體育強國視域下我國學校體育管理的發展對策

鄧華榮，譚兆蘇

(1.河源職業技術學院，廣東河源 517000；2.古竹鎮古竹中學，廣東河源 517465)

體育強國視域下，我國學校的管理人員也加大了對體育管理的重視程度，提升教學質量和效果，保證體育能夠得以進步。然而，就目前的調研實踐來看，傳統教育和管理理念依然根深蒂固，教學實踐中表現出很多的弊端與缺陷，這些都會影響學生的學習以及個人體育素養的提高。針對這一問題，筆者認為學校應該加大對體育的管理，保證我國體育事業能夠得到良好的發展，進而為成為體育強國奠定堅實基礎。

1. 體育強國的含義

所謂的“體育強國”，其主要是指該國體育發展的綜合實際超群，并且總體水平要超強于其他國家。體育強國是一個綜合的概念，其具有一定的綜合性以及相對性。對于體育強國而言，其不僅包含競技體育，還包含群眾體育、學校體育，同時也包含了體育人才素質以及體育科研等，在國家的發展過程中，只有具備這些要素，才能夠成為一個體育強國。對于一個國家而言，加強“體育強國”的建設可以很大程度上促進社會的發展和進步。偉大的思想家馬克思曾言，社會發展說到底就是人的發展。我們的體育強國夢以及體育強國建設與一個民族的發展也是息息相關的。根據當前的發展水平來看，我國正處于快速發展的階段，同時也在朝著體育強國的方向發展，但是，由于受到傳統觀念的影響和制約，在實際的發展期間，我國距離體育強國仍然有一段距離。

2. 當前國內各類學校加強體育教學管理的發展必要性分析

在我國學校體育教學過程中，加強體育管理，提升體育課堂有效性，一方面能夠有效提高體育課程的教育教學質量，另一方面還可促進學生身心健康與長遠發展，有利于我國體育事業的發展，更有利于我國國民身體健康。

2.1 加強體育管理有利于提高學生的素質。國內學校體育課程教育教學管理實踐中，學校和老師應當以學生為中心，并且以市場為導向。根據市場和社會對體育人才的需求，培養和提高學生的素質與能力。因此，加強體育管理，提升教育管理質量，不僅可以增強學生體魄，而且還可以很大程度上為我國成為體育強國奠定基礎。現階段，一些學生的身體素質普遍較差，對于體育訓練和學習的意識比較低，因此，學校一定要加大對體育課程的重視程度，保證學生能夠提升自身水平。

2.2 能夠樹立學生的自信心。體育強國視域下，學校體育管理是其建設的關鍵環節，同時也是學校學生獲得自信的關鍵一環。從目前國內各類學校的當前發展情況來看，體育課程的教學與開展可在一定程度上促使學生自信心提升，并且促使他們有更大的精力學習和生活。從這一層面來講，在學校體育教育教學時不僅要加大管理力度，更重要的是還應當該采取較為顯著的技術手段和平臺來培養學生們的自信心。

3. 學校體育教育管理實踐中的常見問題概述

近年來隨著國內教育教學模式、理念以及教學體制等發生了巨大的變化，國內學校的體育課程教學整體水平有所提升，但實踐中依然存在著一些問題與不足，體育管理乏力，具體表現在以下方面。

3.1 體育管理模式相對比較單一和落后

經濟快速發展的時代背景下，學校體育教育管理工作中應當進一步加大對學生綜合能力培養的重視程度，不斷強化對體育的管理，保證學生綜合素質全面提高。然而，從現階段國內學校的體育教育管理現狀來看并不樂觀，教師仍然延用傳統的管理模式，在體育管理過程中，使得管理模式太過單一，嚴重影響了學生積極主動性的激發和自主探究能力的提升，學生在學習過程中缺乏創新，嚴重制約了他們的發展，同時對國內體育事業的快速發展非常不利。從現狀來看，國內很多學校的體育課程教學過程中，依然沿襲著傳統的模式，“填鴨式”教學方式下的學生只是老師的聽眾；教師在臺上講課，學生在臺下聽講，這種過于單調的教學模式顯得非常的乏味，教學難見成效。

3.2 對體育教育管理未能給予足夠的重視

在學校開展各階段的體育課程時，由于傳統思想觀念的束縛，很多體育教師未能推陳出新，久而久之依然難以擺脫傳統教學理念和模式的格局，學生的中心地位未能有效的體現出來。之所以會出現這樣的問題，很大程度上是因為對教育管理沒有給予高度的重視，相比而言更關心的是學生的傳統文化課程的考試成績，對體育以及學生的身體素質訓練等缺乏重視。此外，在學校的發展過程中，管理人員似乎并未意識到或者注意體育管理的重要性和意義，影響了學生的未來發展。

3.3 體育管理缺乏合理性

在學校建設與發展進程中，對體育管理成效的影響因素很多，而且各因素之間存在著密切的關聯性。由于缺乏切實可行的體育管理機制，因此導致學校即便想對體育教育加強管理，也顯得力不從心或者無從下手。同時，為數不少的學校在安排體育課時時，為了給語文、數學等傳統科目爭取更多的時間，盡可能地壓縮體育課時，這樣不僅影響了學生水平和能力的提升，還影響了體育管理質量的提高，不利于體育事業的未來發展。

4. 體育強國視域下我國學校體育管理的發展對策

4.1 建立健全的體育管理規章制度

在學校體育管理過程中，制度化、法制化是提升管理水平的重要標志和關鍵。因此，在體育強國視域下，學校應該建立健全的體育管理規章制度，并且切實落實到實際教學中，保證在提升學生自身水平和能力的基礎上，全面提高國內學校體育課程整體教學水平，為體育事業的建設與發展打下堅實的基礎。教師在教學實踐中，還要加強學科理論教學實踐，以此來提高教育教學效率，這有利于促進我國體育教育事業的可持續發展。

4.2 構建“以人為本”的體育管理觀念

體育強國視域下，學校要想進一步加強學生中心主義思想觀念的落實，促進學習體育教育管理工作的發展，并在此基礎上建立“人本”理念。學習體育教學實踐中，應當立足實際和結合學校特點以及教學內容，要以學生為中心和教學主體，這是提高體育管理水平的有效路徑。同時，對于學校而言，其承擔著對學生進行全面的素質教育的責任，因此，教師應該在體育教學中，注重學生的情況以及身心健康發展狀況，準確把握學生的客觀要求以及心理訴求，并且與學生打成一片和加強互動溝通交流，做好指導工作和培養他們的合作精神，為體育強國建設奠定堅實基礎。

4.3 強化體育與健康課程的改革和創新

在學校體育管理過程中，應當加強課程改革，采用分層定標以及激勵導向教學管理模式，激發學生的興趣與熱情。在體育教學實踐中，制定教學目標時應當及你想分層定標，即總體性、階段性以及課次等三種目標。實踐中根據體育教學內容及其特點，對各層次的學生提出針對性教學目標，這樣更加符合學生的特點，采用定性與定量相結合的模式，以確保每一個學生都能夠達到教學目標。

5. 結束語

為了能夠進一步推動我國成為體育強國的進程，在高校實際的學校發展過程中，應該加強重視。同時，面對學校體育管理中存在的問題，教師應該根據學生的實際情況，制定科學的解決對策，從而為我國成為體育強國制定堅實基礎。