、實操能力，發(fā)散學(xué)生思維，教育學(xué)生如何根據(jù)社會形勢進行創(chuàng)業(yè)。所以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生普遍具有性格隨意、散漫等特點，以此給創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生管理工作帶來了諸多的問題。

二、新形勢下“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”學(xué)生管理工作遇到的問題

當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生能力參差不齊，學(xué)生多元化給高校在學(xué)生管理工作中帶來的困難增多。世界的變化，中國的高速發(fā)展帶給市場的變化速率加快，同時給創(chuàng)業(yè)者帶來了需要不斷適應(yīng)新市場的變化等問題，創(chuàng)業(yè)者則需要通過不斷改變自身的環(huán)境與想法來適應(yīng)新市場的變化。創(chuàng)業(yè)者的適應(yīng)新市場的特點會給創(chuàng)業(yè)者的思維不斷發(fā)散，有時甚至不能循規(guī)蹈矩。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是創(chuàng)業(yè)者的搖籃，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要求學(xué)生循規(guī)蹈矩老式學(xué)生管理工作的辦法與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的職能形成了矛盾，從而給創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生管理工作帶來了諸多問題。

1、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)沿用傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作的方法

目前我國的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是新型的學(xué)校發(fā)展模式，而創(chuàng)業(yè)型大學(xué)沿用的學(xué)生管理方式一直沿用傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作的方式。循規(guī)蹈矩、聽從學(xué)校安排的學(xué)生往往不能夠有好的創(chuàng)業(yè)思路及創(chuàng)業(yè)方案，而思維發(fā)散，管理散漫的學(xué)生往往在創(chuàng)業(yè)思路及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中有更好的發(fā)展。從而帶來了“學(xué)生聽話不優(yōu)秀，學(xué)生優(yōu)秀不聽話”的現(xiàn)象。

2、負責(zé)學(xué)生管理工作的老師的思想封閉

在學(xué)校中學(xué)生管理工作的主要實施人一般是班主任、輔導(dǎo)員。我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)一般由傳統(tǒng)高校過渡而來，而新型創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的老師與管理人員大多也是傳統(tǒng)高校的老師。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)有些創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生管理工作的老師思想較為封閉，以學(xué)生聽從命令，服從教導(dǎo)為第一思想。從而使師生之間的矛盾事故的發(fā)生有逐年增高的趨勢。

3、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的課程設(shè)置還處在摸索期

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)有別于一般大學(xué)的重要特征是，學(xué)校在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時就設(shè)置了符合現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)所需要的一些必要的創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生可以在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識。但是僅有的創(chuàng)業(yè)課程不能滿足創(chuàng)業(yè)所需要所有條件。

三、新形勢下“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”學(xué)生管理工作面臨問題的對策

學(xué)生管理工作是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的一項重要工作，是教授學(xué)生遵守國家法及法規(guī)，合理經(jīng)營意識的重要保障。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在新形勢下“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”學(xué)生管理工作面臨問題的對策有以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的方式方法

解決創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生管理工作的問題，不是“放羊”式管理，不是對學(xué)生沒有任何制度的管理。而是讓學(xué)生在一個制度的范圍里進行思考與學(xué)習(xí)。這里提到的制度的范圍不應(yīng)是傳統(tǒng)高校對學(xué)生的要求。而是讓這個制度對學(xué)生的束縛盡可能的放寬，同時要保證學(xué)生擁有遵守國家法律，合理利用法律法規(guī)的意識。制度的范圍不能是限制學(xué)生發(fā)展的枷鎖。

2、轉(zhuǎn)變負責(zé)學(xué)生管理工作的老師的思想

高校中的教師是社會發(fā)展的重要力量。這部分人中普遍具有高學(xué)歷，高智商，是社會的精英人群。但不能保證這些社會精英人群中存有思想保守、固守己見的人群。所以需要轉(zhuǎn)變這些人的思想觀念，使其能夠拋開固有思想，適應(yīng)新形勢下創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的根本要求。還需要改變學(xué)生管理工作的方式方法，以引導(dǎo)為主、批評為輔的方式對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生進行管理。對于思想超前、管理散漫的學(xué)生要教育訓(xùn)導(dǎo)，告誡學(xué)生遵守校紀校規(guī)等同于在創(chuàng)業(yè)中遵守法律法規(guī)。從而既讓學(xué)生認識到了遵守法律法規(guī)的重要性，還能讓學(xué)生在制度的范圍內(nèi)得到更好的發(fā)展。

3、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的相關(guān)課程，提高學(xué)生的實踐能力

面對創(chuàng)業(yè)型中理論的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生更應(yīng)該多接觸成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)者所講授的在創(chuàng)業(yè)中遇到的各種困難。所以，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在設(shè)置課程時應(yīng)適時增加實踐性較強的創(chuàng)業(yè)課程或?qū)W習(xí)創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)歷。

四、結(jié)語

學(xué)生管理工作一直是學(xué)校在教導(dǎo)學(xué)生成才時的關(guān)鍵工作，在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中學(xué)生管理工作也是必不可少的。但新形勢下高校的發(fā)展多種多樣，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展是一個適應(yīng)社會發(fā)展的產(chǎn)物。但創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生管理工作同時也要適應(yīng)新形勢下的學(xué)生特點。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生管理工作應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)高校固有的學(xué)生管理工作的方式方法，要根據(jù)學(xué)生特點進行不斷的改變，以此提供給創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)生更好的發(fā)展空間。

參考文獻：

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