淺談學校體罰的法律思考

王若堯

摘 要：學校教育是教育的重要組成部分，是人才教育的核心環節，但在整個教育過程中學校體罰事件層出不窮，愈演愈烈，以致于成為當下主要的教學事故。究其原因，關系復雜，盡管國家已經有相關法律明確規定，但并不足以避免學校體罰的發生。據此，筆者將從學生的相關權利，學校體罰立法等方面具體闡述學校體罰的相關問題，以及針對性地提出個人關于學校體罰的法律思考。

學生作為受教育者，在當下的教育過程中更多處于被動地位，此起彼伏的學校體罰事件嚴重的侵害了學生的人身權利，對學生的成長產生了嚴重的不良影響。當代社會，人們法律意識提高，關于學校體罰的法律思考必不可少。

關鍵詞：學校體罰；學生權利；學校體罰立法；思考建議

一、學校體罰

（一）學校體罰的定義

1，什么是體罰

體罰，是教師對學生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、做俯臥撐等行為。由其定義可知，體罰的界定范圍相當大，很多時候老師，家長和學生搞不清楚體罰的明晰界限，以致于教師未能意識到自己的行為已經踩了體罰學生的紅線，家長和學生也不知自己的權利已經被侵犯。

2，體罰與變相體罰

變相體罰，是指采取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為。體罰和變相體罰之間是有區別的，從其定義看，主要前者是直接對學生進行傷害，而后者是間接傷害，個人認為二者最簡單粗暴的鑒別方式就是看是否直接動手打人，直接動手為前者，間接動手為后者。多數情況下，教育工作者，家長和學生未意識到已經造成體罰事件是因為被變相體罰的表面掩蓋了體罰的事實。

（二）學校體罰的原因后果分析

學校體罰事件屢見不鮮，其原因主要有以下幾點：從學校看，體罰學生的事件出現，反映的是學校管理缺失，對教育工作者的法律思想關注不夠，以及教育工作者個人的職業素養不達標，才會有“恨鐵不成鋼”的情緒化體罰學生。從社會觀念看，我國自古便有“一日為師，終身為父”、“教不嚴，師之過”等觀念的加持，重視學校教育以及學生智育教育，對教育工作者的期望之高，于是催動了學校體罰學生的行為。從學生、家長層面以及法律層面看，學生時期，教育工作者在教育過程中，學生易產生逆反心理，催動學校體罰。其次學生，家長法律意識雖有提高，但本質上法律意識還不強，對體罰學生的認識不明晰。

學校體罰影響巨大，損耗著教育工作者的形象，同時嚴重影響學生的生理和心理健康，后果不堪設想，須引起高度重視。

二、學校體罰學生所涉及的法律問題

（一）學生擁有的相關權利和義務

學生作為公民，享有人身自由權、受教育權、人格尊嚴權等權利，其中受教育既是權利也是義務。學校體罰往往不顧及學生的人身自由權、人格尊嚴權等，甚至剝奪學生受教育權，學生權利得不到保護。

（二）學校體罰學生的相關立法

學生是家之所寄，民之所望，國之所托，國家為保護學生權益，做了相關的立法來捍衛學生的權利，例如《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律中都做了相關規定，明確禁止學校體罰學生，教育工作者體罰學生將要承擔法律責任，以及明確規定教育工作者應當尊重和保護學生的基本權利，呵護學生成長成才。一國之大，律法先行，護學生周全。

三、學校體罰學生案例分析以及法律思考

（一）案例分析

近期，某校“小學生下跪”事件在網絡上引起轟動。

對于案例中主人公的遭遇，我們不禁感嘆田某為何如此心狠手辣。教育工作者田某的行為不尊重學生的人身自由權，人格尊嚴權等，讓學生心靈飽受創傷，同時也給其他教育工作者以及學生群體以負面影響，理應承擔其相關法律責任。最令人痛心的是在此事發生后，當地教育局局長主要指責網上上傳圖片的人，認為其嚴重影響學生發展，當然，不可否認輿論壓力下，學生會受到傷害，但其局長逃避教育責任的言論也不能讓人信服。此次事件后采訪部分家長，這些家長認為自己小時候也接受過體罰，但傷害并不大，忽略了時代變化下學生的新特點與體罰教育的矛盾，引人深思。

（二）關于學校體罰學生的法律思考

雖然法律已經明確規定尊重學生，禁止體罰學生，但學校體罰事件并沒有得到實質性的緩解。據此，筆者有如下幾點法律思考：其一，學生體罰涉事對象的法律意識認識不明確，有的家長甚至支持教育工作者對學生體罰，認為其是理所當然的，學生對體罰不太“過分”不表態，教育工作者也覺得體罰學生無關緊要。其二，法律關于體罰的界定存在問題，在《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律中明文規定禁止體罰，可是在《教育法》、《教師法》中又規定教育工作者具有適當懲戒學生的權利。這樣不明晰的規定，難免有了漏洞，以致于教育工作者對自己的權利認識不清。其三，相關立法的貫徹實施并未落實穩固。當今的學生教育片面化的問題早已突出，學校教育注重智育，素質教育實施不到位，學生的法律意識弱。其次，很多較早從事教育工作的教育工作者還有大部分至今仍在從事教育工作，其觀念并沒有徹底形成新時代的法律思維，守法難上加難。再者，在事發后，涉事教育工作者的處分責任問題落實不到位，存在避重就輕的現象。

四、關于學校體罰學生法律的相關建議

關于體罰學生問題的法律還存在一定的不完善，筆者有以下建議：第一，立法要明晰，界定要準確。比如《教育法》、《教師法》中規定的教師擁有適當懲戒學生的權利，這里的“適當”的度如何把握便是一個問題。第二，立法需要與時俱進，緊跟新時代教育特點。第三，可以考慮強制立法保證從教工作者的相關職業素養等。

總結：目前學校體罰事件的現狀應該引起重視，法律空缺，教育工作者職業道德缺失、法律意識不夠、觀念不當等多方面因素催化著學校體罰事件繼續發酵。唯有統籌好各方面因素，解決問題才是王道。

參考文獻：

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