新高考模式下高中物理實驗復習研究

摘 要：物理實驗在新高考模式的影響下，整個考察范圍在不斷擴大，而且物理實驗在整個考試中的分值占比也越來越高。但是現代學生在實驗方面的認識、學習和得分效果并不是很理想，這也是學生們對物理實驗并不是很重視的原因。因此，本文針對新高考模式下高中物理實驗復習的情況進行分析，通過實驗復習，促使我們學生的解題技巧和方式能夠得到不斷的強化。

關鍵詞：新高考模式；高中物理；實驗復習

物理是高考中非常重要的學科之一，由于物理是理科中非常重要的學科，所以學生們在學習過程中很容易受到其中一些難點知識的影響，對物理的學習興趣普遍比較低。高中物理知識具有抽象性和復雜性的特征，所以學生們在學習過程中，經常會將其中的知識混淆，同時物理眾多知識點相互之間具有一定的聯系。這樣就會給學生們的學習帶來一定的影響，高考模式也在不斷的改革和創新，在新高考模式的影響下，物理在其中所需要考核的知識點也發生了一定的改變。物理的理論性很強，同時也具有非常強的實驗性特征，所以我們學生在針對物理知識進行學習的時候，除了要對其中的一些理論知識進行學習和掌握之外，還要對實驗相關內容進行仔細的分析，這樣才能夠促使我們學生的解題思路和技巧得到強化。

1新高考模式下高中物理實驗復習比較常見的手段

“曹沖稱象”是我國歷史上著名的典故，而在這一典故當中，運用了具有典型性特征的等效替代測量方法。雖然在歷史上這一時期當中，還沒有出現物理學的相關知識，但是物理卻是以一種客觀、真實存在的方式呈現在大眾的視野當中。由此可以看出，物理知識其實與人們的日常生活息息相關，而且在很早之間就已經出現。在這一基礎上，互成角度的兩個共點力合成實驗，其實就是指等效替代法在其中科學合理的利用。通過等效替代法的利用，可以將不可能的事物轉變成為可能。在針對電阻進行測量的時候，也可以利用等效替代的方法對其進行測量。首先，通過伏安法的利用，對電阻進行測量，在針對電阻進行測量時，基本上都會通過一些相近的電流、電壓進行試驗，這些電流、電壓可以對真實電流、電壓起到一定的替代性作用[1]。除此之外，半偏法在實際應用過程中，其可以在針對電阻進行測量的時候，對改變之后的電流進行合理利用，這樣能夠對原本電流起到良好的替代作用。

等效替代測量方法在實際應用過程中，為了能夠盡可能減少這種替代法的實驗誤差，可以將實驗原理放在首要位置上。另外，還可以通過積累法等各種不同類型的方法，與其進行有效結合，這樣有利于實現其對物理實驗的設計和利用。

2新高考模式下高中物理實驗復習中類比方法的利用

當前高考模式以及相對應的制度等都在發生著變化，在高考當中，與課本實驗內容相關的試題數量越來越少。而出現更多的是課本當中這些實驗知識轉變成為的其他內容，也就是將課本中的實驗內容與其他問題進行結合。電學實驗是近年來高考中的熱點問題，電學實驗在高考當中，不僅立意具有新穎的特征，而且整個題目類型也具有多變化的特征，對學生的綜合能力考察，具有非常重要的影響。通過這種方式，不僅能夠對學生的實際學習情況進行真實有效的檢測，而且還能夠為學生的創造力發揮提供良好的思維空間，但是對于部分學生而言，由于這部分知識掌握的并不是很理想，所以在這一環節很難得到高分。我們高中生為了能夠對這種具有多變性特征的實驗性試題進行良好的解答，所以在對實驗框架進行構建和具體應用的時候，可以將基礎知識、基本技能等作為基礎[2]。與此同時，我們還要意識到在電學設計性的實驗當中，應當從供電電路、電路測量這兩個角度出發對其進行綜合分析。

在針對這一方面的實驗內容進行綜合訓練的時候，學生們要意識到教材當中各種不同類型實驗的重要性。一般在針對實驗進行編制的時候，不僅要與書本中的內容進行結合，而且還要涉及到其他一些方面的知識點。學生相互之間要進行良好的測評，這樣有利于及時發現自己身上的一些不足之處，只有互相幫助才能完成實驗知識系統的構建和利用。

3新高考模式下高中物理實驗的參觀學習

學生們在高中物理實驗的學習過程中，不僅要意識到理論知識在其中的重要性，而且還要積極參與到一些參觀學習當中，特別是一些開放實驗室。學生們可以進入到這些開放實驗室當中，并對自己不理解、不清楚的實驗問題進行動手操作。通過自己的實際操作，不僅能夠對教材內容進行深入的鉆研和研究，而且還能夠逐漸學會如何自己設計和擬定實驗方案。這樣不僅能夠從根本上提高學生們的實驗操作水平，而且還能夠促使高中生的物理學習成績得到有效提升。

比如在針對實驗儀器進行準備的時候，學生不一定需要全部都按照教材中的內容來進行，而更多的是依靠學生們自己的意識來進行選擇。與此同時，學生們也可以根據課堂上給出的各種實驗器材，發揮出自己在使用這些器材時的作用和價值，這樣不僅能夠保證實驗的完成率，而且還能夠強化我們學生的知識點記憶程度。

4結束語

在新高考模式下，高中物理實驗的重要性越來越明顯，高中物理知識的學習，不僅會涉及到很多理論知識，而且實驗知識在其中的比重也越來越大。因此，我們高中生在學習好理論知識的同時，要不斷加強動手操作實驗的能力，盡可能避免出現實驗誤差。同時，也從各種不同類型的實驗當中，對知識點進行深入了解，以提高自己的解題效率。

參考文獻：

[1]楊凱超.基于在線教育工具的大學與中學物理課程銜接研究[D].華東師范大學，2017.

[2]徐清軍.新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及對策研究[D].杭州師范大學，2016.

作者簡介：張云開，性別：男，民族：漢，出生日期：2002年6月。