小學體育教學信息技術的應用解析

摘 要：在小學教育中采取科學的教學手段能夠幫助學生更好地提升學習質量，而且能優化教學的整體思路，促進小學教育工作實現質的飛躍。現代社會信息技術飛速發展，為了提高教學質量，相關工作者主張在教學實踐中積極融入信息技術，確保學生達成既定的發展目標。本文將結合小學體育教育的實踐展開分析，探討信息技術在體育教學中的運用價值，并提出科學的建議。

關鍵詞：小學教育;體育教學;信息技術

中圖分類號：G43 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2019）36-0088-02

引? ? 言

在新課程改革逐漸深入的今天，信息技術在教學工作中的重要性日漸顯現。在學科教學中，合理運用信息技術能夠更好地提升教學效率，同時能夠對傳統教學觀念帶來沖擊，有助于教育工作者及時轉變教育觀念，采取新穎的教學手段組織教學活動[1]。體育教學對于小學生而言意義重大，能夠鍛煉他們的身體素質，還能使其樹立終身運動的理念，有助于為國家發展輸出源源不斷的優秀人才。信息技術在小學體育教學中的應用價值較為顯著，有助于合理整合教學資源，適當縮短城鄉教育差距，使課堂教學模式得以優化。

一、合理運用信息技術手段，創設良好的教學情境

體育教學對于學生的影響較大，體育學科具備動靜結合的教學特點，這對于小學生而言具有極強的吸引力。在體育課堂上，學生身體的各個部位都能得到鍛煉，對學生的身心發展具有深遠影響[2]。在傳統教學觀念中，體育課主要是學生在操場參與活動，與課內理論教學毫無聯系，其實不然，體育課是運動鍛煉與理論知識相結合的重要學科，需要教師積極運用現代化教學手段，設計更為高效的體育教學模式。

1.演示動作的難點

對于學生而言，體育教學中如果沒有結合較為直觀的動作演示，讓學生直接學習動作要領，將很難保證教學質量和成果。傳統的思維限制很容易讓學生對動作理解出現偏差，因而需要教師對合理利用信息技術引起重視。體育教學存在極為明顯的特殊性，部分項目需要教師的演示才能加深學生的認識，但受到多種因素的影響，導致教師的動作演示不到位，影響到學生的正確理解和認識。由于某些動作結構較為復雜，且存在較強的技術性，需要在瞬間完成，如跳高運動中的“背越式”等，如果學生不能反復觀看動作要領，就很難抓住動作重點，進而影響學生的參與積極性。面對這樣的情況，教師可以借助信息技術為學生播放相關視頻，通過較為直觀的動作展示，使學生更清楚地理解動作的訓練要點，同時這種方式能夠有效避免因教師的錯誤示范而讓學生受到不良影響。

2.鞏固技術的動作

信息技術在體育教學中具有十分重要的價值，可以讓學生獲取更直觀的材料，強化學生對相關知識的理解和認知。信息技術借助多樣的表達方式，使學生深入理解體育教學中的細節問題，能夠使學生清楚地看到部分技術性動作，由此更好地培養他們的理解與訓練意識[3]。在體育訓練中，信息技術借助畫像、圖片及聲音等，使學生準確理解關鍵性技術要領，使學生在不斷深入的剖析中，激發自身學習興趣，從而使學生更好地配合教師的教學指導。教法演示可以讓學生及時解決困惑，幫助學生全面掌握動作要領，強化教學的基本效果，從而使學生取得更好的教學成績。

二、合理利用信息技術，使課堂變得靈動自然

體育課可以借助單元教學模式逐步推進教學活動，讓學生逐步進入體育綜合實踐中。不同的課程有著不同的教學目標，在不同的單元教學中，教師應明確具體的方向，合理利用信息技術，在分析學生的心理發展狀況和社會適應能力后，提升學生的基礎素質。例如，籃球教學涉及傳切、空切和聯防等相關內容，很多學生對籃球的認識較少，所以在實踐中，學生常常表現出遲鈍、緊張等狀態。教師即使花費較多的時間組織學生開展訓練，實際教學成果也不盡如人意。基于此，教師可以應用信息技術，組織學生觀看籃球錄像，通過直觀展示，讓學生更真實地體會扣籃等動作的精彩，激發學生的學習興趣，使學生更好地配合教師的講解工作，從而逐步優化學習成果。此外，信息技術還能讓圖解法變得更加形象，這種較為形象的教學使教學中的多個環節不再煩瑣，能夠迎合學生的心理特點，便于學生及時掌握知識點。

三、適時運用信息技術教學，讓學生獲取直觀感受

多媒體教學的最大優勢是讓學生獲取更直觀的感受，能夠借助畫面、圖片及聲音等，使學生感知到較為生動真實的形象，擴展學生的思維，使學生樹立自信心，從而穩步提升教學質量。例如，教師在為學生介紹高手擊球的動作要領時，如果采取傳統的教學手段，學生很難掌握細節性的問題。教師結合信息技術的優勢開展教學活動，能使學生獲取更直接的教學指導。教師合理運用教學課件，在屏幕的展示作用下，利用提前錄制的視頻為學生展示完整的動作，進一步細化動作的分解過程，使學生準確理解相關問題。教師還可以通過文字注釋，加深學生對動作的認識，在訓練課上適當回放相關畫面，配合較為生動的講解，使學生在腦海中形成相對完整的技術動作，由此使學生更好地認識擊球動作的連貫一致性，從而幫助學生掌握正確的發力方式，使學生合理地控制球。在實際練習中，學生會結合直觀的展示來主動配合，而信息技術教學加速了學生對相關動作的掌握。

結? ? 語

本文重點結合小學體育教學實際情況分析了信息技術在教學中的應用價值，進一步完善相關細節，確保學生能更好地體會信息技術在教學實踐中的作用。體育教學對培養學生的良好身體素質具有深遠影響，同時也是當今社會教育體系中的重要科目，需要體育教育工作者對學生的身體素質培養引起足夠的重視。相關教育工作者應結合信息技術開展豐富多彩的教學活動，讓學生感受到參與體育訓練的意義，使學生在感受信息技術樂趣的同時，積極配合教師的指導工作，使學生在多樣化的視頻、聲音、圖像影響下提高自身的身體素質，掌握體育訓練要領。

[參考文獻]

曹書芳，李霞.“信息技術+體育教學”融合發展研究[J].浙江工貿職業技術學院學報，2019（02）：65-68+78.

郭小春.對現代信息技術引入體育教學課堂的實踐思考[J].科學咨詢（教育科研），2019（04）：49.

區潤林.新課標下信息技術應用在體育教學實踐中的思考[J].中國農村教育，2019（17）：69.

作者簡介：劉前（1980.1—），男，甘肅隴西人，本科學歷，一級教師，研究方向：體育教育教學。