高職院校籃球教育改革存在的問題及發展思路

楊延玉

(嵩山少林武術職業學院，河南登封 452470)

隨著我國市場經濟體制的不斷完善，市場急需大量高素質、技能型以及復合型人才，高職院校作為為我國輸送現代化技能型人才的重要基地，其育人質量與我國社會發展和經濟建設具有密切關系。在素質教育的指導下，高職體育教學面臨著改革與創新，籃球作為體育教學的重要運動項目，其受到了廣大學生的歡迎與熱愛，其對實現學生心理素質和身體素質的提升具有重要價值。但是當前，在籃球教育改革中依然存在一定的問題，導致改革效果不明顯，籃球教學水平較低，難以發揮其育人價值。因此，高職院校要針對改革中出現的問題和不足進行有效分析，采取科學的措施進行優化和改進，促進籃球教育事業的穩定發展。

1. 高職院校籃球教育改革的重要性

1.1 推進素質教育

隨著我國教育事業的蓬勃發展，素質教育全面實行，其更加重視學生綜合素質的全面發展，高職院校作為為我國經濟建設培養和輸送高素質、技能型人才的重要基地，對籃球教學進行改革和創新，可以推進素質教育的全面落實和貫徹，符合新課改的精神和要求。

1.2 提升學生素質

當代高職學生多為家庭中的獨生子女，在生活習慣、運動習慣以及道德品質等方面存在些許不足，籃球作為一項世界風靡的體育運動，其具有較強的競技性和合作性，團隊通過合作和拼搏贏得比賽的勝利。通過籃球教學不僅能夠幫助學生樹立終身體育的意識，還可以培養學生的拼搏精神、堅強意志、合作意識、集體意識和責任意識，對促進學生全面發展具有重要價值。

1.3 發展基層體育

隨著改革開放政策的持續深入，我國經濟建設和社會發展取得了世界矚目的成就，體育事業也在獲得快速發展，但是在個別體育項目上依然處于世界較低水平。籃球作為世界人民喜愛的重要運動項目，我國籃球水平在亞洲處于領先地位，但是與歐美體育強國依然存在較大差距，基層籃球人才匱乏是導致這一情況的主要原因。當前，高職院校更加重視專業教學，對籃球教育缺乏重視和關注，導致學生對籃球運動存在思想偏差，不愿意主動參與到教學中，通過教育改革可以激發學生對籃球運動的興趣，為基層體育培育人才，促進我國籃球事業的可持續發展。

2. 當前高職院校在籃球教育改革中出現的問題

1.1 教學理念缺乏創新

在素質教育和新課改的指導下，高職院校也在積極探索籃球教育創新的新途徑與新方法，但是通過調查實踐發現，籃球教學理念較為陳舊落后，缺乏有效創新與改進，導致教學效果較差，其主要體現在以下幾方面：首先，教師依然沿用固化的教學模式，教學理念陳舊缺乏更新，對新課改的精神沒有全面領悟；其次，在開展籃球教學中，更加重視實踐練習，沒有制定科學的訓練方案和教學計劃；最后，教師以統一的標準開展教學，沒有考慮學生的運動差異和理解能力，缺乏個性化指導，一些籃球基礎薄弱、運動天賦不足的學生難以有效掌握籃球技巧，進而對籃球運動產生抵觸以及排斥心理。

1.2 忽視理論重視實踐

籃球運動屬于一項競技體育項目，其具有較強的實踐性、規則性和競技性，但是籃球運動還包含了運動理論、籃球規則以及籃球理論等內容，當前，教師在開展籃球教學中，過于強調實踐教學而忽視了理論教學，導致學生缺乏運動方面的知識。首先，教師自身籃球理論知識基礎薄弱，在教學中重視實踐訓練，對于理論知識一帶而過，學生在腳步技術以及籃球技術等方面存在嚴重不足；其次，由于學生缺乏籃球理論知識，對籃球運動的精髓和精神認識存在偏差，自身的合作能力和技戰術水平難以提升，導致訓練效果低下。

1.3 課程考核不合理

當前，我國高職院校在籃球教學考核中，依然沿用籃球技巧和體能測試的方式，例如投籃準確度、三部上籃技巧以及折返跑時間等，通過考核評價學生的籃球技巧和身體素質。這種固化的課程考核方式重視體能和技巧考核，忽視了學生籃球技戰術和籃球理念等方面的水平，無法全面體現學生的綜合素質和籃球素養，不符合素質教育的要求，不利于學生運動素質和體育素養的全面提升。

3. 高職院校籃球教育改革的發展思路分析

3.1 創新教學理念

籃球作為高職體育教學的主要教學內容，院校領導和體育教師需要給予其高度重視，認識到籃球運動對促進學生心理素質和身體機能全面提升的作用和價值，對教學理念進行改革與創新，結合時代發展和素質教育要求大膽實踐、勇于創新。首先，教師需要挖掘和領悟新課改的精神與要求，根據當代高職學生的特點制定完善而科學的教學計劃，通過籃球教學實現學生綜合素質、學習能力與籃球技能的全面提升；其次，在開展教學中，教師需要積極引入先進的教學模式、教學理論和教學手段，突出學生課堂主體地位，調動其參與籃球運動的熱情和積極性，強調籃球教育的健身性、娛樂性和競技性，將其作為學生終身體育愛好進行培養；最后，教師要摒棄以往的“一刀切”教學模式，認識到學生在運動天賦、籃球水平以及運動能力等方面的差異，積極引入因材施教原因，對學生進行科學分層， 針對不同層次學生的特點制定教學計劃，例如針對籃球基礎薄弱的學生，可以適當提升籃球基本技能的訓練比例，促使其體會到籃球運動的激情與快樂。

3.2 重視理論教學

籃球理論教學是提升學生綜合素質、規則意識、體育素養的重要途徑和方式，教師要充分認識到理論教學的重要性和積極意義，通過各種途徑開展籃球理論教學。首先，教師要充分利用課堂時間，向學生傳授籃球規則、籃球文化、籃球精神，促使學生樹立正確的籃球意識；其次，教師要組織學生觀摩籃球比賽，將理論知識競技比賽充分結合，消除理論教學的枯燥性和乏味性；最后，在實踐訓練和課堂比賽中適當的融入籃球精神滲透，讓學生感受到籃球運動中包含的合作意識、團隊精神和拼搏精神，實現學生心理素質和精神意志的均衡發展。

3.3 優化教學考核

為了充分發揮籃球運動的育人價值，高職院校需要對課程考核進行改革與創新，發揮教學考核的指導作用，提升籃球教學針對性和實效性。首先，高職院校需要對考核制度進行優化，將技戰術考核、籃球理論和籃球技能納入到評價考核中，促使課程考核趨于合理化、科學化以及規范化方向發展；其次，在設計考核內容中，要淡化籃球運動的競技色彩，突出其健身功能，通過考核實現學生綜合素質與身心健康的全面發展；最后，在課程考核中，教師需要認識到不同學生的運動差異，關注學生的進步幅度，采取多元化的考核標準，將學生的訓練態度、進步情況以及平時表現納入到考核中。

3.4 提升教師素質

體育教師的籃球技能和綜合素質與教學改革進程具有密切關系，因此，高職院校需要通過有效途徑提升體育教師的專業技術和綜合素質，建設一支技能強、素質高的現代化教師隊伍。首先，高職院校要積極從社會和高校中吸納具有專業背景的教學人才，不斷充實體育教師隊伍，優化教師的籃球素養和籃球技能，進而為籃球教育改革儲備人才；其次，高職院校要為教師提供提升個人素質和籃球技能的空間和平臺，邀請專業籃球教練開展技能培訓，通過培養優化教師專業能力，為教學的有序開展夯實基礎；最后，高職院校要鼓勵教師在平時的工作和生活中加強籃球學習，深化對籃球運動的認知，進而更好的指導學生開展籃球訓練。

3.5 加大資源投入

高職院校領導要給予籃球教學以高度重視，并且加大教學資源投入，滿足學生籃球訓練和學習的硬件與軟件需要。首先，院校要通過專項資金的方式加大籃球教學資金投入，開展籃球館建設，為教學提供硬件支撐，滿足學生日常訓練的物質需要；其次，在校園中舉辦各種形式的籃球趣味競賽和籃球比賽，激發學生對籃球運動的熱情和積極性，還可以聯合附近高校舉辦校際籃球比賽，擴大籃球運動在學生群體中的影響力和吸引力；最后，吸引社會資源贊助校際籃球比賽，并且在全校范圍內開展籃球文化宣傳，促使學生樹立終身體育的意識，實現學生身體機能和心理素質的全面發展。

4. 結語

總而言之，隨著我國素質教育與新課改的全面實行，高職體育教學面臨著改革與創新，籃球作為體育教學的重要內容，其具有較強的競技性、規則性和趣味性，可以培養以及鍛煉學生的規則意識、拼搏意識、創新精神以及團隊意識，對學生未來職業發展具有積極幫助，因此，高職院校需要認識到籃球教育改革的重要性，并且結合當代高職學生的實際需求和具體情況探索改革新途徑，實現學生素質與能力的全面發展，為其未來工作奠定基礎。