優化幼兒園晨間戶外游戲的實踐

■江蘇省寶應縣柳堡鎮中心幼兒園 馮秀華

晨間戶外游戲是幼兒園一天的開始，是鍛煉幼兒身體的戶外活動之一。在幼兒園的各項活動中，晨間戶外游戲是很重要的一項活動，也是幼兒最喜歡的一項活動。在戶外游戲按時按質開展時，幼兒們每天都會帶著愉悅、期待的心情等待著晨間戶外游戲的開始。但是近年來大部分幼兒園的晨間戶外游戲過于形式化，很多幼兒都失去了對戶外游戲的喜愛，也不再每天期待戶外游戲的開始。為了改變這一現狀，本文對幼兒園晨間戶外游戲的現狀和優化幼兒園晨間戶外游戲的策略進行了深入探討。

一、幼兒園晨間戶外游戲的現狀

由于幼兒園教師的教學理念比較落后，目前很多幼兒園的晨間戶外游戲都是一些傳統的單一性游戲，這些游戲幼兒很多都已經玩膩了，而且單一性的游戲會讓幼兒處于一種被動的狀態，這樣的游戲體驗并不能激發幼兒的熱情。

游戲的目的性不明，沒有突出游戲的特點。有些教師在開展晨間戶外游戲時，沒有為幼兒深入講述一下這個游戲的目的是什么，為什么會選這個游戲來玩。其實幼兒的年齡都比較小，如果在做游戲時沒有給幼兒講清楚做這個游戲的目的是什么，那么幼兒就會帶著懵懂的頭腦來玩游戲。

二、優化幼兒園晨間戶外游戲的策略

（一）教師要以幼兒為主體，優化戶外游戲的開展

由于幼兒的年齡較小，其主體性很容易被忽略。但是戶外游戲的開展與優化都需要根據幼兒的需求來進行，尊重幼兒的選擇和喜愛，這樣的戶外游戲才能開展得更加順利且有意義。例如在《抓小雞接龍》游戲中，教師為幼兒講述游戲規則：首先選出老鷹，然后開始游戲，老鷹去抓其他人。游戲開始后，其他人可以四處散開逃跑，如果被老鷹摸到的人要立刻和老鷹手拉手去追其他人。在這個游戲中，教師要以幼兒為主體，讓幼兒做老鷹，而不是像以往那樣的教師做老鷹去追幼兒，在晨間戶外游戲中教師可以多放手讓幼兒多參與游戲。

（二）教師要注重突出戶外游戲的特點，進而優化戶外游戲

晨間戶外游戲的開展需要根據其特點開展，晨間的活動不宜太激烈，教師要選擇輕松一點的游戲。而且教師在游戲開展之前可以為幼兒講述一下這個游戲的特點。幼兒知道這個游戲的特點和目的，幼兒就會更加清楚有條理地玩游戲，還可以更快地進入到游戲的狀態。例如在《迷迷轉》這個游戲中，幼兒兩臂平舉，在原地旋轉。邊轉邊念兒歌：“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，快快站。”當念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉。這個游戲是可以發展幼兒的平衡能力的，如果在游戲之前告訴幼兒玩這個游戲可以培養平衡能力，幼兒會更加認真地進行游戲，而且會把這個游戲的作用分享給家長。這樣既可以培養幼兒的平衡能力，也可以加強親子之間的互動關系。

（三）采用創新理念，明確優化戶外游戲的思路

優化晨間戶外游戲離不開對游戲進行創新，時代發展很快，不同時代的幼兒心理成熟的時間也會不同，因此，教師要根據幼兒的心理發展優化戶外游戲，不斷創新。在《木頭人》這個游戲中，教師可以把歌謠：山，山，山，山上有個木頭人；三，三，三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。換成流行歌曲的其中一句歌詞：我數一二三，木頭人，再不行動就要被扣分。大部分幼兒都喜歡聽歌謠和歌曲，教師偶爾創新一下用流行歌曲作為游戲的音樂，這樣也會引起幼兒的好奇，從而更加喜歡主動參與到晨間戶外游戲中。

三、結語

由上述可知，戶外游戲對幼兒園的發展很重要，所以在優化晨間戶外游戲時，教師要始終把幼兒放在主體地位，加強幼兒的思維能力和動手能力。每個戶外游戲的實踐目的都可以為幼兒創造不同的人生理念，只有通過不斷地創新，才能做到真正的游戲優化，才能真正讓幼兒在游戲中不斷成長。