高校安全保衛(wèi)工作的應(yīng)有向度

摘 要 高校安全保衛(wèi)工作以育人為向度，不僅有助于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，更有助于提升實(shí)際工作效果，增強(qiáng)美譽(yù)度。確立以育人為向度，既基于其自身的特殊性，更緣與其內(nèi)在的根據(jù)。本文認(rèn)為需提高認(rèn)識(shí)，完善組織建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作理念，注重與其它部門的協(xié)調(diào)，在工作中注意把握關(guān)鍵，確立育人的價(jià)值追求。

關(guān)鍵詞 育人 安全保衛(wèi) 向度

作者簡(jiǎn)介：周航，南京信息工程大學(xué)保衛(wèi)處，本科，研究方向：高校安全保衛(wèi)工作。

中圖分類號(hào)：D631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.01.077

高校安全保衛(wèi)工作對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定而有序的教學(xué)、科研等工作起到基礎(chǔ)性保障作用，隨著高校規(guī)模的擴(kuò)張等原因，高校安全保衛(wèi)工作普遍存在人手少、壓力大，重管理、服務(wù)等問(wèn)題，把高校安全保衛(wèi)工作混同于一般的安全保衛(wèi)工作，忽視其自身的特殊性，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中高校安全保衛(wèi)工作美譽(yù)度不高，實(shí)際工作效果不佳。高校安全保衛(wèi)工作出現(xiàn)這些問(wèn)題，不僅與其在工作方法、內(nèi)容等方面存在一定程度的有失科學(xué)性有關(guān)，更與安全保衛(wèi)工作向度的有失偏頗有關(guān)，高校安全保衛(wèi)工作必須堅(jiān)持以育人為向度。

一、 高校安全保衛(wèi)工作需以育人為向度

高校安全保衛(wèi)工作以育人為向度，有助于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，提升實(shí)際工作效果，增強(qiáng)美譽(yù)度。確立以育人為向度，既基于其自身的特殊性，更有其內(nèi)在的根據(jù)。

（一）高校固有屬性使然

高等教育自產(chǎn)生以來(lái)，就是以育人作為其基本職能，可以說(shuō)，育人是高校天然的固有屬性?？v觀社會(huì)發(fā)展的歷程，許多其他社會(huì)組織或機(jī)構(gòu)，或消失，或弱化，但高等教育卻能夠歷經(jīng)長(zhǎng)期發(fā)展而不衰，且在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的重要性與日俱增，使得大學(xué)越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力站”，正是基于其育人的基本職能。因而，育人不僅是大學(xué)的固有屬性，更是其存在與發(fā)展的基石，如果脫離了或弱化這一基本職能，大學(xué)也將不再是大學(xué)。大學(xué)作為育人的機(jī)構(gòu)，不僅是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的基本標(biāo)志，也是大學(xué)內(nèi)部各組成部分的行動(dòng)指南。高校安全保衛(wèi)工作作為大學(xué)這一系統(tǒng)內(nèi)的一部分，理應(yīng)以育人為向度，將之作為自身的價(jià)值追求。

（二）高校安全保衛(wèi)工作現(xiàn)實(shí)的必然要求

現(xiàn)實(shí)中，高校安全保衛(wèi)工作的效果并不盡如人意，各種校園不安全、不穩(wěn)定現(xiàn)象頻發(fā)，如盜竊、詐騙等等，究其原因，不一而足，既有客觀的方面，如社會(huì)上各種不良分子向校園的滲透、社會(huì)上各種錯(cuò)誤價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的影響等等，但高校安全保衛(wèi)工作在方法、內(nèi)容上的有失科學(xué)性，特別是其取向偏差同樣不無(wú)關(guān)系。

目前，在大學(xué)中，安全保衛(wèi)工作往往重在管理，重在事后的處理，將高校安全保衛(wèi)工作混同于一般的安全保衛(wèi)工作，忽視了自身的特殊性，忽視了自身是處于育人機(jī)構(gòu)內(nèi)的這一現(xiàn)實(shí)，在自覺(jué)與不自覺(jué)之中將自身與高校的中心工作——育人割裂開(kāi)來(lái)?？梢哉f(shuō)，向度的錯(cuò)位是高校安全保衛(wèi)工作效果不佳、美譽(yù)度不高的深層次原因之所在。改變這種現(xiàn)實(shí)狀況，就必須確立以育人為向度。

（三）大學(xué)育人職能實(shí)現(xiàn)的必然要求

人才培養(yǎng)是高等教育的首要職責(zé)，也是其能夠存在與發(fā)展的基石。高等教育發(fā)展的歷程清楚地表明，無(wú)論高等教育如何發(fā)展變化，其職能如何擴(kuò)展，人才培養(yǎng)作為高等教育的基本職能始終未變，這也是高等教育之所以成為其自身的基本標(biāo)志。高等教育要很好地現(xiàn)實(shí)自身的人才培養(yǎng)職能，使得自身能夠成為其自身，不僅需要外部的諸多要素，如社會(huì)的支持，民族國(guó)家的投入等等，同樣也需要具備相應(yīng)的內(nèi)部諸要素的各盡其能與通力合作，高校安全保衛(wèi)工作對(duì)與構(gòu)建和諧的校園氛圍具有十分重要的意義。一所大學(xué)要能夠?qū)崿F(xiàn)良性運(yùn)作，確保人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展，就必須具備安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。在某種程度上來(lái)說(shuō)，安全穩(wěn)定事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展。因而一所高校的安全保衛(wèi)工作必須要能夠盡力盡責(zé)，應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)的中心工作——育人來(lái)開(kāi)展工作。

（四）高校安全保衛(wèi)工作自身建設(shè)的必然要求

高校安全保衛(wèi)工作自身的建設(shè)，不僅要靠其自身的從業(yè)人員努力，確立正確的價(jià)值追求，同時(shí)也要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的支持。從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面來(lái)看，對(duì)高校安全保衛(wèi)工作的認(rèn)識(shí)與定位，對(duì)高校安全保衛(wèi)工作具有直接的影響。只要認(rèn)真地加以觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多高校在領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)高校安全保衛(wèi)工作不僅未能給與應(yīng)有的重視，還存在認(rèn)識(shí)上的偏差，未能充分認(rèn)識(shí)到高校安全保衛(wèi)工作在育人的價(jià)值與地位，將安全保衛(wèi)工作在有意與無(wú)意之間和教學(xué)、科研等工作割裂開(kāi)來(lái)，置于脫離工作實(shí)際的地位，導(dǎo)致絕大部分的高校保衛(wèi)人員處于待遇低、收入少的狀態(tài)，在人員的配備上也是僅僅滿足數(shù)量上的達(dá)標(biāo)，這不僅挫傷了他們的工作積極性，降低了保衛(wèi)組織的凝聚力、吸引力，從而，人心不穩(wěn)成為高校保衛(wèi)部門的常態(tài)與所面臨的一大難題。

從高校安全保衛(wèi)部門自身來(lái)看，能否主動(dòng)將育人作為應(yīng)有的向度，也直接關(guān)系到其自身能否取得應(yīng)有的地位。俗話說(shuō)，有為才有位，高校安全保衛(wèi)工作如果不能將育人作為價(jià)值追求，就難以取得應(yīng)有的成效，也就難以逃脫在高校中被邊緣化的結(jié)局?，F(xiàn)實(shí)中，高校安全保衛(wèi)工作往往是在觀念上強(qiáng)調(diào)“管”，在方法上重視事后的處理，導(dǎo)致在工作的效果上不盡如人意，難以獲得較好的美譽(yù)度，從而也就難以獲得相應(yīng)的“位”與應(yīng)有的重視，導(dǎo)致在自身建設(shè)上面臨一系列的問(wèn)題。

（五）學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求

高校安全保衛(wèi)工作的主要對(duì)象是處于人生發(fā)展關(guān)鍵階段的青年大學(xué)生，其一言一行同樣對(duì)學(xué)生具有十分重要的影響，而大學(xué)生要能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)與其所處的外部環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展有助于促進(jìn)內(nèi)在身心的和諧統(tǒng)一，既定的環(huán)境氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法忽視的因素。而在大學(xué)階段，大學(xué)生所面臨的最重要的外部環(huán)境就大學(xué)校園。在現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)校園環(huán)境發(fā)生了重大變化，社會(huì)上形形色色的人、各種復(fù)雜思潮無(wú)時(shí)無(wú)刻不在深刻影響著既有的校園環(huán)境，生活于其中的年輕大學(xué)生不可避免地要與之接觸、受其影響，因而，在新的時(shí)代條件下，構(gòu)建有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧校園環(huán)境具有極為重要的意義。構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，需要各種的協(xié)同努力，高校安全保衛(wèi)部門和諧校園環(huán)境的構(gòu)建中具有基礎(chǔ)性作用，必須從育人的高度加以認(rèn)真對(duì)待，而不能僅僅滿足于努力杜絕治安事件的發(fā)生。

二、堅(jiān)持育人向度

高校安全保衛(wèi)工作堅(jiān)持以育人為向度，不僅有助于提升工作效果，提升自身的美譽(yù)度，更關(guān)系到高校育人職能的實(shí)現(xiàn)，有助于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（一）觀念上充分認(rèn)識(shí)高校安全保衛(wèi)工作的育人特性

觀念上認(rèn)識(shí)與理解高校安全保衛(wèi)工作的育人價(jià)值是前提，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面來(lái)說(shuō)，不能將高校安全保衛(wèi)工作與教學(xué)、科研等工作割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)將其作為學(xué)校整體工作的一部分，置于應(yīng)有的位置，努力實(shí)現(xiàn)高校安全保衛(wèi)工作與其它工作的協(xié)調(diào)一致，形成合力，為學(xué)校的中心工作——育人而服務(wù)。從高校安全保衛(wèi)工作自身而言，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的特殊性，不能將自身混同于一般的安全保衛(wèi)工作，應(yīng)深刻理解自身是作為育人機(jī)構(gòu)的一部分而存在的，堅(jiān)持以育人為向度是自身存在的內(nèi)在根據(jù)。

（二）組織建設(shè)上以育人為向度

觀念的準(zhǔn)確到位是前提，組織建設(shè)上按照以育人功能而開(kāi)展是可靠保證，但我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)中高校安全保衛(wèi)工作面臨著諸多困難，特別是在人員的配備上，工作的待遇上等方面差距較大。高校安全保衛(wèi)工作是集苦、累、險(xiǎn)于一身，耗時(shí)費(fèi)力，事無(wú)巨細(xì)，不僅人員短缺、流動(dòng)快，更主要的是人員素質(zhì)構(gòu)成上距離工作的實(shí)際要求差距很大，必須按照以育人為向度的要求，努力完善隊(duì)伍與人員結(jié)構(gòu)，不斷提升從業(yè)人員的應(yīng)有素質(zhì)；給與相應(yīng)的待遇；努力打造一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較好的高校安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍。

（三）轉(zhuǎn)變工作理念

以育人為向度，不斷改進(jìn)工作的方式方法，要努力改變以管為主，重事后處理的工作思路。高校安全保衛(wèi)工作的主要對(duì)象是處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的年輕大學(xué)生，必要的管理是必須的，但因工作對(duì)象的特殊性——處于受教育的階段；處于人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期；處于向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期，高校的安全保衛(wèi)工作不能簡(jiǎn)單采用單一的以管為主的模式，而應(yīng)堅(jiān)持重在預(yù)防，重在教育的原則，按人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律來(lái)開(kāi)展。只有這樣才能獲得應(yīng)有的工作效果，獲得較好的美譽(yù)度。

（四）注重工作的協(xié)調(diào)

高校安全保衛(wèi)工作是高校整體工作的一部分，既具備一般安全保衛(wèi)工作的特征，又具有自身的特殊性，堅(jiān)持育人為向度，需要注重與校內(nèi)其他組成部分的協(xié)同，特別是與學(xué)生管理隊(duì)伍的協(xié)同。高校安全保衛(wèi)工作從其人員的構(gòu)成、基本素養(yǎng)方面來(lái)看，距離育人的要求應(yīng)該說(shuō)具有一定的距離，但也有其相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，如在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)上，有關(guān)政策法規(guī)的理解與把握上都具有一定的優(yōu)勢(shì)，如能與其它部分協(xié)同努力，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，就能形成較好的合力，有助于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（五）把握工作的著力點(diǎn)

對(duì)高校安全保衛(wèi)工作來(lái)說(shuō)，按照一般的安全保衛(wèi)工作要求開(kāi)展工作具有基礎(chǔ)性作用，有助于構(gòu)建和諧安全的校園環(huán)境，但和諧安全的校園環(huán)境的形成不僅需要相應(yīng)的安全管理，更需要教育引導(dǎo)；不僅需要解決各種治安事件，更要注意克服各種錯(cuò)誤思潮的侵蝕。

堅(jiān)持以育人為向度，要求高校安全保衛(wèi)工作要把握好工作的著力點(diǎn)，其一，要堅(jiān)持教育為主的方針，會(huì)同有關(guān)部門著力開(kāi)展安全教育、法紀(jì)教育等工作，堅(jiān)持從源頭抓起，努力將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)；其二，著力防范各種錯(cuò)誤思潮對(duì)校園的侵蝕。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，高等教育的根本目的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，同時(shí)大學(xué)生處于人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到各種錯(cuò)誤思潮的影響，必須努力用馬克思主義來(lái)武裝他們的頭腦，因?yàn)椴挥民R克思主義加以占領(lǐng)，各種非馬克思主義、反馬克思主義就必然會(huì)加以占領(lǐng)。高校安全保衛(wèi)工作有責(zé)任、義務(wù)將各種非馬克思主義、反馬克思主義的思潮阻擋在校園之外，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，從而為高校實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的培養(yǎng)任務(wù)盡自身應(yīng)盡之責(zé)。

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