小學語文高年級古詩詞教學探究

■甘肅省張掖市甘州區思源實驗學校 陳錦新

一、利用詩朗誦表演的方式開展古詩詞教學

小學生的表現欲是非常強的，其對于表演也是由衷熱愛的。因此，在小學語文高年級古詩詞教學中，教師可以利用詩朗誦表演的方式進行古詩詞的教學。例如，在《獨坐敬亭山》的教學中，教師可以鼓勵學生在課前先對這篇文言文進行背誦，之后，在課堂上，教師要求學生對這篇文言文進行朗誦表演，在此過程中，學生為了呈現出最佳的效果，也會積極地參與到背誦中，這樣一來，學生在輕松的狀態下就掌握了相關的知識，這有助于學生古詩詞學習水平的提高，實現了學生長遠發展。

二、利用多媒體開展古詩詞教學

隨著信息技術的飛速發展，媒體技術的發展也極為迅速并被廣泛應用到教學中，對提升教學效率有著不可忽視的作用。在小學語文高年級古詩詞教學中，可充分利用多媒體技術為學生創造多媒體情境，加強學生對古詩詞的學習和理解。而且，在新穎的多媒體輔助教學下，可活躍課堂氛圍，增強學生對古詩詞的學習興趣，促使學生積極投入小學語文學習中，進而提升學生的學習效率。例如，在進行《望洞庭》的教學中，教師可以利用多媒體呈現網絡上一些洞庭湖的圖片，使學生能夠身臨其境，讓學生也會感受到洞庭湖的美感，進而增強學生學習的效率，使學生高效掌握相關的古詩詞內容，這對于學生古詩詞學習效果的提高非常有幫助。

三、創新教學手段增強古詩詞教學效果

除了以上所提到的小學語文高年級古詩詞教學策略之外，在新課改不斷深入下，還應重視對教學方法的改進和創新，積極創新教學手段，增強古詩詞的教學效果。創新教學手段應站在學生在角度上出發，充分突出以學生為中心，切實做好教學方法改革創新，讓學生真正成為學習的主人，發揮學生學習的自主能動性。另外，現階段新穎的教學方法很多，可結合學生的實際學習情況以及發展需求，切實引入更多新穎的教學手段，為學生展開高效的高年級古詩詞教學。如，小組合作學習法、任務教學法、問題引導法、情景教學法等，結合小學高年級古詩詞教學內容以及學生的具體情況，選用一種或多種教學模式進行施教，可起到事半功倍的教學效果。例如，在《憶江南》的教學中，教師可以采取問題引導法，提出多個問題，引導學生思考，待學生將全部的問題都思考出來之后，其相關的知識也全部掌握了，進而推動了學生古詩詞學習效率的提高。學生在同學的幫助下，也能夠快速掌握相關的知識，并且在合作學習中獲得了更多的學習感受，培養了自己的合作精神，推動了合作學習效率的提高，最終也會推動整個小學高年級語文教學工作的高質量開展和順利完成。

四、結語

高年級古詩詞教學作為小學語文的重要組成部分，應引起廣大小學語文教學的重視，可通過教學方法的改進和創新，為學生營造一個良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性，促使其積極參與到小學語文高年級古詩詞學習中，提高學習效率。新課改后更注重對學生實施素質教育，要充分突出以學生為中心的教學，這也是小學語文高年級古詩詞教學中所必須遵從的原則。