從“頭”開始，管理班級

■云南省玉溪市華寧縣西沖小學 李 慧

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。怎樣做好班級管理，讓學生快樂地學習成長，關鍵就在我們學校教育，在學生的初期，尤其是小學階段，負責小學生一切學習生活習慣的班主任，任務就更加繁重了。經(jīng)過這些年的工作經(jīng)驗,要管理好班級，培養(yǎng)出一批批健康向上的學生，我覺得應該從以下幾個方面入手：

一、從小時候抓，有個好的開頭

俗話說：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”剛跨入小學校門的孩子，一切事物在他們眼里都顯得新鮮與陌生。所以，為這些剛?cè)雽W的孩子創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，使孩子的自身價值得以體現(xiàn)和提高，對于學生今后健康全面的發(fā)展，對于完成學校的教育和教學任務都有著舉足輕重的作用。如果班主任抓住這個開始的有利時機，給學生營造一個良好的學習生活氛圍，將潛移默化地影響著學生的心靈，達到事半功倍的效果。

班主任應該抓住孩子可塑性大這一特點，從一開始就進行正確規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生正確的行為習慣，引導學生樹立美好的理想，為學生鋪一條光明大道。因此，我們要注重初始年級的班級管理，培養(yǎng)一個團結(jié)、文明、勤奮、進取的班集體，以集體的力量來影響、管理學生，也可以使班主任從繁重的工作中解脫出來。比如寫字習慣，如果剛?cè)雽W就強調(diào)學生正確的寫字姿勢并監(jiān)督到位，那么學生的姿勢就形成了，如果開頭讓學生自己亂寫，一旦定型，很難更改。這就是因為開始沒抓好，使學生形成了定勢，就很難糾正。

二、從班主任開始，有個好的領頭羊

由于剛?cè)雽W的學生模仿能力強，向師性強，所以，首先要有一個好的班主任帶領這群學生，班主任就是他們的榜樣，班主任的一言一行直接影響到這群學生的言行。就比如我剛接手一個一年級，我就說：“老師從來不說臟話，也希望我們的小朋友不說臟話，我們互相監(jiān)督。”我通過自己的言行去影響學生的言行，并堅決做到，學生不小心說了一句臟話，我就半開玩笑半認真地說：“你犯規(guī)了。以后要改正啊！”并用小紅花之類的代幣獎勵法獎勵文明的學生，淡化不文明行為，慢慢地，學生沒有了剛開始入學時從家里帶來的惡習，變得文明懂禮貌了。在教育學生勤儉節(jié)約，少吃垃圾食品的問題上，我也是以身作則，從不在學生面前吃任何零食，告訴他們垃圾食品的壞處，慢慢影響滲透到學生群體中，并且?guī)退麄儼讯嘤嗟腻X攢起來，存進班級小銀行，學生也就不會亂花錢，也學會從小節(jié)省錢了……這就是教師以身作則帶來的好處，不用語言上教育多少，學生自然就形成了規(guī)矩。

三、從班干部上抓，有個好的小幫手

有句俗話說得好：“跟著好人學好人，跟著巫婆跳大神。”群體里的領頭好就能把群體帶往好的方向。所以選擇班干部尤其要慎重，一定要選擇品學兼優(yōu)、敢管實干的學生來參與管理，這樣班主任就可以慢慢從繁重的工作中脫離出來了。我曾經(jīng)遇到兩個學生，兩個學習都很好，其中一個只顧學習，自私自利，班里沒人喜歡她，另外一個活潑大方，樂于助人，膽大心細，科任教師因為接觸少選了自私的為科代表，我選了活潑的為數(shù)學科代表，我選的班干部對我盡心盡責，成了我最得力的數(shù)學課助手，而那個科任教師選的班干部辦事不積極，作業(yè)經(jīng)常收不到位，教師也麻煩了很多。由此可見，得力的班干部會讓我們班主任放心很多。班級一般的小事都由班干部直接處理，不用經(jīng)過班主任，儼然成為一個“小老師”。當然，班主任在建立班干部隊伍后，要加強對班干部的指導，不但要班干部嚴以律己，起到帶頭作用，在獎懲方面也要一視同仁，這樣才能使其他學生信服，使班干部不但參與班級的管理，更成為眾多學生當中的榜樣，使其他學生都能學習榜樣，讓自己也能成為榜樣。

四、從家長抓，有對好父母

當然，只有我們教師也是不行的，還要和家長取得聯(lián)系，經(jīng)常溝通，遇到學生問題才能及時處理，所以需要家長和學校、班級、教師、班主任達成共識，用一致的理念去教育學生。出現(xiàn)問題時，班主任要及時通知家長進行協(xié)商處理；出現(xiàn)教育理念不同時，要及時溝通，平時要經(jīng)常進行家訪，家長也要經(jīng)常到校了解孩子的情況，對于家長教育方式落后的，還應定期舉辦家長學校，讓家長了解在家里應該如何教育孩子才是正確的，通過互相配合，共同教育孩子成為優(yōu)秀的人才。

五、從思想上抓，有個好心態(tài)

當然，也可以采用生活中在我們身邊的優(yōu)秀的人物為榜樣，或者在我們這個時期發(fā)生的和學生年齡差不多的優(yōu)秀人物的先進事跡為榜樣，激發(fā)學生努力學習，改變陋習的信心。在我的班里有一個男孩，由于家里嬌慣，導致他不管雞毛蒜皮的一點小事都要哭哭啼啼的，一點敢于挑戰(zhàn)苦難的勇氣都沒有，有一次不小心碰破了點皮，就是女生都不會哭，他一直哭，我想了想，在網(wǎng)上下載了一個視頻片段，內(nèi)容是一個7歲的女孩因為父親和后媽逼迫她去偷東西她寧死不干被打得渾身是傷的真實感人故事放給全班學生看，看完后我讓大家說說想法，最后引導這個男生讓他拿出勇氣，不要懦弱，由于故事的小女孩和學生的年齡差不多，學生都能理解并激發(fā)出學生們的正義感，不但幫這個男生改變了他懦弱的一面，也讓全班學生受到一次深刻的教育，通過一個片段就使學生的心靈得到一次洗禮，比我們教師在班會上口頭說教效果好多了。這就是思想教育的力量。

六、從行為上抓，有個好習慣

班級管理中，事務繁重，任何一個學生的所作所為都直接或間接地影響其他學生習慣的養(yǎng)成。比如丟一片紙屑，吐一口痰，如果不進行教育，可能校園到處都是垃圾；比如寫一個錯字，撕一本書，如果不制止，都可能讓教育成為空談……

就拿我教過的班級為例，學生都愛你追我趕，打打鬧鬧，這是很正常的，但是有的時候就出現(xiàn)了睡覺時打鬧從高床摔下來頭破血流的事故，這就是小事不管大事沒法管的悲劇。所以，我們應該及時進行正面教育，糾正不良行為，為學生形成良好的習慣打下堅實的基礎。

總之，班級管理千頭萬緒，千變?nèi)f化，需要我們班主任不辭辛勞，見微知著，在孜孜不倦的教誨中，使學生奮發(fā)向上，努力學習。