新時代新課標高考物理備考之學思踐悟

廣東省英德市第一中學 何院平

新課標高考物理試卷自2007年出現至今已經有13年，回顧過往的新課標備考歷程百感交集。本文從“學思踐悟”四個方面小結我在新課標高考物理備考過程中的一些想法和做法，希望對2020年的高考物理備考有所啟發。

一、學

1.學習普通高中物理科新課程標準（2017年版）。明確備考理念，明確物理備考的教育教學目標，構思物理課堂的教學設計。

2.學習高考考試大綱和考試大綱說明。考試內容明確復習內容，根據考核目標、考試范圍及要求和題型示例，明確備考方向。

3.重要大會會議精神、相關評論和專著。全國教育大會、“兩會”、教育部的教育教學與考試相關會議及其他物理相關的國際大會。

二、思

1.如何整合和利用各版本的高中物理教材。從物理學史入手，以“力”和“電”為主線，去研讀教材的專業術語、規律、例題、補充資料和配圖。根據目錄參考核心素養剖析教材。將各版本的物理教材收集好，以便備課、出題和試卷點評帶領學生進行教材回顧。

2.如何整合和利用往年高考備考資源。歷年高考真題、最近三年校內外的備考資料、最近三年高考備考的專家講座

3.思考如何理順學情、考情、教情之間的關聯。學情調研、考情對比、統計和匯總、高端備課與課堂實效的反饋與完善，以鼓勵和啟發思考為主，用物理的美來減低難度。

三、踐

利用網絡+題庫大數據構建專題。以高中物理核心素養為建模指導思想，將實際情境轉化為理想模型，以新課標I卷地區教育強市的一模、二模試卷為備用素材庫，編輯整理各類專題。通過科學推理引導示范、促進物理科學思維的提升。突出數據基本運算或估算，關鍵性幾何關系條件，達到文字、公式和圖像的一體化。通過科學論證（實踐）促進科學探究的具體化。從身邊取材，用心動手活腦，通過各類實驗體驗探究過程；堅持課本與生活結合，課本與真題結合，真題與生活結合的探究途徑，達到融會貫通、學以致用的境界。

（五）體驗、對比和研究高考題

2001～2014年教育部命制的全國（大綱）卷試題，2007～2019年的新課標高考物理試題。以2017～2019年的新課標I卷為核心，開展同類考點追蹤對比。

四、悟

（一）花中悟理

梅花，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。想教好學生如何學好物理，教師自然也需要下苦功夫修煉真本領。荷花，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。教師的辛勤付出和收入待遇即使是不成比例，仍需堅守兩袖清風、教書育人。葵花，黃花冷淡無人看，獨自傾心向太陽。做一名積極的人民教師，埋頭苦干之余，也抬頭仰視滿天的陽光。

（二）心中悟理

慈悲心，度一切身陷物理苦難中的學生悟道明理。隨喜心，隨時隨地隨緣歡喜給學生傳道授業解惑。包容心，寬恕學生的無心、無知、無意識之錯。贊美心，欣賞學生的陽光一面，表揚學生進步、創新之處。利他心，利生者利己，師者默默無名換取學生的功名。

（三）題中悟理

對比和研究高考題，是向命題專家學習和交流的絕佳路徑。高鐵、大飛機、北斗系統、中國芯、超算等高科技情境，暗示我們要為科技強國貢獻一份力量。教師是命題的模仿者，也是指導學生解題的引路人，如何踐行新時代“四有”好教師值得深入思考。