現代教育技術在中學體育教學中的發展趨勢研究

路 楠

(西安體育學院 研究生部，陜西西安 710068)

1. 引言

1.1 問題的提出

隨著我國信息化與經濟化的發展，社會對人才的培養提出了更高的要求。中學體育教育作為基礎教育的重要組成部分，我們必須要轉變傳統的教學觀念，從傳統的教學模式中解脫出來，深化教學改革，使教育教學不斷的適應社會的需要，促進教學目標的實現。

2001年《基礎教育課程改革綱要》(試行)提出我們在平時教學中改變原有的教學模式，不應只停留在書本之中，要靈活運用現代教學手段，比如現代教育技術，不斷將教學內容與現代信息技術融合，促進教育教學方法的轉變，教學模式的不斷深化與改革，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用[1]。

2011年《體育與健康新課程標準》對中學體育教學的改革提出了實施建議，希望從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應方面激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位的教師的主導地位，在教學中盡量讓學生多思考，學會學習。在實施過程中要求明確教學目標；選擇合適的教學組織形式；發揮信息技術的優勢，讓它成為學生的學習工具。中學的體育教學應根據學生自制力和理解力增強的特點，選擇合適的教學方法，加強教學方法和內容的研究，提高教學效果[2]。

1.2 研究目的與意義：

目的：促進體育教學方法的不斷創新，將體育教學與現代教育技術相結合，使體育教學方法與手段創新化，使得現代教育技術在未來中學體育教學中被廣泛運用。

意義：通過廣泛應用現代教育技術，實現教學方法的改進，教學內容多樣化，教學效率不斷提高，順應時代發展，推進教育的不斷改革。

2. 概念界定

現代教育技術：是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐[3]。

3. 現代教育技術在中學體育教學中的應用現狀與分析

3.1 現代教育技術在中學體育教學中應用現狀

網絡技術迅速發展，而現代教育技術在體育教學的應用中產生了很大的作用，隨著電教化逐漸演變，基礎設施也不斷的完善，出現Internet、校園網等這樣的網絡平臺，多媒體網絡教室、微格教室等不同的教學環境，為體育教學提供了各種形式的信息化教學環境，教育技術的應用不斷發展。

3.1.1 電子教案、CAI課件等媒體設備在體育與健康課中普遍應用。電子教案結合多媒體圖、文、聲、像并存的特點，為學生提供了良好的學習環境，這種輔助教學強調計算機為教師提供幫助，調動了學生學習的積極性，也給教師的教學提供了方便。

3.1.2 各種網絡平臺出現也給教學活動提供了很多的方便。在一些經濟發達城市，已經將現代教育技術很好地應用在各中小學的體育教學中，在學生理論基礎上，鍛煉教學技能，激發學生的學習興趣的動機。現代教育的主要形式是網絡教學和遠程教育，在里面可以進行師生交流、自主學習等，為體育教學提供了便捷；各級各類學校出現校園網，為師生提供了優秀的上網環境，為體育教學提供了資源共享和協同工作的網絡環境。

3.2 現代教育技術在中學體育教學中應用的優勢

3.2.1 對教師的優勢

①教師的教學觀念轉變，傳統的教學觀學生僅僅是被動接受知識，將現代教育技術融入到體育教學中，可以使學生自主選擇學習內容，真正做到因材施教。減輕了教師教學的壓力，也提高了學生上課的效率。

②對體育教師來說，講課的專業性很高，他們在課前備課時，單憑自己已學的知識經驗是遠遠不夠的，如果運用計算機“備課軟件”進行備課，可大大提高教師的備課效率。

③教師作為人類社會科學知識的繼承者和傳播者，現代教育技術的設計對體育教師的業務水平和綜合能力的提高起到了非常大的作用。

3.2.2 對學生的優勢

①有利于學生更好的掌握技術動作的重難點，應用現代教育技術，可以實時慢放、重播，各個角度進行呈現，讓學生能夠看到完整的動作，了解它的動作要領，提高了學習效果。

②體育學習興趣在我們的體育課堂中起到十分重要的作用。運用現代教育技術進行教學,使用多媒體計算機授課，讓學生在現代技術的輔助下直觀的了解每個動作的動作要領、找到學習方法等，激發學生的學習興趣。

③通過現代教育技術，把課堂還給學生，讓學生在觀看視頻的同時自己思考，找到自己的錯誤動作，及時糾正，教師在有限的時間里，將大量的信息送給學生，還可以將它傳到網絡上，讓學生自己學習，遇到解決不了的問題與同學和老師交流。

3.3 現代教育技術在中學體育教學中的應用所存在的問題及其成因

3.3.1 問題

雖然現代教育技術存在諸多優點，對教師的教與學生的學都起到了積極的作用，但是在體育教學中應用現代教育技術也存在一定問題。

①傳統教師的教育觀念較落后，他們在教學中會選擇自己原有的教學方式，很少用到現代教育技術，這種教育觀念在一定程度上限制了現代教育技術在體育教學中的運用。

②體育教師的現代教育技術水平較低，沒有進行專門的計算機培訓，他們在平時的教學中，一般會選用例如ppt、word等這樣的演示軟件。

③學校對體育課的不重視和學校計算機的硬件落后，限制了教師的使用，對于現在很多中學而言，硬件設施比較落后，尤其在農村中學。

④現在的中學體育課程大多是室外課，專業實踐性較強，容易忽視學生的主體地位，而實踐課的教學也受到了場地、器材的限制。

3.3.2 不足的成因

①體育屬于實踐性較強的專業學科，決定了他只能部分借助現代教育技術，技能方面需要在實踐中才能進行傳授，這就限制了現代教育技術在中學體育教學中的廣泛應用。

②在大多中學體育教師的團隊里，他們的觀念、素質與能力的差異大，部分教師的教學觀念停留在傳統的教學模式里，而一部分教師則表現出極大的興趣，他們則會嘗試將現代教育技術運用到體育教學中。

4. 發展趨勢

4.1 今后現代教育技術在中學體育教學中發展的基本策略

4.1.1 教師必須轉變教學觀念，跟隨新時代的腳步，改變傳統的教學觀念，要積極學習先進的現代教育技術，建立適合學生學習的信息化環境，課堂中充分體現學生的主體作用，調動學生的學習興趣。

4.1.2 正確認識現代教育技術帶來的思想變革，促進教育信息化，加大現代教育技術在體育教學中的利用率，老師需要去適應新時代的發展，；開展多種形式的教育培訓，加強教師的現代教育技術綜合培訓，教師應積極學習并且將它運用于體育教學中，提高教學水平。

4.2 未來現代教育技術在中學體育教學中的發展趨勢

實現現代教育技術為教育服務才是時代的發展趨勢，也是教育能夠改革創新的必經之路。

4.2.1 在未來，中學體育教學將以學生發展為中心，根據學生的身體特點及其環境進行教學。課前教師利用多媒體備課軟件備課，經本節課要學習的內容通過多媒體計算機展示給學生；教師要對學習內容進行分類，根據不同項目的特點選擇不同的教學方法。教師要起到輔助指導的作用，對課堂上學生的錯誤動作進行糾正，課后給學生布置作業，這樣不僅讓學生學會了學習，也提高了學習效果。

4.2.2 在現代技術不斷發展的情況下，中學的體育教學在未來可能會增加手機軟件，這種軟件將結合計算機的優點，為學生提供對話與咨詢、個別指導以及游戲的功能，代替教師為學生在教學過程中提供幫助。現在的中學生普遍都擁有自己的手機，教師和學生在實踐課中運用手機軟件，既提高了上課的效率，也大大提高了學生學習的積極性。

故而，現代教育時代，要把現代教育技術融入到體育教學中，實現學生自主學習，教師輔助教學，對新的教學模式進行不斷探索。

4.3 現代教育技術在中學體育教學中發展的影響

4.3.1 體育教學不斷改革對現代教育觀念的實現起到了促進的作用，現代教育技術正不斷在體育教學中發揮著它的獨特作用，不僅提高了學生的學習興趣，而且也促進了教師教學觀念的實現。

4.3.2 現代教育技術不斷更新，形式的多樣化給教育提供支撐，促進教學模式和教學方法的變革。

4.3.3 現代教育技術促進學生學習方式的變革，現代教育技術進入體育教學中，改變了學生依靠教師的現狀，使學生可以進行自主學習。信息化的觀念影響學生學習方式的選擇，在教學中體現學生的主體地位，教師則更多起到指導、輔助的作用。

4.3.4 教學的改革使得現代教育技術在體育教學中廣泛應用，為學生獲取知識提供了多種方式。現代教育技術運用到體育教學中，不僅使得學生學習動作更加快速又有效，而且在教師的有效指導下，學生自身的學習能力也得到了不斷的提高，真正做到“學會學習”。