新時代高校思想政治工作體系：理論、原則和實踐

徐華偉

（川北幼兒師范高等專科學校，四川 廣元 628017）

黨的十八大以來，習近平總書記先后主持召開了全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等系列重要會議，指導出臺《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等系列重要文件，同時加強推進共青團、思想政治理論課等改革，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對新時代高校思想政治工作的親切關懷和高度重視。因此，高校如何貫徹落實新時代思想政治工作新要求及構建其體系成為當前亟需研究的重要課題。這對堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學，實現“三全育人”，辦好中國特色社會主義大學，推進黨和國家事業發展具有極其重要的現實意義。

一、新時代高校思想政治工作體系的理論考察依循

（一）全面發展觀的理論指導

馬克思從人的本質視角，提出“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[1]，認為人本質上是多種社會關系相互作用的必然結果，這就要求人需要依據一定的條件、手段和路徑，不斷促進德智體美勞等方面的自由全面發展，而高校思想政治工作的本質就是培養學生的全面發展。因此，新時代高校思想政治工作體系要以全面發展觀作為理論指導，注重從現實社會關系和歷史發展條件出發，全面掌控新時代高校學生思想的現狀、成因和發展趨勢，深入認知其內在思想需求，探尋新時代高校思想政治工作體系的內在規律和運行機制，使高校育人目標和學生受育渴求有機統一，促進學生自由全面發展。

（二）歷史合力論的思想引領

恩格斯從唯物史觀理論的發展需要出發，系統闡釋歷史合力論思想，認為歷史是根據人們不同的意愿和目的，從不同視域進行共同作用和活動影響，由內外部世界合力創造產生的。即歷史發展是合力，是多個人意志共同作用的結果，也是歷史發展過程中經濟、政治、文化等因素交互作用的結果，而新時代高校思想政治工作也需要運用多人、多因素共同作用和構建體系。因此，新時代高校思想政治工作體系需運用歷史合力論中蘊含的合力理念、交互思維和整體思想，從全局和整體中通力協同校內各部門、校外各單位的育人經驗及理論研究成果，同時促進校際間從孤立育人狹隘思維向交互育人寬廣思想轉變，實行優勢互補，實現“三全育人”目標。

（三）協同系統學的方法借鑒

赫爾曼·哈肯的協同學理論認為，通過明確系統內的穩定性和目的性的具體機制，強化自身內在協同作用，促進各種系統從無序變為有序，不斷自發出現時間、空間和功能上的有序結構；貝塔朗菲的系統論思想認為任何系統都是開放性、復雜性、關聯性、時序性、自組織性等特征構成的整體系統，系統的整體功能要遠遠大于被割裂開來的各部分功能的總和，而新時代高校思想政治工作體系是一個極其復雜的系統結構。因此，新時代高校思想政治工作體系構建需要借鑒汲取和綜合運用協同學理論、系統論思想的方法，處理好非平衡性下的無序狀到有序態的轉變，并加強內外各要素功能的協同機制建設，形成各要素功能交叉組合的整體系統，充分發揮整體系統大于部分要素的功能作用，促進新時代高校思想政治工作朝著良性協同的方向發展。

二、新時代高校思想政治工作體系的原則遵從旨向

（一）高校立身之本是立德樹人

立德樹人是新時代高校思想政治工作的核心，關鍵是德在于立，人在于樹，立德的根本目的歸于樹人，樹人的邏輯元點源于立德，二者辯證統一、相互促進，共同支撐高校的立身之本。誠如習近平總書記所論：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環節。”[2]概言之，立德樹人就是高校幫助學生“扣好人生的第一粒扣子”[3]，引導學生及時辨明古今理念交織交融的是與非，時刻辨清中西思想交流交鋒的對與錯，自覺抵制來自外界不良社會思潮的侵染，持久樹立入腦入心的正確世界觀、人生觀和價值觀，不斷實現培養擔當民族復興大任的時代新人的重大歷史使命和重要根本任務，這是新時代高校思想政治工作的基本遵循和根本指針。

（二）中國特色之魂是黨的領導

習近平總書記指出：“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。”[2]這里深刻闡釋了五千年歷史文明鑄就了中國文化基因及近現代中國國情的雙重深刻影響，決定了高校必須走出一條中國特色發展道路，這條道路就是遵從中國特色社會主義高校的辦學治校規律，從中國的歷史、文化和國情出發，堅持馬克思主義的指導地位和中國共產黨的領導核心，牢固樹立扎根中國大地辦大學的理念，從根本上確保中國特色社會主義辦學方向。同時，注重借鑒汲取歐美教育理念、蘇聯育人體系、拉美及東亞教育體系的經驗和教訓，形成新時代高校思想政治工作的發展屬性和治理特色。

（三）思政工作之勢是做人工作

高校思想政治工作的核心就是做學生的工作，確立關照學生思想訴求、服務學生全面發展的中心，是新時代高校思想政治工作體系構建的本質要求。正如習近平總書記所言：“思想政治工作從根本上說是做人的工作。”[2]這就要求新時代高校思想政治工作立足“五四運動”100年來中國青年學生的思想發展趨勢，引發學生縱橫比較考察中國和世界各國的異同特性，辯證認知中國古今的宏大敘事，促進學生深刻感知要用實際行動擔負起新時代的政治責任和歷史使命，有理有力駁斥普世價值論、歷史虛無主義、新自由主義等西方錯誤思想，認清時尚藝術、網絡語言等外在形式掩蓋下的資本主義意識形態話語，引領學生成為能擔歷史重任、可為國家有用的時代新人，這是新時代高校思想政治工作的核心要義和根本宗旨。

三、新時代高校思想政治工作體系的實踐恰切進路

（一）校內協作共筑運轉體系

首先，高校要充分整合校內教育資源的多種育人優勢，尤其注重挖掘教學、管理、服務等環節中蘊含的思想政治教育元素，部門間協作共筑教書育人、管理育人、服務育人深度融合的思想政治工作運轉體系。高校在發揮思想政治理論課教師教書育人優勢的同時，還要深度挖掘非思想政治理論課教師在專業課、公共課、選修課等課程中的思想政治教育元素，即通過思政課程和課程思政共同實現教書育人目標。高校也要將思想政治工作和管理工作有機融合，建立現代大學管理制度和治理體系，管理人員要用自身的良好言行和優秀品質潛移默化影響學生，實現日常管理中達成隱性思想政治教育目標，也要發揮寢室管理員、食堂服務員、清潔工、園丁、保安等與學生日常生活聯系緊密群體的服務育人功能，同時發揮學生干部、學生黨員等優秀學生骨干的自我服務育人作用，實現多種服務群體共同作用于服務育人目標。

其次，高校要將思想政治工作貫穿于學生在校期間成長的各階段，形成環節無縫隙、過程全覆蓋的思想政治工作體系。高校要切實采用專題講座、參觀考察、親身體驗等形式，開展軍訓、校史校情教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等內容的入學教育。同時，堅持做好心理健康普查、心理危機干預、心理問題處理等心理健康教育相關工作，并做好職業道德養成、創新創業教育、基層就業觀教育等工作，畢業前夕做好文明離校、感恩母校、回報社會等諸多專題再教育，從黨和國家的高度幫助學生樹牢為人民服務的目標。

最后，高校要借助多種思想政治工作載體，建立多維度、多視角的全方位育人體系。高校既要充分運用黑板報、宣傳欄、黨團班會、談心談話、樓宇雕塑、花草園藝、文化活動、思想政治理論課等多種傳統載體的思想政治工作優勢，又要充分運用學生喜聞樂見的“兩微一端”、LED顯示屏、網站等新媒介，建立新老媒介優勢互補和共融共通的思想政治工作體系。

（二）校外協商共建聯動機制

第一，高校要構建學校、社會和家庭“三位一體”聯動思想政治工作機制。高校要發揮專家學者、領導干部、專任教師、輔導員等教育者群體的思想政治工作經驗，不斷創新思想政治工作的課程體系、方式方法、實效機制，不斷強化高校思政課堂的思想政治教育主渠道作用，從社會主義核心價值觀的國家層面培樹大學生的愛國情懷和時代擔當。社會要形成弘揚正能量的輿論導向，高校教育者要深刻揭示負能量形成的根源、原因及其危害，用學生身邊的先進事跡和典型人物熏陶學生，從社會主義核心價值觀的社會層面培樹大學生的社會公德和職業道德。家庭要注重傳承擁有濃厚歷史積淀的良好家風，用家族傳承的道德品行點燃學生本性向善的欲望。同時，父母要用良善言行、家庭和諧氛圍為子女樹立道德標桿和營造育人環境，并和學校建立日常溝通機制，從社會主義核心價值觀的個人層面培樹大學生的個人品德和家庭美德，有效消釋學校、社會和家庭獨立進行思想政治教育而產生的“洼地效應”。

第二，高校要建立科研、教育和生產三者銜接的產學研聯動思想政治工作機制，實現思想政治工作體系的有效耦合，主動打破科研育人、教育育人和生產育人的隔閡和壁壘，把科研育人作為教育育人、生產育人的理論支撐，而教育育人和生產育人又成為檢驗思想政治工作成效的重要標準，并為科研育人提供豐富的實踐來源和實踐基礎，共同破解產學研共同育人的思想政治工作“孤島現象”。

第三，高校要建立互聯網內外協同育人機制，互聯網外的活動育人、課程育人、文化育人等內容，可以通過影像資料形式上傳至微信群、QQ群、校園網、貼吧等互聯網內，使育人廣度和受育群體進一步延伸和擴大。同時，要強化甄別和篩選互聯網內的信息資源，避免學生受到不良信息的負面影響。只有實現互聯網內外的互聯互通，改善思想政治工作“網絡生態”，才能實現新時代高校思想政治工作的互治互育。

（三）校際協同共享雙贏平臺

第一，高校要分層次、分類別、分區域建立思想政治工作聯合機制，可以按照博士研究生、碩士研究生、本科、專科等層次，師范、醫學、理工等類別，東中西部、同城、異地、邊疆、首都、省會等區域，建立資源共享、互利共贏的校際協同思想政治工作聯盟，同時建立健全聯絡機構和規章制度，定期開展校際間的互訪交流和實地考察，相互學習工作成果，共同研討疑難困惑，實現高校間思想政治工作經驗共享、難題共解的目標。

第二，高校要依托全國思想政治工作及其專家學者的優質資源共享平臺，加快以大數據、云計算等依托的校園信息化建設步伐，選優配強信息化平臺網絡管理人員，建立專任教師互聘、學生學分互認、專家學者互請等系列制度，共建共享思想政治工作的研究成果、實踐經驗等優質教育資源，進一步滿足不同層次和不同類別的高校需求，最大程度上發揮高校日常思想政治教育的主陣地作用。

第三，高校要建立校際自然科學和人文社會科學兩類思想政治工作互補機制，遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，因事、因時、因勢捕捉開展思想政治工作的時機，將自然科學中蘊含的理論知識、邏輯思維、科學精神等權威科學理念和人文社會科學中蘊含的情感教育、人文情懷、價值引領等學科學術話語有效滲透融合，實現文理科思想政治工作的同向同行、優勢互補，進一步促進學生的全面自由發展。