興趣教學法在初中體育教學中的應用

江蘇省宿遷市泗洪縣界集中學 伏 春

初中體育教學過程中，興趣教學法的應用，能夠調動學生體育學習積極性，對于初中體育教學質量和水平的提升也至關重要。從引入體育游戲活動、豐富體育教學內容以及正確心理活動引導這三個方面入手，對興趣教學法在初中體育教學中的應用展開探究，旨在促進初中體育教學成效的改善。基于新課標要求出發，初中體育教學過程中對于興趣教學法的應用，能夠培養學生身體素質并鍛煉其綜合能力。但當前初中體育教學過程中仍采用傳統教學方法，教學內容單一且教學過程枯燥，無法對學生學習興趣進行有效激發，初中體育教學質量也無法得到有效提升。在當前教育環境下，如何將興趣教學法應用于初中體育教學中，是體育教師所面臨的一項重要課題。

一、引入體育游戲活動，創設優良體育教學環境

興趣教學法的合理化運用，能夠對學生體育學習興趣加以激發，促使學生充分發揮自身主觀能動性參與到體育學習活動中。通過體育游戲活動在初中體育課堂中的引入，有助于創設優良的體育教學環境，營造輕松化的體育課堂氛圍，確保學生在體育學習的過程中獲得優良的體驗，挖掘學生體育潛能，在民主化、趣味化的體育學習環境下，學生能夠掌握體育知識技巧，初中體育教學成效也能夠得到明顯改善。

比如在“排球”教學過程中，為強化學生對于接球和排球任務的掌握，在實際教學過程中，教師可以將體育游戲活動引入課堂，確保與學生身心發展特征相符合，在參與體育游戲的過程中掌握排球練習技巧。在這一過程中，教師可設計打敵機的體育游戲，教師在墻上畫出圓圈代表飛機，讓學生通過排球逐個擊中飛機圖標，此種體育游戲活動的開展，能夠打造優良的體育教學環境，促使學生感知到體育課堂的趣味性，積極主動參與到排球技巧訓練中。在一輪練習之后，教師可組織同桌之間為一組，練習排球接球和傳球，看哪些學生表現得好。通過此種趣味化、競爭性的體育游戲活動的開展，學生的內在潛能得到充分挖掘，學生的體育素質技能也在無形中得到強化，學生更好地融入體育教學環境中，學習興趣更高，初中體育課堂教學活動也得以順利開展。

二、優化體育教學內容，開展小組合作學習

初中體育教學的現實情況來看，缺乏核心教材，體育教學內容大多由教師隨機決定，學生很難提前了解體育課堂學習內容，課前學習熱情無法有效培養，這就無法保證初中體育課堂教學成效。從本質上來說，教育以教材為基礎，在初中體育教學過程中，為有效激發學生體育學習興趣，要科學選擇教材，并對體育教學內容加以優化，調動學生參與體育課堂活動的積極性，引導學生感知體育課堂的趣味性，并在無形中強化學生體育素養與技能。

比如在初中體育教學過程中，通過觀察發現很多學生不喜歡跑步運動，在體育教學過程中對于田徑訓練的指導也存在一定難度。針對此種情況，在初中體育教學過程中可應用興趣教學法，將世界冠軍訓練故事作為教學內容之一融入課堂內容中，以冠軍成功的情境氛圍熏陶學生，促使學生感受到冠軍成功的喜悅，進而對學生田徑訓練進行有效刺激，增強學生田徑訓練的信心和勇氣。與此同時教師應當密切關注學生表現，及時給予鼓勵和支持，促使學生以飽滿的熱情和積極的態度參與到田徑訓練中，感知到體育運動的樂趣，這就有助于順利推進初中體育課堂教學，為學生素質水平的提升和體育技能的強化打下良好的基礎。

在初中體育教學過程中應用興趣教學法時，教師應當關注學生興趣點，將興趣相同的學生組建為一個小組，就體育知識進行共同討論。通過小組合作學習活動的開展，學生之間交流更為密切，學生的團結協作意識得到明顯增強，為學生發展創造了優良的空間。以興趣教學法為支持組建興趣小組，對體育知識點進行全面講解，強化學生對于體育運動的認知，深入了解體育活動內容，在潛移默化中培養學生體育精神，促使學生充分發揮自身主觀能動性參與到體育活動中，為學生也能夠身心健康成長打下良好的基礎。

三、利用正確心理活動引導，采取高效教學方法

初中學生是正處于成長階段的個體，在體育學習過程中，學生學習態度直接會受到心理活動變化的影響，為有效激發學生參與體育學習的興趣和積極性，教師應當實施正確的心理活動引導，采取高效的教學方法，激發學生體育學習積極性，促進學生身心健康發展。初中生成長過程中，其身心正處于快速發展的階段，極易產生浮躁心理，學習態度不夠端正，參與體育學習的積極性不高。針對此種情況，在初中體育教學過程中，教師應當充分尊重學生主體性，對正確心理活動加以運用，科學引導學生，促使學生樹立正確的體育學習觀，為學生的全面發展打下良好的基礎。比如在“籃球”教學過程中，為強化學生對于籃球運動的認識，教師可組織學生開展籃球活動練習，鼓勵學生在籃球活動中互相幫助，彼此積極配合來順利完成籃球活動任務。在籃球活動中，教師需強調公平競爭，友誼第一，促使學生在參與籃球活動的過程中保持平和的心態，體育教學更具有趣味性，促進學生體育技能的不斷強化，初中體育高效教學也得以順利實現。

興趣教學法在初中體育教學中的運用，要結合教學實際以及學生具體狀況出發，保證教學方法的高效性，將體育教學的優勢充分發揮出來，激發學生學習熱情和內在潛力，從而確保初中體育教學獲得理想的效果。在這一過程中，教師應當為學生提供一個廣闊的空間，提通過學習興趣的激發，來開拓學生思維，促進學生自我展示與自我提升。在體育教學過程中，要堅持運動第一，對于學生體育學習興趣加以保護，確保學生具備持續不斷學習的動力。確保學生感知到體育學習的樂趣，主動且認真地參與體育學習，真正做到對自己負責，初中體育高效教學也得以順利實現。

體育教育是一個系統化的過程中，體育課堂中學生具有一定自由度，但也需要調動學生學習興趣，才能夠獲得理想的體育教學效果。興趣教學法在初中體育教學中的應用，要注重教學內容的豐富化，將體育游戲活動科學引入初中體育課堂，通過心理活動來引導學生，潛移默化中培養學生體育素質技能，促進初中體育教學目標的順利實現。