現代教育技術在起步作文中的有效性研究

■甘肅省民樂縣洪水鎮城關小學 楊萍桂

一、現代教育技術

（一）運用現代教學技術去挖掘作文寫作材料

在進行作文教學時，教師應該引導學生在寫作時反映現實多彩的生活，本文以《一天的時間》為例，由于學生平時積累比較少，生活經驗不足，使學生在面對此題目時會出現無話可說的情況，這就導致學生在進行寫作時只能描寫家與學校之間兩點一線的生活，學生作文質量難以得到有效提升。因此，在作文教學中應用現代教育技術引導學生挖掘現實生活中的寫作素材具有重要意義。教師在開展課堂教學時可以利用現代教學技術快捷、方便、直觀、形象的優勢，通過多媒體技術展現一些現實生活中的范例，比如過年時，一家人團聚歡度佳節的場景；在家幫助父母打掃衛生的場景；甚至是某個教師上課時給學生帶來的啟發都可以寫到作文中。通過使用多媒體放映這些畫面讓學生觀看、欣賞，引導學生對往事的回憶，把想起的事或物要說的話寫出來，這就從根本解決了學生對作文無從下手的苦惱，同時，教師也應該引導學生注意觀察并積累日常生活中的小細節，通過紙筆記錄自己的生活，教師應該注意培養學生觀察、體驗生活的習慣，為寫作積累素材，進一步提升學生作文質量。

（二）運用現代教育技術提高學生寫作積極性

教師在開展教學活動時應該明確一點：興趣是最好的老師，心理學家羅杰斯也提出過相似的觀點，他認為興趣是直接影響活動成效的關鍵因素。在開展作文教學活動時培養學生寫作興趣可以說是提高作文教學質量的催化劑，從學生角度來看，興趣也是推動學生寫作的原動力。由于寫作本身具有一定難度以及傳統教學的刻板枯燥，使學生對寫作產生畏懼心理，因此，教師應該充分利用現代教學技術的優勢激發學生寫作興趣。本文以題目《家鄉》為例，教師在教學時可以利用多媒體播放事先收集好的資料、圖片。比如播放一些陽光被高樓遮擋，汽車飛速的行駛在寬闊的馬路上，熙攘的人流行走在街道上展現著繁華都市的畫面。然后畫面一轉，連綿起伏的大山刺眼的陽光對著你，綠油油的田野在兩邊生長著中間匯成了一條小道，穿過小道是高低錯落的瓦房，在你家鄉里沒有城市的高樓大廈、沒有汽車在路上奔跑，呼吸這家鄉新鮮空氣。通過多媒體技術全方位的感官刺激，讓學生觀看時身臨其境，想要把家鄉美麗的畫面寫出來，下筆時激情油然而生。借助現代教育技術，可以讓學生對變動學習作文變成主動學習作文，不再將作文視為語文最難題。

（三）用現代教育技術增加學生的寫作能力

現代教育技術集聲音，投影于一體，信息量大，圖文并茂，形象生動。使用現代教育技術可以調動學生作文興趣，現代教育技術教學作文易于學生接受和運用，在教學作文上有著巨大優勢。現代教育技術的引用對提高學生寫作水平和能力是十分有益的，比如教師在讓學生進行景物作文寫作時，就可以利用到多媒體播放大自然景物再配上風聲、雨聲、鳥語等這些自然界，這樣的環境可以很好地觸動學生對景物作文的寫作，讓學生以此開展聯想，描寫出對美景的獨特感受，充分鍛煉了學生的寫作能力以及開拓性思維。通過現代教育技術，教師與學生之間的溝通交流也得到切實加強，教師可以充分發揮引導作用，通過多種方法鍛煉學生寫作能力，比如借助多媒體技術讓學生編寫動態校園志，并將編寫完成的作品展示給全班同學，讓學生對作品進行點評，最后由教師對作品進行整體點評，補充學生未發現的優點及問題。通過這種方式可以讓學生取長補短，全面加強自身寫作能力。

（四）利用現代教育技術進行專題指導

話題作文是一直新的命題作文，話題作文為許多學生提供了施展才華的天地，同時也使許多學生感到無處下筆，對作文題目發愣。作文訓練反映了很多學生在寫作上的問題，比如擬題、對作文句子的結構安排和開頭結尾的方式不恰當等。可以利用多媒體技術對學生進行專門的擬題訓練與指導，通過多媒體給學生展示作文擬題的關鍵，利用視覺、聽覺加強學生的記憶，多利用多媒體提高學生訓練話題內容，這能大大地節約課堂時間，提高課堂質量，給學生更多的練習機會。在作文教學實踐中，教師應該要合理地運用現代教育技術，指導學生弘揚個性，實現寫作能力的提高。利用現代教育技術對學生平時積累的語言材料進行評價，學生積累的新學詞語、收集的名言、造句等內容通過多媒體展示在學生們面前，讓學生相互學習，產生對新知識的渴望。

二、結語

在作文教學過程中應用現代教育技術，可以有效改善傳統教學模式枯燥刻板的情況，提升課堂教學趣味性，充分激發學生寫作興趣，為提升學生寫作質量提供有條件。在教學中應用現代教育技術還可以開闊學生視野，培養學生想象力與開拓性思維，進一步提升教學有效性，為培養有創新思維的人才提供必要條件。應用現代教育技術還可以大幅提升教師批改效率，讓教師可以把更多精力投入到有針對性地指導學生提升寫作水平上，為加強作文教學質量提供有力保障。