在閱讀中提升

摘 要：閱讀教學是高中英語教學的重要組成部分，其教學質量對于學生的綜合發展有極大的影響。在實際中，高中英語教師需要結合學生綜合能力，采取適宜的教學手段，不斷提升學生的英語閱讀能力，使得學生可以更好的獲取英語信息，實現學生英語核心素養的發展。對此，下面就高中英語閱讀教學的有效策略進行分析。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；策略

前言

閱讀教學是高中英語教學中十分重要的一個部分，同時其在高考中也有很高的比重，因此，高中英語教師開展課堂教學時，要特別看重閱讀教學，從而滿足學生的綜合發展需求。從當前高中英語閱讀教學實際看，還存在一定的問題，鑒于此，在實際中，高中英語教師要及時更新自身的教學理念，采取全新的教學模式來開展閱讀教學活動。

1.當前高中英語閱讀教學中的不足

對當前高中英語閱讀教學實際進行分析，可以看出還存在一些不足，主要表現在：（1）對泛讀不看重，隨著教學改革的深入，很多高中英語教師都采取現代化的教學方式，在開展英語閱讀教學活動時，也會采取小組合作、角色扮演等方式，隨著在一定程度上獲取良好效果。但是在實踐中依然有部分英語教師存在應試教育思想，認為教材中的內容是最重要的，在閱讀教學中過于要求學生學習教材知識，忽視了其他英語材料的閱讀，使得學生在英語閱讀中單純的進行單詞、語法學習，難以感受英語材料的內涵。（2）忽視課外閱讀，在高中英語課堂教學時，教師并沒有引導學生開展課外延伸，在課堂上單方面要學生閱讀課內知識，導致學生的思維受到局限，知識面十分狹窄，在極大程度上影響到學生的全面發展。

2.高中英語閱讀教學策略

2.1培養學生自主閱讀能力

在傳統的高中英語閱讀教學活動中，教師大多是讓學生跟著自己進行閱讀，教師教一句，學生學一句，教師很少讓學生自己進行自主性的閱讀活動。新課程標準下，為了促進學生英語閱讀水平的提高，教師要進一步提高對學生自主閱讀能力的培養，要鼓勵學生可以積極的進行自主閱讀活動。在課堂上，教師可以讓學生自主收集一些經典的英語語句，這樣不僅可以提升學生的英語自主閱讀能力，同時還可以促進學生閱讀興趣的提升。同時高中英語教師還可以將一些經典的語句引入課堂，如“Today you do things people will not do，tomorrow you will do things people can not do（你今天做別人不愿意做的事情，明天就可以做別人做不了的事情）”、“Running away from problems is a race youll never win（逃避困難是一場永遠都跑不贏的比賽）”、“I'm working toward the slice of the unknown future step away， never stop（我正努力的朝著未知的未來舉步前行，從未停止）”，學生通過分析這些經典的語句，會初步從中感受到英語之美，從而更加積極的進行英語閱讀，促進了學生自主閱讀能力提升。

2.2采取靈活的閱讀模式

新時期下，高中英語教師為了促進閱讀教學效果的提升，還需要結合學生的現實情況，采取多樣化的閱讀教學模式，如角色體驗、課堂演講、小組辯論等，引導學生可以在靈活、多樣的英語閱讀環境中得到提升。如教師在引導學生學習《My New Teachers》時，教師可以將學生分成三個小組，一組負責一個自然段，分別對李老師、陳老師、吳老師進行介紹，各組經過合作討論后，派出一個代表來進行這段演講，在代表閱讀過程中，如果有發音不準確的情況，其他小組成員要對其進行糾正，通過這樣的小組合作、演講、相互糾正，可以極大的提升學生的閱讀能力。

2.3拓展英語閱讀范圍

高中英語教師在開展閱讀教學活動時，要積極的開拓學生視野，引導學生從課內閱讀延伸到課外閱讀，實現課內閱讀、課外閱讀的良好結合，促進學生英語閱讀水平的提升。在實際中，高中英語教師可以為學生提供一些良好的課外讀物，如英美文學、英語報，并為學生布置相應的英語閱讀任務，提高學生的閱讀積極性。此外，高中英語教師還可以借助閱讀材料，幫助學生降低學習壓力，如通過多媒體將相應的閱讀材料播放出來，這樣還可以對學生的聽力能力進行培養。例如教師在引導學生閱讀《My First Ride on a Train》的內容時，教師可以為學生提供《A Passage to India》的一段對話“I am writing this to ask you to forgive me.It has taken all this time for me to appreciate your courage.Because of you，I am happy here with my children instead of in prison.And because of you，I want tp do kind actions all around...”讓學生在欣賞經典文學中提高自身的閱讀水平，并培養學生的跨文化意識。

3總結

綜上所述，在當前的高中英語閱讀教學中，還存一些不足，影響到學生綜合素養發展，因此，在實踐中，高中英語教師要及時更新自身的教學觀念，并采取現代化的教學模式，不斷提升學生的英語閱讀水平，便于學生掌握英語知識，促進學生核心素養的提升。

參考文獻：

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[2]周夕敏.高中英語閱讀能力提升的有效教學策略[J].校園英語，2016（4）：163-164.

[3]黃茜.新課改下高中英語閱讀教學策略的研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（3）：3.

作者簡介：成霞，1986年3月，漢族，本科，中學二級教師，研究方向，農村高中英語教學，四川省通江縣至誠職業中學。