學校綠色體藝課程足球棋的組織與實施

福建省南平師范附屬小學 謝玉忠

福建省長樂教師進修學校附屬小學 鄭錦輝

為了落實抓好青少年足球貫徹《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》（教體藝〔2015〕6號）、《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》精神，福建省南平師范學校附屬小學緊盯教育實踐點，將體育文化思想和價值觀滲透到校園文化建設(shè)和特色品牌建設(shè)中，通過深入研究、實踐和提煉開發(fā)極具本校特色的課程體系《高仕足球棋》。把足球與棋這一動一靜、風馬牛不相及的運動巧妙結(jié)合起來，探索了一套適合學校特色發(fā)展的課程體系。

一、學校體育工作的基本情況

福建省南平師范學校附屬小學創(chuàng)辦于1914年，校園占地9415平方米，建筑面積11636平方米，是一所百年老校，是福建省示范學校和文明學校，國家級綠色學校。近年來，學校認真貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，學校體育衛(wèi)生工作堅持樹立“健康第一”的指導思想，確定了“綠色教育”“知行合一”的發(fā)展特色學校的思路，把面向全體學生，全面推進素質(zhì)教育，增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展作為工作目標，積極探索開發(fā)校本課程。

（一）高度重視，加強領(lǐng)導，規(guī)范管理保駕過程

成立相應的領(lǐng)導機構(gòu)，具體規(guī)劃、指導、協(xié)調(diào)、實施、督查校本課程的平時訓練，確保活動高效、優(yōu)質(zhì)、有序進行。平時加大檢查力度，在組織、制度、安全、設(shè)施、時間、內(nèi)容等方面做保障，確定每周三下午為專項活動時間，確保學生全員、足時參加校本課程活動確保質(zhì)量。

（二）開發(fā)、加強師資隊伍，運用好潛在的優(yōu)勢資源，建設(shè)一支有教育特色的育人隊伍

教師是辦好特色學校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學校最重要的條件。要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，通過摸底調(diào)查與自愿報名的方式發(fā)掘校內(nèi)教師資源，鼓勵專業(yè)能力強、思想作風好的足球教練員、裁判員，有足球特長的教師擔任足球棋教師。制定校園足球棋教師培訓計劃，組織開展足球棋教師教學經(jīng)驗交流，提升足球棋教師教學實踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。選派部分優(yōu)秀足球棋教師、教練到省里參加專業(yè)培訓和交流活動，回到單位里結(jié)合實際再對校園足球棋骨干教師開展多種方式的二次培訓，提升校園足球棋教師的教學與訓練水平，提升專業(yè)素養(yǎng)。而真正創(chuàng)建特色學校靠少數(shù)幾位有特長的教師是遠遠不夠的。校園并非封閉孤立的，而是開放融通的。為了使校園文化更有滲透力和傳播性，我校重視對外交流，凸顯其在社會文化體系中的地位和價值。為了使校園文化更豐富和充實，我校注重吸納交流促其發(fā)展，創(chuàng)建特色校園文化采用走出去和引進來兩個互相配合的環(huán)節(jié)。通過篩選、優(yōu)化組合聘請校外優(yōu)秀足球棋教練員參與教學，豐富我校的校本課程教學，拓展教育空間，促使學生發(fā)展特長。

（三）加強統(tǒng)籌全面推進足球棋發(fā)展進程，營造好氛圍

為了滿足學生個性化的發(fā)展，給孩子的成長和成功提供多種可能，學校根據(jù)學生的興趣愛好及學校實際，因地制宜地開設(shè)校本課程。貫徹《教育部關(guān)于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》，認真落實福建省義務教育省頒課程計劃，開足開齊開好各學科課程。確定在每周三下午（兩節(jié)課）開設(shè)“綠色體藝課程”并排入課表，定時、定點、定師、定生開展活動，本著全員參與學生自愿為前提，家長一起參與幫助孩子根據(jù)自己的特長和興趣，自主選擇適合自己發(fā)展的課程，讓課堂教學成為實施學校特色教育的主陣地，凸顯了校本課程的教育性和活動性。由于受活動場所制約，每個課程原則不超過50人，若某一課程報名人數(shù)多，由學校統(tǒng)一調(diào)劑。

（四）日常滲透，根植于教學

通過體育教師的教學，讓每個學生認識足球棋棋盤、了解棋子的行棋規(guī)則，怎樣下棋，棋手職業(yè)生涯規(guī)劃并掌握正確“球”棋的踢法；學校收集大量足球比賽、足球棋視頻資料，遇雨天學生可以在班級觀看國內(nèi)外足球比賽視頻，可以讓他們很好地了解足球知識，激發(fā)對足球運動的興趣愛好，研究足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高青少年的動腦能力，對于發(fā)展我國的足球運動有很好的促進作用。

（五）制作個性班牌，營造校園足球棋文化，凸顯特色

優(yōu)美的環(huán)境不僅愉悅了我們的心情，更熏陶了我們的品質(zhì)。根據(jù)學校校園文化建設(shè)的需要，校園綠色體藝課程班牌制作根據(jù)學生的年齡特征配以卡通圖案彰顯個性，吸引學生的眼球，使學生對所學課程產(chǎn)生向往、激發(fā)熱情。對校本課程創(chuàng)造性地采用植物或花卉命名，再加上一句話對植物或花朵的介紹，冠以學科特色，賦有知識和向上的班牌制作完成，無縫銜接學校知行教育，讓知識隨處可見扎根每個角落。校本課程命名如：向日葵足球棋班、康乃馨籃球班……

（六）開發(fā)足球棋課程資源

根據(jù)校園足球棋教學指南，因地制宜，開發(fā)和編制足球棋校本教材。系統(tǒng)、科學的訓練計劃，常年開展課余足球棋訓練。

（七）建立競賽制度促發(fā)展

任何一項體育運動，要想使其有更大的吸引力和更好發(fā)展，肯定以“比賽”為杠桿。傳統(tǒng)的校園活動內(nèi)容單一、活動形式單調(diào)，教師上得枯燥，學生學得無味。要形成特色，光靠周三的時間是遠遠不夠的，為了保持學生持久的興趣，發(fā)揮學生自主性，讓學生自愿自覺地在課余時間積極參與。南師附小依靠校內(nèi)外資源的無縫對接。比賽突破了體育的時空界限像一股強勁的風，促進特色的形成。從小學三年級，每年組織校內(nèi)足球棋班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)賽。鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外足球棋訓練、培訓和比賽，為學生提高足球棋競技水平和運動能力創(chuàng)造條件。鑄就學校的辦學品位，成就學校的辦學輝煌。

（八）精心策劃，走對路子發(fā)展足球棋

近年來，學校的足球棋活動得以蓬勃發(fā)展，學校對足球棋活動進行了周密、有序、科學合理的部署。而足球棋運動作為學校校本課程主打項目之一，我們對該項目進行了精心策劃和安排、大膽探索，不斷總結(jié)改進，走出一條適合本校陽光課程特色的新路子。

二、設(shè)計思路

為全面貫徹《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》（教體藝〔2015〕6號）的通知精神，南平師范附屬小學探索開展以足球棋為主的體藝課程。足球棋是一種模擬足球運動的娛樂性棋類，運用足球競賽規(guī)則，按照足球場布局情況形成特有的足球棋布局。該棋最大限度地根據(jù)足球比賽的主要特點，并以新穎獨特的弈法將這一熱門運動濃縮于方寸之間。對弈雙方在攻防布局中互設(shè)懸念，斗智斗法，并可靈活運用足球比賽的各種戰(zhàn)術(shù)動作如：中間突破、邊線突破、二過一、下底傳中等，且有精彩而具戲劇性的射門。它不僅是一種智力游戲棋，也是訓練足球運動員準確地站位跑位，靈活反應的工具棋。

三、使用價值

（一）目的

1.訓練足球運動員準確地站位跑位，靈活反應。2.可供足球運動員和教練員研究足球的戰(zhàn)術(shù)打法。

（二）價值及意義

1.足球棋不需要大的場地，不需要太多的人。不受天氣的影響易學易練。2.適合足球、籃球、排球運動員、教練員分析、研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

四、組織實施

通過體育教師的教學，讓每個學生認識足球棋棋盤、了解棋子的行棋規(guī)則，怎樣下棋，棋手職業(yè)生涯規(guī)劃并掌握正確“球”棋的踢法；學校收集大量足球比賽、足球棋視頻資料，遇雨天學生可以在班級觀看國內(nèi)外足球比賽視頻，可以讓他們很好地了解足球知識，激發(fā)對足球運動的興趣愛好，研究足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高青少年的動腦能力，對于發(fā)展我國的足球運動有很好的促進作用。

五、成效

當前，學校學生喜歡足球已蔚然成風，每天課間和陽光體育活動時，操場上都能看到學生練習足球的身影；近兩年全校學生的足球水平也明顯提高，2016年參加南平市首屆足球比賽獲得了第三名的成績，2016年參加省足球棋比賽獲得了優(yōu)秀組織獎。家長會上許多家長一致認為學校開展的陽光體育系列足球棋活動，效果好、易操作，許多學生在家中也經(jīng)常自發(fā)組織鄰居、同學甚至家長進行下足球棋和走出家門進行足球運動，大大提升了體育鍛煉興趣。