職業(yè)教育應(yīng)融入多形式勞動育人
——以廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

謝禮炮，張曉云

（廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510515）

2009年8月，廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院響應(yīng)國家“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的職業(yè)教育要求，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)中高度重視融入勞動教育，將培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、生活素質(zhì)、團隊素質(zhì)、發(fā)展素質(zhì)分解落實到課堂學(xué)習(xí)實踐、公益勞動、體育運動和崗位實訓(xùn)實習(xí)、科技實踐等眾多環(huán)節(jié)中，全方位培養(yǎng)鍛煉學(xué)生熱愛勞動、熱愛社會、熱愛學(xué)習(xí)、樂于動手、善于動手、敢于創(chuàng)新的精神。具體體現(xiàn)為：學(xué)生在校期間要做到至少“參加一次科技賽事、參加一次企業(yè)實踐、投身一項志愿服務(wù)、形成一項業(yè)余愛好、參與一項企業(yè)項目、取得一項職業(yè)證書”，簡稱“六個一”工程。

2018年，全國教育大會要求，要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。“六個一”工程正是通過不同類型、不同方式對勞動教育的貫徹落實，將勞動教育以多種類式有機融入職業(yè)教育各個環(huán)節(jié)中。

一、實施路徑

（一）以勞促學(xué)，通過科技賽事激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)院系統(tǒng)推行科學(xué)實踐和職業(yè)技能競賽文化，把競賽作為學(xué)生素質(zhì)教育重要內(nèi)容，納入人才培養(yǎng)方案，給予相應(yīng)學(xué)分。通過引進具有企業(yè)工作經(jīng)驗的專業(yè)教師，打造高水平的教練型教師團隊，在組織和獎勵制度、資金、場地等方面大力支持學(xué)生開展科學(xué)實踐、參與開發(fā)科研微項目和各個層級的職業(yè)技能比賽，確保每位學(xué)生都有機會參與競賽，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、用以促學(xué)。

目前，學(xué)院已經(jīng)形成常態(tài)化、制度化的學(xué)生競賽工作運行機制。每年有序推進4類賽事：國家和省級賽事選拔賽,專業(yè)知識和技能競賽,課程作品競賽和校企合作類競賽。根據(jù)比賽層次和類別的不同，分別由學(xué)校、二級學(xué)院、專業(yè)群主辦，在學(xué)生中全面推開，做到既覆蓋全體學(xué)生，又能對不同專業(yè)、不同愛好興趣的學(xué)生做到因材施教。該院又相繼出臺了《課余時間教學(xué)資源（設(shè)備和場所）開放管理辦法》和《開放實驗實訓(xùn)室管理規(guī)定》，鼓勵學(xué)生課余時間走進實驗室開展實驗和競賽練習(xí)。

自2010年起，該院學(xué)生參加技能競賽、科技實踐競賽獲得各類國家級賽事獎項超過80項，獲得省級以上獎項在全省排名前五，2017年在國家級技能賽事獲獎數(shù)量排名全省第一。全院45個專業(yè)的學(xué)生參加各類各層次技能競賽、課程作品競賽覆蓋率達(dá)到100%，很多學(xué)生特別是工科學(xué)生在導(dǎo)師團隊和學(xué)長們引導(dǎo)下，帶著濃厚興趣走入實訓(xùn)室、實驗室開展實操、科研活動，教師也因此而不斷尋求豐富自身的知識和技能，大大促進了全校形成良好的師風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（二）以勞促行，通過企業(yè)實踐鍛煉學(xué)生技術(shù)技能

學(xué)院積極探索“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的有效途徑，做真、做實、做細(xì)以“工匠進課堂”為關(guān)鍵標(biāo)志的校企“雙主體、雙課堂、雙課程、雙教師”教學(xué)模式，貫穿理論和實操教學(xué)環(huán)節(jié)，在二年級學(xué)生中實行“雙向選擇”,以建設(shè)“預(yù)就業(yè)訂單班”“校中廠”“廠中校”或設(shè)立混合所有制合作辦學(xué)載體等多種形式，讓學(xué)生到企業(yè)實踐鍛煉或通過企業(yè)真實項目歷練，把企業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新要求以及企業(yè)文化素養(yǎng)等職業(yè)元素?zé)o縫引入課堂，有針對性地實施精準(zhǔn)訓(xùn)練，讓學(xué)生動心、動腦、動手、動腿，真正提升技術(shù)技能、敬業(yè)愛崗。

自2011年以來，該院與50多家行業(yè)龍頭企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程實施具體方案，全面覆蓋所有45個專業(yè)，以現(xiàn)有課程體系為基礎(chǔ)，通過增開企業(yè)特色選修課、企業(yè)選派導(dǎo)師來校共同承擔(dān)企業(yè)崗位核心技能課程，有針對性地提升專業(yè)技能層次，讓行業(yè)、企業(yè)文化和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練進入課堂、融入生活。企業(yè)還在校內(nèi)建設(shè)企業(yè)文化與技能案例訓(xùn)導(dǎo)中心，推動企業(yè)真實案例經(jīng)驗教育、行業(yè)企業(yè)文化熏陶、崗位技能和素質(zhì)訓(xùn)練一體化浸泡式培養(yǎng)。目前，該院工科專業(yè)技能大師、文科專業(yè)企業(yè)高管或骨干進課堂已經(jīng)成為常態(tài)，“工匠進課堂”成為該院校企合作產(chǎn)教融合新版本的著力點、落腳點。學(xué)院成為國家首批100個現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位之一。

（三）以勞促德，通過志愿服務(wù)錘造學(xué)生品格意志

學(xué)院建立了制度化、常態(tài)化社會實踐機制，大力推動學(xué)生參與志愿服務(wù)，讓廣大學(xué)子通過志愿服務(wù)類社會實踐進工廠、下基層、閱社會，感悟一線勞動的魅力和真諦，錘煉友善待人、吃苦耐勞的品格和堅守信念、挑戰(zhàn)困難的意志。該院畢業(yè)生因愛崗敬業(yè)、踏實肯干、專業(yè)技能較強深受企業(yè)歡迎，近5年來企業(yè)滿意度高達(dá)98%以上。

學(xué)院以各二級學(xué)院為主體開展宣傳國家政策、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、義務(wù)維修電器、義務(wù)獻(xiàn)血、環(huán)保宣傳、助老助殘、關(guān)愛留守兒童、教育幫扶等志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生深入社會、奉獻(xiàn)社會、感悟民情。學(xué)院青協(xié)獲評“廣東省優(yōu)秀學(xué)生社團”，多次獲得市一級和區(qū)一級頒發(fā)的團體和個人榮譽。2010年以來，該院每年的一年級學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐和志愿服務(wù)活動的均在6000人次左右，基本做到每人至少參加一次志愿服務(wù)。

在該院幫扶的豐順縣璜溪村農(nóng)村電商扶貧項目中，項目小組成員頂著夏日高溫，用兩周時間在各家農(nóng)戶中走訪調(diào)研，實地查看果樹等農(nóng)產(chǎn)品種植情況，引導(dǎo)有條件的農(nóng)民掌握電商創(chuàng)業(yè)基本技能，鍛煉了吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神。在“創(chuàng)青春”2015年廣東青年農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富大賽中，張杰等學(xué)生扎根農(nóng)村、無償培訓(xùn)農(nóng)民電商技能，榮獲最佳團隊獎，受到京東總裁劉強東先生的高度肯定和親切接見。

（四）以勞促健，通過業(yè)余愛好豐富學(xué)生人文素養(yǎng)

學(xué)院積極倡導(dǎo)和組織課外體育健身健美、文化藝術(shù)、講座沙龍等活動，引導(dǎo)幫助學(xué)生鍛煉健康體魄、養(yǎng)成健康心理、培育團隊意識和拼搏精神、涵養(yǎng)人文素質(zhì)，能夠懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，愛生活、愛工作、愛社會。學(xué)院組織舉辦校運會和體育節(jié)活動，工會、各二級學(xué)院開展師生田徑、健美操以及球類運動和武術(shù)、輪滑、跆拳道、自行車等體育運動。學(xué)院每年在省大學(xué)生運動會上獲獎數(shù)量均保持在全省高職院校前6名。學(xué)院每年開展“攜手同逐夢，共創(chuàng)新未來”為主題的心理健康素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)生體驗“生活離不開人、離不開社會、離不開其所在的團體”道理。學(xué)院以各個學(xué)生社團為主體，組織開展書法、繪畫、攝影、國學(xué)、茶藝、漢服、中醫(yī)體驗等活動，讓學(xué)生體驗美、享受美、追求美。目前全院共有各類社團60多個、在校生參加達(dá)1.2萬人次。

另外，學(xué)院還通過宿舍文化節(jié)、學(xué)雷鋒日、五一勞動節(jié)、校園衛(wèi)生大掃除、校外公益衛(wèi)生服務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，樹立熱愛勞動、勤于勞動的意識。特別是結(jié)合每學(xué)期的文明宿舍評比、宿舍文化節(jié)和城市垃圾分類工作實施，以提升學(xué)生的生活自理能力為目的，做好寢室衛(wèi)生清潔等學(xué)生日常生活勞動教育；以提升社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感為目的，做好學(xué)雷鋒等社會公益勞動。

（五）以勞促全，通過企業(yè)項目拓展學(xué)生發(fā)展空間

近10年來，學(xué)院對準(zhǔn)中小微企業(yè)需求，逐步形成以企業(yè)項目為核心的校企深度合作常態(tài)化機制。即：教師定期到企業(yè)鍛煉和調(diào)研，參與企業(yè)的生產(chǎn)勞動實踐、增強動手能力，企業(yè)選派技術(shù)專家、工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)、組織實習(xí)實訓(xùn)，校企雙方人員通過崗位鍛煉、名師講座、專家教學(xué)、師徒傳授、現(xiàn)場改進課題小組等多種方式，共同深入課堂等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，密切溝通、及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)特別是中小微企業(yè)科技研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化需求、員工培訓(xùn)提升需求等，促成校企科技合作、員工培訓(xùn)提升等項目，精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。在校企雙主體合作辦學(xué)過程中，由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生共同承擔(dān)企業(yè)項目，使部分優(yōu)秀學(xué)生通過企業(yè)項目成長得更快、更好，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的領(lǐng)頭羊。學(xué)院與企業(yè)合作建立校外合作項目孵化基地40個。學(xué)院在校內(nèi)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，依托職教集團企業(yè)資源和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會社團建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊18個，成立“雙創(chuàng)”導(dǎo)師團隊，在6家二級學(xué)院建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化工作站、創(chuàng)客工作站和專家教師工作室等，搭建校企合作平臺，引入真實項目，讓師生在動手實踐中不斷改進產(chǎn)品，優(yōu)化項目，尋求合適商業(yè)模式，在勞動創(chuàng)新實踐中提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展能力。目前，學(xué)院建有“啟創(chuàng)谷”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)客中心等場地，已經(jīng)有9個項目小組進駐“啟創(chuàng)谷”從事研發(fā)、運營。

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，與中國工程院院士、南方醫(yī)科大學(xué)教授鐘世鎮(zhèn)團隊合作的頸椎治療儀已經(jīng)上市營利，參與學(xué)生成為合作企業(yè)技術(shù)骨干；“袋裝中藥配方顆粒智能取藥機”項目在“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國賽中獲得一等獎；“種菜機器人”項目在“科創(chuàng)杯”首屆全國智能制造（工業(yè)4.0）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽取得優(yōu)秀獎，獲得天使投資共200萬元；“新型汽車起動機電磁開關(guān)”“輸液報警器”等4個項目亮相中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果交易會。

（六）以勞促長，通過職業(yè)證書促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)

近10年來，學(xué)院堅持推行“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”制度，與行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量高度對接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求。

學(xué)院要求學(xué)生畢業(yè)必須取得規(guī)定學(xué)分和所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院致力建設(shè)學(xué)歷繼續(xù)教育和職業(yè)教育培訓(xùn)體系，通過與本科院校對口合作、與龍頭企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等，為畢業(yè)生和其他社會人士提供專升本、專插本繼續(xù)教育通道和技能培訓(xùn)考評服務(wù)，全面為畢業(yè)生乃至社會人員提供終身學(xué)習(xí)平臺。

目前，已有汽車專業(yè)群教授陳力捷教學(xué)改革成果《“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、平臺支撐、品牌帶動”的汽車專業(yè)高端技能型專門人才的創(chuàng)新培養(yǎng)》獲國家級教學(xué)成果獎二等獎，先進制造專業(yè)群教授漆軍教學(xué)改革成果《基于職業(yè)成長的數(shù)控技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實踐》獲國家級教學(xué)成果獎二等獎，為汽車制造與維修、機械數(shù)控技術(shù)等行業(yè)提供了技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。

二、經(jīng)驗啟示

近10年來，該院堅持“工學(xué)結(jié)合、知行合一”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，高度重視動手能力培養(yǎng)，積極踐行勞動育人理念，致力營建以“六個一”工程為基礎(chǔ)的勞動教育路徑，涌現(xiàn)出以全國先進工作者陳力捷、廣東省五一勞動獎?wù)芦@得者漆軍等為代表的優(yōu)秀教師隊伍和以全國五一勞動獎?wù)芦@得者黃深言、一汽豐田服務(wù)技能大賽全國冠軍陳森等為代表的一大批優(yōu)秀校友。2019年，學(xué)院成為國家優(yōu)質(zhì)高職院校、列入國家“雙高計劃”。主要經(jīng)驗如下：

（一）形成了協(xié)同機制

2009年至今，學(xué)院堅持實施“六個一”工程，實質(zhì)上是為學(xué)生持續(xù)構(gòu)建一個校企緊密合作，可以提供多種類型綜合性勞動的學(xué)習(xí)鍛煉機制，包括：以學(xué)生工作處、校團委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以各相關(guān)部門和二級學(xué)院具體執(zhí)行的組織機構(gòu)；以學(xué)院《學(xué)生綜合素質(zhì)“六個一”工程實施辦法》為主體，《學(xué)生綜合素質(zhì)“六個一”工程成績管理辦法》《實踐教學(xué)規(guī)范》《校外實踐管理規(guī)定》《實踐技能考核管理規(guī)定》《技能競賽管理辦法》《項目化教學(xué)管理辦法》《企業(yè)實習(xí)成績評定暫行辦法》《第二課堂學(xué)分認(rèn)定實施細(xì)則（暫行）》《學(xué)分置換管理辦法》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實施方案》《學(xué)生個人綜合素質(zhì)測評實施方案》《教師下企業(yè)實踐鍛煉管理規(guī)定（修訂）》等一系列勞動教育制度。這個機制目前還在不斷地發(fā)展和充實之中。

（二）形成了明確導(dǎo)向

學(xué)院將勞動教育納入人才培養(yǎng)計劃，通過學(xué)科融合開展勞動教育，在理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)實習(xí)、技能競賽、科技實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、社團活動、志愿服務(wù)、宿舍管理等環(huán)節(jié)融入勞動教育理念和活動，開足、開齊勞動技術(shù)類型課程和活動，確保課時落實、師資落實、管理落實，不斷加強勞動教育課程體系建設(shè)。同時，鼓勵教師申報與勞動教育相關(guān)課題，通過課題研究解決本課程推進實施過程中的教育教學(xué)問題，提高教師自身實施課程的能力。

（三）形成了評價體系

學(xué)院建立起以課程教學(xué)評價為主體的、針對不同層面勞動教育的課程教學(xué)、學(xué)生個人的評價體系，以保證學(xué)生參與勞動教育實踐的深度和廣度。課程教學(xué)評價主要是對教師課時計劃、備課教案、成績記載、教學(xué)技能等要素開展的評價。學(xué)生個人評價是對學(xué)生的勞動態(tài)度、實踐技能、學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)習(xí)慣等作評價，評價過程堅持以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)、企業(yè)為依托的雙向評價。