新媒體時代高校體育舞蹈教學的提升對策

戴小紅，吳 軍

(1.湖南師范大學，湖南長沙 410015；2.長沙市第一中學，湖南長沙 410005)

體育舞蹈自開展以來深受大學生群體的喜愛，因為體育舞蹈不僅能提高大學生的身心健康水平，緩解學習與生活之壓力，同時還能鍛煉體型、彰顯個人性與提升個人的體育藝術修養。但眾所周知，體育舞蹈屬于舶來品，在我國起步較晚，對初學者需要一定的音樂基礎與身體運動的協調性，此外，由于舞種繁多、風格迥異，同時還受師資、場地設施等因素的影響，普通高校的體育舞蹈教學需要發展之中不斷優化，才能更好地提升高校體育舞蹈教學的有效性。

新媒體時代以數字化、信息化、智能化與網絡化為主要特征。其快速地發展，已經在影響與改變著社會的生產與生活方式，同時也在影響著當前的教育教學工作。為進一步提高體育舞蹈的教學效果，將互聯網等新媒體技術引入高校體育舞蹈教學工作之中，利用好新媒體來服務于教學，不僅符合時代的潮流，也是當前普通高校體育教育教學改革與發展的內在需求。

1. 新媒體對高校體育舞蹈教學的影響

1.1 提升了大學生對體育舞蹈學習的興趣

學生是學習的主體，興趣是激發學生好奇心與產生參與動機之源。同時，還有教育格言云“老師教的好不如學生學得好。”多媒體時代，高校體育舞蹈教學成功運用多媒體技術，將現代媒體技術與體育舞蹈教學相結合，通過展示手段的改變、給大學生帶來了新奇的感官刺激，使大學生感覺到所學內容更形象直觀、更生動有趣，從而有效激發了大學生參與學習的動機。例如在學習某個少數民族舞種時，體育舞蹈教師先運用多媒體進行課件展示，通過視頻資料組織大學生觀賞少數民族獨特的風土人情，課件為大學生帶來了獨特的視聽感受，通過觀看視頻，大學生就會對這個少數民族的舞種就會產生濃厚的學習興趣，同時也能收獲良好的教學效果。

1.2 新媒體豐富了大學生對體育舞蹈的學習途徑

網絡信息資源是一個巨大的學習寶庫。其信息海量、查看便捷、下載也非常迅速。新媒體時代，通過移動互聯網的搜索引擎，大學生可隨時隨地地查看與下載自己所需之信息，為個人學習與生活所服務。眾所周知，“身教口傳”的傳統課堂教學模式雖然具有直觀性與可控性，但長期使用會使大學生產生一種乏味感。相比之下，新媒體技術與體育舞蹈教學相結合，不僅豐富了大學生對體育舞蹈的學習途徑，也可使大學生擺脫對課堂學習、對體育舞蹈教師的過度依賴。因為體育舞蹈種類繁多、其學科近年來發展快速，內涵與外延在不斷擴展與提升。體育舞蹈教師專業技能的更新遠遠達不到網絡更新的水平與傳遞的速度。孔子又云“弟子不必不如師！”所以在新媒體時代，將互聯網等現代媒介引入高校體育舞蹈教學之中，不僅彌補了體育舞蹈教師個人專業所學的局限，同時也有利于為師者實現教學相長。

1.3 滿足大學生不同的體育舞蹈需求

體育舞種繁多、就風格與節奏而言，有熱情奔放的、有舒緩抒情的，大學生受個人舞蹈功底及性格、興趣等方面的影響，表現出了“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特”的舞蹈傾向。另由于普通高校的體育舞蹈教學時間有限，為實現面向全體學生、為培養大學生形成終身體育意識，目前的教學情勢卻無法滿足每一位大學生的體育舞蹈需求。為此，運用新媒體資源與技術來輔助高校的體育舞蹈教學非常必要。

可引導大學生利用互聯網便利快捷等優勢，在課堂學習的基礎上進行自學。一方面可在課余時間搜索相關文字信息，教學視頻等，復習與鞏固個人所學的體育舞蹈內容。另一方面可利用新媒體技術隨時查看與下載個人所需信息，成功拓寬個人的學習空間，通過網絡教學視頻來自學個人喜歡的舞種專業，既提高了個人的自學能力，又發展了個人的興趣愛好與專長。

1.4 有助于體育舞蹈教師提高教學效率

運用電網絡教媒體來輔助教學，可避免傳統教學模式的單一性與程式化。電教媒體從視覺、聽覺等方面給予了大學生多重的感官刺激，打破了口耳相傳、言傳身教傳統教學模式的拘囿。例如利用新媒體技術來輔助體育舞蹈教學，伴隨著圖文并茂的視頻畫面，大學生不僅看到單人精彩表演，還能欣賞到雙人及三人的完美配合與六人隊形的復雜多變等，不僅激發了大學生對體育舞蹈的學練興趣，同時拓寬了教與學的深度與寬度。總之，采用多媒體技術來輔助體育舞蹈教學，大學生可獲得良好的技術動作記憶，能較快地掌握了技術到要領，同時通過教學視頻大學生會看到差距、也會找到個人未來的努力方向。例如將體育舞蹈教學內容中的單個動作，組織大學生反復看影像資料，抓住關鍵技術環節，通過回放、慢放等多媒體技術手段，使大學生對所學舞種的技術動作看的更形象、生動、直觀與具體。此舉不僅突出了教學的重點、難點，而且還有利于大學生掌握了關鍵的技術環節，在大腦中形成了正確的技術動作記憶，進而促進了運動技能的形成，從而提高了教學效果。

2. 新媒體下高校體育舞蹈教學的提升對策

2.1 完善體育舞蹈教材內容體系

體育學科實踐性很強，體育舞蹈教學也主要是通過實踐教學來完成的。教材內容體系是有效開展體育舞蹈教學的有效載體。為進一步促進實踐教學的順利進行，科學地構建與完善體育舞蹈教材內容體系非常關鍵，教學內容編訂前必須做出前瞻性的考量與規劃，因為體育舞蹈教材內容體系的構建不僅要求學校需要關注多年來市場對于體育舞蹈人才的需求，我國民族體育舞蹈教學的發展近況，還需要關注國際上體育舞蹈教學的走向等，從而甄選出適合我國普通高校體育舞蹈教學的教材內容。新媒體時代的來臨，由于大學生獲取信息和傳遞信息不再是單向性，因而高校在構建和完善健美操教學內容體系的過程中，要以為所甄選的內容為重點，增加自學內容，做到必修與選修相結合。充分體現面向全體學生與以學生的發展為中心。此外，體育舞蹈教師要積極利用新媒體，搜集與體育舞蹈教學方面相關的新聞、視頻資料、文字和圖片與網址鏈接等等，以此增加教學容量。總之，體育舞蹈教材內容體系的完善，要運用好新媒體，從而科學指導體育舞蹈教學的有序進行，并在發展之中不斷完善。

2.2 重視新媒體在體育舞蹈教學中的運用

高校舞蹈教育教師要與時俱進，高度重視新媒體運用于舞蹈教學中的重要作用。首先要樹立新媒體意識，一方面學習互聯網等新媒介的信息服務功能，不斷提升自己的新媒體素養。另一方面要熟練操作技法，學會通過互聯網等媒介制作體育舞蹈課件、并學會運用多媒體技術手段與方法來開展教。例如依據教學內容(舞種)的藝術風格與節奏來選配音樂背景，舞臺燈光及舞蹈服飾等，通過多媒體課件的制作與編排后，引導大學生在大屏幕下欣賞、然后組織帶領大學生對著墻鏡在舞蹈教室進行學練；再次，體育舞蹈教師可運用多媒體將教學內容中的重難點，通過信息技術操作中“慢放、回放、暫停”等，讓大學生看的懂、模仿的象、學的會。總之，體育舞蹈教師要樹立終身學習理念，重視新媒體在體育舞蹈教學中的運用，通過精心備課，在教學模式與方法方面會帶給大學生全新的感覺，引導大學生全身心地參與其中，課堂教學收效就會愈發明顯。

2.3 要重視課內與課余學習的相結合

課堂教學時間有限、可利用課外余暇時間進行有益補充。實踐證明，充分利用好課余時間，不僅有利于對課堂所學知識的鞏固，同時還有利于培養大學生自學意識的形成與促進大學生主體意識的發展。體育舞蹈教師在授課后，可將本周所學體育舞蹈教學影像資料上傳所建的QQ群、微信、APP平臺、BBS論壇等網絡共享平臺。一方面可以查看每位大學生的學練效果，也可以自查，針對不足，大學生可利用課余時間進行固強補弱。另一方面，師生可以看瀏覽者留下的評論與建議，也可以多向互動，共同提高。此外，體育舞蹈教師可將體育舞蹈名校的與本教學內容相關的網絡鏈接分享給大學生，也可以進行網址推薦，引導大學生關注哪些優秀的體育舞蹈藝術公眾號與國內外體育舞蹈賽事，拓寬大學生獲得體育舞蹈教學的信息渠道，同時為監控大學生的網絡出勤率，可讓大學生瀏覽后留下個人的見解、評論與學習心得體會等。

2.4 構建高校教育網絡平臺

提高大學生的體育舞蹈技能，引導大學生形成終身體育舞蹈意識非一日之功，因為體育舞蹈對大學生的音樂感、運動能力以及審美意識等都有較高的要求。為此，大學生體育舞蹈水平的提升不能全部依托于體育課堂教學，新媒體時代，特別是以互聯網為代表的新媒體普及的今天，可通過構建校園教育網絡平臺來發揮教育教學的合力作用。為成功構建學校網絡教育平臺，一方面可以為本校的師生提供優質、便捷的網絡服務，滿足新媒體背景下廣大師生對網絡教育的需求。另一方面可為體育舞蹈教學開辟新領地，也可有效開展個性化教學。例如可開展對本校體育舞蹈教學建言獻策活動；可開展我校體育舞蹈大賽、我校“舞蹈之星”等評選活動，大學生可以進行網絡投票與網絡評論活動，以此吸引大學生參與，并積極互動，以此構筑學習體育舞蹈的新路徑。

2.5 提高大學生個人的網絡素養

新媒體時代，互聯網等媒介具有信息海量化、傳播主體多元化、傳播途徑多樣化等時代特征。眾所周知，網絡是把利弊共存的雙刃劍。為充分利用好網絡信息資源為體育舞蹈學習服務，不僅需要體育舞蹈教師的引導與網管員的管控，同時更需要大學生嚴于律己，遵守網絡秩序與公共網絡道德規范，做到文明上網，不斷提升個人的網絡素養。否則，在瀏覽與查詢個人所需信息時，容易會被無用的垃圾信息所吸引，不僅浪費了學習時間，個別大學生甚至會因沉迷于網絡游戲而迷失了自我。為此，提高大學生個人的網絡素養非常重要。一方面通過為師者的引導，大學生知曉提高個人網絡素質的重要性；另一方面，通過管理與服務系統的設置，例如設置防火墻等，成功過濾與屏蔽那些不利于大學生學習與成長的無用信息，以此凈化網絡環境，為大學生的體育舞蹈學習提供一個良好的網絡空間。