游戲在小學體育教學中的應用

■江蘇省南京市江寧區秣陵中心小學 陳 娟

小學是整個學習生涯的萌芽階段，教師不能忽視這個階段，因為這個階段會影響到學生以后的學習以及成長發展。新課標以及素質教育的出現和推行，讓體育課得到了一定的重視。但是如何提高體育教學？讓學生投入體育課堂，成為現在教學的重點，而游戲體育教學就是一種有效的方式。

一、體育課上融入游戲教學的必要性

體育課主要是提升學生的身體素質，讓學生身體機能得到鍛煉，強身健體，培養運動的習慣。了解掌握相關體育運動時的安全保護以及規范動作，避免受傷。游戲體育的運用能夠更好地促進學生運動的熱情。游戲體育能夠促進學生的條件反射，讓學生在游戲的過程中達到更好的適應能力、協調和平衡能力。游戲體育還可以開發學生的思維能力，對增強學生的體質有積極作用。小學階段的學生思維活動非常活躍，還沒有抽象思維的形成，這時的思維主要是依靠對外界的接觸而形成的認識。而游戲體育的教學內容很多都是學生樂于接受的內容，能夠很好地引導學生思維建設。體育教師也是教師行業的一份子，不能淡化自己教學的本質，也要注意育人的責任。學生天性好動，思想還不夠成熟，對外物接受能力強，容易受到外界的感染，教師在實際相關的游戲體育活動時，要嚴格地遵守道德操作規范。讓學生正確的建立三觀價值和道德準則，讓他們知道生活的美好，積極向上地面對生活。

二、游戲體育的開展教學策略

人體的力量是按照肌肉群發布于全身各處，力量的解釋是指人機體的某一部分肌肉在運用時受到內外阻力產生的作用。教師在體育課教學時要注意學生的力量練習，根據實際情況確定教學任務，設計練習強度，休息時間，放松運動，通過一些能夠鍛煉學生肌肉力量的游戲，讓學生得到充分鍛煉，例如投球，練習學生的上肢力量；蹲跳練習學生下肢力量，轉呼啦圈練習腰部力量等。體育運動還能練習學生的反應速度、移動速度以及運動速度。反應速度就是大腦反應支配身體時產生的；移動速度就是走、跳、奔跑；運動速度就是電腦支配身體，身體做出應對動作的速度。除了速度方面的加強，還可以練習耐力，身體素質堅持運動的時間能力。體育教學中融入游戲活動時，教師要嚴格執行教學目標和內容，與此同時要充分考慮學生的實際情況和自身特點，設計合理的教學活動，讓體育游戲達到最好的教學效果。課堂教學的設計要緊密地將教學目標和內容結合起來。不能只注重教學時的氛圍和學生興趣調動，反而淡化體育運動的初衷，運動技能和運用，肯定會和教學目標相背離，導致影響學生對體育運動技能的掌握。

在體育游戲的運用中，還是要根據學生的實際情況確定。不同階段的學生，生理和心理發展程度也是不一樣的。教師要結合不同階段的學生情況，選擇最適合的體育游戲，例如低年級的一二年級學生，由于生理還沒有太大的定型，柔韌度比較好，可以做一些簡單有趣味性的體育游戲多鍛煉柔韌度；三四年級的學生力量和速度有待提高，教學時可以將運動技巧，靈活性和速度力量方面的游戲融入體育運動中；而高年級的五六年級學生可以做一些耐力有關的運動，教學一些有技術含量的運動。所以在教學的過程中不能照搬套用，一定要針對學生不同的水平實際情況選擇合適的體育游戲教學。

三、結語

在小學體育教學中，體育教師要正確充分地了解體育游戲的重要性，合理地將體育游戲引入體育教學中。教師一定要結合學生的實際情況，選擇學生最需要的體育游戲，并且有效運用到實際課堂教學中，保證學生能夠全身心地投入體育課堂上，高效地提高學生身體素質及其各方面的機能。體育教師不能忽視體育課上的安全問題，隨時關注學生的運動情況，及時制止有安全隱患的動作，確保學生能夠輕松快樂安全地進行體育課，加強自身的鍛煉。