多媒體在初中生物教學中的應用

甘肅省天水市第七中學 安香蕙

隨著時代的不斷發展，多媒體技術已經深入到教學中。那么如何在初中生物教學過程中合理的運用多媒體技術進行教學是每一位教師應該深思熟慮的。本文將對多媒體技術在初中生物教學中的運用進行探索分析，并提出相對策略。

一、多媒體技術的優點

多媒體是以圖文并茂的方式進行教學，既能激發學生的學習興趣又可以將初中生物中一些抽象和復雜的知識直觀的展示出來。多媒體技術可以將知識利用文本、圖畫、音頻、視頻、等多種方式呈現在學生面前。所以將多媒體技術運用在教學中能夠改善學生獲取知識的感官，培養學生的觀察能力。多媒體技術教學打破傳統教學方式實現多元化教學，充分吸引學生的注意力，促使教學質量和教學效率的有效提高。多媒體課件需要教師在課堂教學前就做好充分的準備，因此，在制作多媒體課件時教師能夠充分的準備知識量，這可以節約教師在課堂教學過程中寫板書的時間，進行生物知識更好講解，提高教學質量。此外，多媒體中含有豐富的知識量，教師可以靈活的運用其中的知識，如果發現學生有沒有聽懂的情況還可以將知識點進行回放，這是傳統課堂教學中不能做到的。

二、多媒體技術在初中生物教學中的運用策略

（一）運用多媒體加強初中生物知識的直觀性

以往的初中生物課堂教學都是由教師利用黑板、粉筆、教材進行教學，僅僅運用一塊這種方式進行教學很難激發學生的學習興趣，并且不能將知識完全展現在學生的眼前。將多媒體技術運用在初中生物課堂教學中，能夠將知識展示在學生的眼前，讓學生直觀地觀察到知識，加深對知識的印象。其中多媒體技術能將生物中抽象和復雜的知識以圖文并茂的形式展現出，擺脫傳統教學的枯燥乏味，促進教學效率的提高。

（二）運用多媒體技術進行實驗操作

初中生物的實驗性很高，在實驗的過程中能夠加深對知識的理解還能培養學生的動手操作能力和創新思維能力。而生物學科對實驗也有一定的要求，如果學生實驗失敗，有可能發生危險造成損失，打擊學生實驗的積極性，影響學生對生物的學習興趣。而多媒體技術可以在計算機上進行模擬實驗，這樣既不會發生意外又可以讓學生體驗到實驗的樂趣。此外，在初中生物實驗中還有不能進行的實驗，這都可以通過多媒體技術來實現。這種情況下既能實現生物學科對實驗的要求，又不會打擊學生實驗的積極性。但是，有些可以進行實驗操作的生物實驗仍讓學生正常進行實驗操作，例如：使用顯微鏡觀察口腔上皮細胞、草履蟲、葉子的結構等等，這些實驗可以讓學生正常進行操作，提高學生的學習興趣增強學生的動手操作能力。

（三）運用多媒體技術突破教學重難點

在初中生物課程中，有些重難點知識學生很難理解，即使在教學中理解了也是沒有深刻的印象，過一段時間就會忘記。在初中生物教學中運用掛圖和教材不能觀察到重難點的動態形象，因而運用多媒體技術能夠將重難點知識的動態形象展示在學生眼前，讓學生直接感受到知識，通過多媒體課件來將教材重難點知識簡單化，讓學生能夠更加理解重難點知識，對重難點知識的印象更加深刻。運用多媒體技術突破教學中重難點知識能在激發學生學習興趣的同時培養學生的想象力。例如：在進行初中生物《發生在肺部的氣體交換》教學時，其重難點內容就是肺部與外界的氣體交換過程，這時就可以運用多媒體課件讓學生直接觀察到人在呼吸時的肺部變化和氣泡與血液之間交換的過程。

三、結語

總而言之，能夠正確在初中生物教學中運用多媒體技術是十分重要的。但是多媒體技術在教學中只是輔助教學，教師應將多媒體技術運用得恰到好處，這樣才會最大限度地提高生物課堂教學的質量，促進學生生物學習的發展。