“互聯網+”背景下培育高職大學生環境法律意識的路徑初探
——以新媒體應用為切入口

劉國慶

(揚州職業大學，江蘇 揚州 225009)

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：“截至2018年12月，我國網民規模達8.29億，互聯網普及率達59.6%，手機網民規模達8.17億，網民中使用手機上網人群的占比達98.6%”。伴隨互聯網的快速發展、智能手機的普及，特別是新媒體的廣泛應用，深刻改變了大學生的學習、生活、交往等習慣與方式。以新媒體應用為切入口來培育高職大學生的環境法律意識，則無疑是順應了素質教育的時代要求。

一、環境法律意識的概念

首先必須厘清與環境法律意識相關的概念。一是環境意識，它指人們對環境和環境保護的一個認識水平和認識程度，還包括人們為保護環境而不斷調整自身的經濟活動和社會行為，協調人與環境、人與自然相互關系的實踐活動的自覺性。二是法律意識，它直接來源于法律這一特殊的社會現象，是法的內容、法的形式和法的精神在人們頭腦中的反應或映象。三是環境法，它是調整人們在開發、利用、保護和改善環境的活動中所產生的各種社會關系的法律規范的總稱，其目的是為了協調人類與環境的關系，保護人民健康，保障經濟社會的持續發展。因此可以得出：環境法律意識作為法律意識的組成部分，它是人們關于環境法律法規的思想認識、情感心理、觀點理念等心理過程的總和，環境法制教育決定環境法律意識的水平。

二、培育高職大學生環境法律意識的重要意義

十九大報告指出：“全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障，要堅持依法治國和以德治國相結合，提高全民族法治素養和道德素質”。當前，高職院校普遍開設了《思想道德修養和法律基礎》課程，目的在于將法制教育和德育教育相結合，培養“立德樹人、德法兼修”的新時代大學生。

據教育部公報顯示，2018年全國共有普通高等學校2663所，其中高職（專科）院校1418所，在校生1133.70萬人。《政府工作報告》提出2019年高職院校大規模擴招100萬人，主要面向普通高中和中職畢業生、退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民。《國家職業教育改革實施方案》要求把發展高等職業教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉新增勞動力更多接受高等教育。因此，高職教育已成為我國高等教育的半壁江山。

生態文明建設是關乎中華民族永續發展的長遠大計。高職大學生既是社會主義事業的接班人，同時也是生態文明建設的生力軍。“教育乃興邦之本”。加強環境法制教育，培育高職大學生環境法律意識，可以說是事關全局，“功在當代，利在千秋”。

三、應用新媒體培育高職大學生環境法律意識的優勢

目前，學界對于新媒體的定義仍存在爭議，但與報刊、廣播、電視等傳統媒體的區別顯而易見。新媒體是以互聯網、智能手機等數字化、移動化終端為信息載體與傳播介質的媒體形態。應用新媒體培育高職大學生環境法律意識具有以下優勢：

（一）在學習上，新媒體可以激發高職大學生的主動性和積極性

高職院校生源質量不高，學生的自控能力較差，“鍵盤手”“手機控”“低頭族”“拖延癥”等現象較為普遍。之前，很多高職院校推行“無手機課堂”，每個班級配備專用手機袋，上課時人機分離，有效保證了聽課質量。但是，越來越多的高職大學生已經擁有兩部手機，“無手機課堂”的初衷與實效大打折扣。

與其視手機為洪水猛獸而一味地禁止，不如幫助學生樹立正確的手機使用觀念。任課教師可以充分發揮新媒體的信息海量、內容豐富、傳播快速的特點，引導學生通過手機軟件或者小程序，方便快捷地查詢到環境知識與環境法律法規，也可以試點使用手機豐富課堂教學形式，激發學習的積極性。同時，學生可以反復查詢、隨時隨地學習，進一步加深對環境法律知識的了解與記憶。隨著大數據、云計算的崛起，學生經常用手機檢索“環境”“環境法律”等關鍵詞，系統會主動關聯推送與之相關的內容，更能激起學生們學習的內生動力。

（二）在社會實踐中，新媒體可以調動高職大學生的互動性和參與性

根據極光大數據發布的《2019年社交網絡行業研究報告》顯示，微信月活躍用戶數為9.9億，微博月活躍用戶為3.11億，微信穩居第一，而微博用戶更年輕。高職大學生也普遍熱衷于使用微信、微博進行網絡社交，所以輔導員和思政老師可以運用年輕人喜歡的表達方式，適當融入網絡語言，貼近高職大學生的學習生活，通過微信和微博開展環境法制教育，拉近與學生之間的距離。

在與環境保護有關的社團活動、社會調查、勤工儉學、畢業實習等社會實踐中，高職大學生可以利用短視頻軟件或直播軟件進行隨手拍、隨手播，即刻發布自己的所見所聞所感。也可以在新媒體上就環境法律的相關話題，與同學或網友展開探討或辯論，通過觀點交鋒促進互動交流。還可以利用新媒體發布環保好人好事、曝光環境污染問題、舉報環境違法犯罪行為、為環境政策與法律的制定建言獻策等，從而加強環境保護的網絡參與性。

四、培育高職大學生環境法律意識的實現路徑

（一）思政工作應與時俱進，重視和加強環境法制教育

思政課對于三觀正在形成中的高職大學生來說至關重要。但由于普遍存在課程內容因循守舊、理論與實踐脫離、教學形式單一等問題，導致現實中思政課逐漸淪為學生們混學分的“雞肋”課。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。這無疑是給廣大高職院校思政工作找準了發力點，即注重思政教師的主導作用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

思政教師應與時俱進拓寬知識儲備和視野，提高自身環境法律素質，才能在立德樹人方面幫助高職大學生樹立正確的生態觀、環境觀、法制觀、發展觀。在思政課上，可以利用新媒體探索多種教學方式方法，以增強課程的感染力和吸引力。學校思政教育不能僅僅拘泥于課堂，可以利用新媒體在課余時間、校外時間開展環境法制教育。例如，引導學生使用新媒體保存證據，維護個人合法權益，通過網絡舉報、檢舉、揭發、投訴等形式，與環境污染的違法犯罪行為做斗爭。也可以將相關知識借助新媒體推送給家長，促進家庭教育與學校教育相融。例如，引導家長正確使用垃圾分類新媒體，準確進行垃圾投放。無論是在校內校外，還是網上、網下，都應該高度重視和加強環境法制教育，才能迎合國家對生態環境保護愈加重視、環境法律制度日臻完善的大趨勢。

（二）創新宣傳手段和形式，營造濃厚的校園環境法治氛圍

高職院校的環境法制宣傳工作關鍵在于創新宣傳手段和形式。鑒于環保法律法規較為生澀難懂，可以利用微信、微博、QQ群、貼吧、論壇等新媒體渠道，以漫畫、微小說、網絡語言等為載體，用貼近學生的學習與生活的場景，使宣傳效果更佳。鑒于時下短視頻風靡大學校園，可以發動學生利用Vlog、抖音、快手等平臺，結合環境熱點新聞、環境法治領域大事件、與環境有關的節日、環保先進人物和典型事跡，自制與環境法制教育相關的短視頻，在學校微信公眾號、官方微博中進行推送，營造出濃厚的校園環境法治氛圍。

網絡非法外之地，每一個人都要對自己在網上的言行負責任。然而高職大學生普遍心智還不成熟，辨別是非的能力較弱，但同時又對網絡虛擬世界表現出強烈的獵奇心，這樣往往會誤入歧途，一是容易在網絡上宣泄不當的言論或是與他人發生言語沖突甚至演變為“約架”，二是容易被壞人借以環境群體性事件、謠言、抹黑等而煽動加入網絡暴力，淪為“槍手”。因此，高職院校可以利用搜索引擎、大數據、云計算等網絡技術，做好大學生的輿情預警和輿論引導工作，對于發現的不良苗頭要及時干預、糾正，并做好大學生的心理干預和疏導工作，讓不法行為和不良信息沒有可以滋生的土壤。

（三）打通學校管理壁壘，構建智慧校園與共享校園

智慧校園是充分利用信息化相關技術，通過檢測、分析、融合、智能響應的方式，綜合學校各職能部門，融合優化現有資源，提供質量更高的教學、更好的服務，構建綠色的環境、和諧的校園，以保證學校教育的可持續發展。高職院校應加強與互聯網企業合作，積極打通學校管理壁壘，著力構建智慧校園，將教學、行政、后勤、安全等部門統籌兼顧，引入數字化解決方案和信息化應用平臺，使學校的軟硬件有機融合，既可以提高教學質量和實踐能力，還能提升學校的工作效率與管理水平。例如，擴充校園一卡通的服務范圍，開發相對應的手機軟件（APP），具有生活繳費、電子記賬、消費預警、垃圾分類、資源回收等功能，幫助大學生養成理性消費、勤儉節約的好習慣，讓低碳、綠色、環保引領校園新風尚。

國務院下發的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》中，明確要求“要營造開放包容的發展環境，將互聯網作為生產生活要素共享的重要平臺，最大限度優化資源配置，加快形成以開放、共享為特征的經濟社會運行新模式”。高職院校應該在不影響學校正常教學和管理情況下，將食堂、圖書館、操場、報告廳等資源向社會大眾進行開放和共享，積極參與社區文化和精神文明建設。在條件允許的情況下，將學校的道路、停車場等基礎設施向社會開放，以減少城市交通擁堵。此外，在校園一卡通的手機軟件（APP）上，打造閑置物品共享平臺，以促進閑置資源的再利用，弘揚勤儉節約的中華傳統美德。

五、結語

當前環境污染、生態破壞、資源浪費、能源短缺等環境問題日益突出，環保工作形勢嚴峻，保護環境刻不容緩。從本質上來看，環境問題的癥結在于人的行為失范，破解環保難題除了法律約束之外，還需要道德約束。也就是說，要堅持法治、德治雙管齊下，德法并重才能使環境問題迎刃而解。當前，我們環境資源立法日臻完善，已初步建成社會主義環境法律體系，但是公眾對環境法律法規的知曉率不高，環境法律意識淡薄，嚴重影響了環境法的實施效果，因此提高全民的環境法律意識刻不容緩。

培育大學生環境法律意識，高職院校責無旁貸。當前“互聯網+”的時代大背景，對于高職院校環境法制教育既是挑戰，也是機遇。正確認識和運用新媒體，從而將新媒體與思政教育工作相結合，豐富了教育形式內容，延展了教育空間維度。“長江后浪推前浪”，唯有與時俱進，才能不被時代拋棄。應用新媒體來培育高職大學生環境法律意識，顯然是契合新時代發展要求的。但凡事皆有兩面性，我們要理性看待新媒體，尤其是要防范網絡成癮、手機依賴、現實人際交往障礙等副作用。只有趨利避害，借助新媒體創新環境法制教育，因學施策、先行先試，才能涌現出越來越多的成功案例。

“生態興則文明興，生態衰則文明衰”。高職院校要始終堅持以習近平生態文明思想為指引，全面加強環境法制教育，營造良好的環境法治氛圍。此外，還需擴大資金投入，不斷提升學校軟硬件條件以符合可持續發展的要求，讓科技更好地服務于教育。當前我國生態文明建設挑戰重重、壓力巨大，高職院校應勇挑重擔、迎難而上，大力培育高職大學生的環境法律意識，引導高職大學生自覺保護生態環境，爭當環保的宣傳者、參與者、踐行者、監督者，使他們最終成長為社會主義生態文明建設的中堅力量。