小學(xué)語(yǔ)文誦讀中的學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)

■甘肅省民樂(lè)縣永固鎮(zhèn)寄宿制小學(xué) 楊秀麗

我國(guó)小學(xué)生對(duì)于偉大祖國(guó)的認(rèn)知，是從小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)始的。小學(xué)語(yǔ)文是促進(jìn)學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言和文字知識(shí)，奠定文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力的一門(mén)課程，同時(shí)也能達(dá)到激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的良好思想感情的作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段也是學(xué)生們心理成長(zhǎng)的一個(gè)階段，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀是幫助小學(xué)生指引方向的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，正視誦讀以及語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性也是小學(xué)教師的首要任務(wù)，正確的語(yǔ)文教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)，也為了學(xué)生未來(lái)指引了一個(gè)明確的方向。

一、語(yǔ)文誦讀與小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)系

（一）樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生人生的第一堂具有色彩的課程，里面充滿了學(xué)生們對(duì)于外界的各種好奇跟渴望，也裝滿了學(xué)生們對(duì)于未來(lái)的期待，它不僅僅能讓學(xué)生擁有最基本的閱讀能力跟社會(huì)生存能力，還對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到了一個(gè)很好的指引方向的作用，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，可以通過(guò)誦讀的教學(xué)方式把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)意境當(dāng)中，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生從一個(gè)旁觀者的身份轉(zhuǎn)換成主人公的身份。語(yǔ)文誦讀可以使枯燥無(wú)味的文字更加生動(dòng)化，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的內(nèi)容更加充滿好奇心，不斷地建立學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠更好地吸收教材中的精華，學(xué)習(xí)知識(shí)成了一種樂(lè)趣，同時(shí)也會(huì)不斷地給自己的人生樹(shù)立正確的目標(biāo)方向，最終對(duì)于自己正確的價(jià)值觀有一個(gè)很好的認(rèn)知。

（二）提升積累詞語(yǔ)的興趣

小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)中，若學(xué)生詞語(yǔ)積累量不夠，容易給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的不良影響，甚至影響到學(xué)生未來(lái)。所以，積累詞語(yǔ)是一件很重要的事情，語(yǔ)文誦讀通過(guò)學(xué)生朗讀的過(guò)程，不斷地將其帶入教材內(nèi)容中，讓學(xué)生可以更感興趣地去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)更多詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，最終養(yǎng)成積累詞匯的良好習(xí)慣。

（三）推薦書(shū)刊

詞語(yǔ)積累推薦的書(shū)刊分為四種，第一種，針對(duì)比較有名氣的古詩(shī)詞的積累，在積累的前期一定要讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，可以給他們講一些與古詩(shī)詞相關(guān)的故事，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。第二種，名人名言的積累，多半都是國(guó)外的名人，可以讓學(xué)生們?cè)诜e累詞匯的同時(shí)對(duì)每個(gè)名人背后所產(chǎn)生的故事產(chǎn)生好奇，拓寬學(xué)生的視野，并且激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)閱讀名人書(shū)籍的積極性。第三種，四大名著，這里不僅代表著我國(guó)古代的英雄人物，還記載著我國(guó)的發(fā)展歷史與事件，讓學(xué)生們更好地了解中國(guó)，并且激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷。第四種，課外讀刊，這里主要針對(duì)一些奇聞逸事的書(shū)籍進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生們不斷地去思考，開(kāi)闊自己的視野。

（四）誦讀可以鍛煉學(xué)生的直覺(jué)性

在誦讀中可以使學(xué)生的思維得到一個(gè)更好的鍛煉，更好地激發(fā)學(xué)生自己的直覺(jué)性，這個(gè)是其他人代替不了的，學(xué)生只有自己親身誦讀才能體會(huì)到其中的語(yǔ)感，只有身臨其境，才能與文章中的內(nèi)容合二為一，同時(shí)也可以提升學(xué)生的理解能力和分析能力，并且可以激發(fā)他們內(nèi)心的感悟，使之印象更加深刻。

二、語(yǔ)感培養(yǎng)在語(yǔ)文誦讀中起到的重要性

語(yǔ)感是針對(duì)身體等器官反應(yīng)給你的所見(jiàn)內(nèi)容產(chǎn)生的第一直覺(jué)反應(yīng)，是對(duì)于接收到的內(nèi)容的第一判斷，也是一種心理行為能力。它的主要作用是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行判斷、理解。語(yǔ)感能力可以使學(xué)生能夠更好地吸收教材中的知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)感不斷地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行判斷、理解。所以語(yǔ)感的培養(yǎng)在語(yǔ)文誦讀中起到了至關(guān)重要的作用。接下來(lái)，根據(jù)一系列的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)，我給出了相應(yīng)的參考建議。

三、語(yǔ)感培養(yǎng)中相關(guān)方法及建議

（一）深情朗讀

首先，語(yǔ)感能力的培養(yǎng)要先從學(xué)生的深情朗讀開(kāi)始，只有深情的朗讀才能觸發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感直覺(jué)性。通過(guò)深情的朗讀可以判斷出學(xué)生是否感悟到了其中的含義。其次，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)有所啟發(fā)，這也是培養(yǎng)語(yǔ)感的必經(jīng)之路。最后，在這期間教師給出的有效方法也會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用，它可以幫助學(xué)生們更快更好地激發(fā)他們的語(yǔ)感直覺(jué)性。

（二）誦讀中的語(yǔ)感培養(yǎng)

顧名思義，語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)誦讀，當(dāng)然也離不開(kāi)積累，這是身體等其他器官一起合作所產(chǎn)生的思考行為，每一個(gè)字都會(huì)通過(guò)身體器官直接傳送給你，從而不斷地鍛煉你思維的敏捷度，經(jīng)過(guò)思考與判斷后再朗讀出來(lái)形成語(yǔ)感，只有大量的閱讀才能帶給你更多的詞匯，隨著詞匯的不斷積累，才能讓你的語(yǔ)感達(dá)到更好的培養(yǎng)。

（三）有效的分享

教師可以根據(jù)學(xué)生最近接觸的人和事進(jìn)行分享，每人的內(nèi)容不限制，可以是最近看了一本比較好的書(shū)籍，可以是身邊發(fā)生的一些奇聞趣事，更可以分享一下最近學(xué)習(xí)積累詞匯的心得，讓學(xué)生們大膽地說(shuō)出來(lái)，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，每個(gè)學(xué)生又得到了不同的收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不單單只是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力與素養(yǎng)的一個(gè)階段，更是決定學(xué)生未來(lái)語(yǔ)言文字能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，所以，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文誦讀中的語(yǔ)感培養(yǎng)更是至關(guān)重要、不可馬虎的一道工序，教師們要根據(jù)“興趣是最好的老師”這一原則進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)，幫助學(xué)生們選取相應(yīng)的書(shū)籍，鍛煉學(xué)生們的思維。教師們要通過(guò)不斷的探索與努力去引導(dǎo)學(xué)生們更好地發(fā)展，讓學(xué)生們確立自己正確的價(jià)值觀，傳遞積極向上的人生導(dǎo)向，也讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)光發(fā)亮。