蘭州市中小學校園足球文化構建策略

朱江泊，楊小平

(1.西北師范大學 體育學院，甘肅蘭州 730070；2.蘭州職業技術學院 體育教學部，甘肅蘭州 730070)

1. 引言

為提高校園足球普及水平，奠定中國足球發展的人才基礎，教育部決定，在全國范圍內遴選建設出約2萬所校園足球特色學校及約30個校園足球試點縣。通過特色學校及試點縣的遴選，將推動廣大中小學全面普及校園足球，加強學校體育師資和場地設施建設，確保學生體育活動時間，滿足學生足球學習的需求。校園足球文化是校園文化的重要組成部分，是足球文化與校園體育文化兩種文化的共同產物，是學生在掌握足球基本技能、參加足球各類活動的過程中接受德、智、體、美、勞的綜合教育，由物質文化、制度文化、精神文化構成[1]。校園足球文化建設對青少年身體素質的提高和人體各項機能的全面發展有積極的影響。它既能滿足加快青少年校園足球發展的要求，又能提高足球發展水平。因此對蘭州市中小學校園足球文化建設的研究有很強的理論與現實意義。

2. 研究方法

2.1 文獻資料法

以“校園足球文化”為檢索詞，檢索了有關網站(中國期刊網、萬方數據庫、西北師范大學數字圖書館外文數據庫)搜集有關校園足球文化建設及對策方面的論文15余篇，為本課題的研究提供理論依據。

2.2 訪談法

通過對蘭州市9所中小學走訪調查，對蘭州市中小學的校園足球文化建設有更深層次的理解。

2.3 邏輯分析法

對訪談結果進行整理與分析，并進行深入的研究得出結論。

3. 校園足球文化的內涵

文化是一個具有豐富內涵和廣泛延伸的概念，包括知識，信仰，藝術，倫理，法律，習俗，行為準則，思維方式，價值觀等。校園文化指在特定的中小學育人環境中，由全體師生在學校教育、學習、管理、生活、娛樂等各個領域共同創造出來的一切物質財富和精神財富的總和[2]。 基于對文化和校園文化的分析，參考李紀夏，徐陽才[3]和侯雪華[4]等學者界定了校園足球文化。校園足球文化包括物質文化，制度文化，精神文化和行為文化。

4. 蘭州市中小學校園足球文化發展概況

4.1 蘭州市校園足球物質文化

校園足球的物質文化分為體育場館設施建設和師資投入。足球場地設施是足球活動的基本場所。蘭州市足球場地設施相對較少，在一定程度上阻礙了學生踢足球。足球專業教師的數量和素質極大地影響了校園足球活動的發展。目前，蘭州市中小學足球教師數量不足，部分教師足球專業技能與理論知識缺乏，教學和訓練能力有待提高。

4.2 蘭州市校園足球制度文化

足球系統是校園足球文化實施的保證，主要體現在校園足球相關規則體系的建設和運行模式上。規則系統還包括指導文件和法規[5]。目前，蘭州市中小學學校管理層對校園足球的開展以支持為主。經調查，在蘭州市足球被列為中考必考科目，這使得學校、家長及學生自身都對校園足球更加重視。同時出色的校園足球活動對學校自身品牌建設起到一個宣傳作用。

4.3 蘭州市校園足球精神文化

校園足球精神文化是校園足球文化建設的方向。在足球精神文化方面，蘭州市主要側重于舉辦競技比賽。缺乏足球文化活動，如足球沙龍，足球知識競賽和足球信息傳播站。蘭州市中小學舉辦的個別比賽結果懸殊，挫傷了學生的積極性，影響聯賽的質量效果。校園足球聯賽與社會各級聯賽溝通協作較少，缺乏完善的評價機制，激勵機制以及獎勵措施，造成校園足球聯賽吸引力不足，整體推動力不強。

4.4 蘭州市校園足球行為文化

校園足球行為文化主要指行為足球文化中的價值取向，行為模式和行為環境，與學生密切相關[6]。學生對足球基本概念的理解以及參加足球活動的學生的心理狀態構成。這種行為主要包括足球比賽，足球活動禮儀和足球相關的比賽活動。行為環境主要考慮蘭州市中小學和蘭州市足球環境中足球活動的傳統，氛圍和自然條件。

5. 蘭州市中小學校園足球文化建設的必要性

在積極推進足球文化與校園文化的融合與傳播時，學校要樹立起培養學生足球技能的正確理念，營造起良好的足球文化的氛圍，從而加強足球精神在校園中的傳承與發揚，構建良好的足球文化氛圍。讓每個學生都參與到足球運動項目中來，在足球文化中收獲成功和快樂體驗，促進足球文化在校園文化中的有效傳播。

蘭州市中小學要著重加強對校園足球精神的培養和宣傳，做到將足球作為載體，讓學生通過足球運動提高自身身心素質，變得更有活力、更加健康。同時，還可以讓學生的意志品質在足球運動訓練中得到鍛煉，學會堅強，勇敢，團結友愛，提高集體主義意識，養成遵紀守法的良好習慣。通過校園足球文化的傳播、渲染和融合，讓更多的學生可以從中受益。因此，建設蘭州市中小學校園足球文化很有必要。

6. 蘭州市中小學足球文化構建策略

6.1 培養蘭州市中小學生對校園足球文化的認識

價值認同是一種長時間培養的思維導向。長期適當的指導和積極的思想建設至關重要。實現認知認同，完善管理和保障體系，實現情感認同，實踐核心價值觀，實現行為認同，這三個過程是實現學生對校園足球文化價值認識的有效途徑。領會校園足球活動的內涵，深刻理解開展校園足球活動的背景及其戰略內涵。教育是中國未來足球后備人才培養的必經之路。在此基礎上，發現培養有天賦的足球人才。

6.2 制定蘭州市中小學校園足球文化發展規劃

中小學校園足球文化建設必須首先明確校園足球的概念，確立校園足球文化建設的目標和發展方向，根據學校條件制定校園足球文化發展規劃，促進校園足球大眾化。教育部門應承擔校園足球工作大部分的責、權、利，通過科學的制度設計，讓學校、家長和學生真正重視，并有效參與校園足球活動。

6.3 開展豐富的足球活動，培育足球精神

足球課堂教學是普及學生足球知識、技術的重要途徑，是校園足球建設的重要手段。 蘭州市中小學校要加強足球課程建設，需通過足球課堂教學普及學生的足球知識、技術，培養足球興趣，傳播足球文化。蘭州市中小學應有計劃的組織內容豐富、形式多樣的課外足球活動，提高學生的足球技術、技能，傳承校園足球文化，培養足球精神。 例如，組織校園足球聯賽、足球趣味游戲和足球大課間等活動，為學生提供交流足球技藝、展示足球技能的平臺，培養學生頑強拼搏、團結協作的精神，塑造健康的人格。

6.4 加強蘭州市中小學校園足球文化宣傳

加強校園足球文化宣傳是建設校園足球文化的重要手段之一。在建設蘭州市中小學校園足球文化的過程中，應大力推進校園足球，使校園足球文化能夠滲透到學生的生活中。例如，學校可以用宣傳欄、開展足球知識講座等形式直接宣傳校園足球文化，幫助學生樹立正確的足球價值觀；在足球教學中推廣校園足球文化，利用學生反復練習足球技術，鍛煉學生的頑強意志; 在足球比賽中推廣校園足球文化，結合學生的積極拼搏和默契配合，傳播足球精神; 在足球活動中組織足球“明星”、足球“最佳陣容”評選，通過“明星效應”宣傳校園足球文化[7]。

7. 結論

通過對蘭州市中小學校園文化建設進行調查研究，結合蘭州市中小學校園足球文化建設現狀，將提出相應的策略。首先，要在思想上提高對校園足球文化建設的認識；其次，結合本校實際情況制定合理、科學的校園足球文化建設規劃；再次，要理論實踐相結合，在實踐中傳授足球文化；最后，要大力宣傳校園足球文化建設，拓展渠道，形式多樣。構建足球文化，弘揚足球精神，通過校園足球文化的引領與熏陶，激發更多青年學生積極參與足球活動，以校園足球文化促進中小學足球的可持續發展。為中國足球培養后備人才。