基于視知覺規律的多媒體課件頁面設計

宗奕 隆化縣存瑞中學

1. 引言

當前多媒體課件被廣泛運用到教育教學中去，因此多媒體課件的質量也就越來越受到廣大師生的重視，而提高多媒體課件質量最重要的手段之一便是對其頁面視覺設計的改善。多媒體課件，簡而言之就是教師利用文字、圖片、圖標及按鈕以及視頻等多種媒體形式展現課程內容從而達到教學目的的技術手段或者產品。為了使多媒體課件頁面更加美觀，我們可以在課件中加入一些美的元素，還可以調整排版的布局及比例來使頁面更加和諧等。總之，多媒體課件頁面設計的目的就是在有限的頁面里高效地傳達信息，并給學生舒適的視覺體驗，因此只有基于視知覺的基本規律進行多媒體課件的頁面設計，才能充分發揮多媒體資源的作用，達到提高學生學習效果的目的。

2. 視知覺規律

視知覺是指能夠通過眼睛看到的可見光接受信息并用來分析問題或者進行行動的能力，從心理學角度而言包括視覺的接受和認知。視知覺包括：(1) 視覺注意力，主要涉及到是否有外界的有意義刺激引發注意力；注意到刺激之后，學習者能不能在較長時間內維持住注意力；如果視知覺中不只一個刺激，如何選擇注意那些重要的，而忽略不相關的；若必須同時注意兩個以上刺激的時候，學習者如何有效處理相應數據。(2) 視覺記憶，就是將接收到的信息與以前的信息進行有效的整合進行重新整理從而達到再分類的效果。(3) 圖形的區分辨別，學習者能認出不同物品、圖形圖像等之間特征的異同點。(4) 視覺想象，既雖然沒有看到具體的場景，但大腦可以想象出具體的樣子。

視知覺的基本規律包括整體性、選擇性、相對性、簡化性等，本文將從以上幾個方面論述多媒體課件的頁面設計。

3. 基于視知覺基本規律的多媒體課件頁面設計

(1) 整體性規律

現實生活中，人們會將靠得比較接近的幾個元素組合在一起成為一個新的具有特定意義的整體，這就是知覺的整體性。因此在同一多媒體課件內, 應該保持統一的風格、顏色、字體及導航的樣式，并使相似的元素互相靠近。筆者設計的多媒體課件首頁和子頁針對教學內容的特點選擇了淡墨色的山水畫作為背景，營造了古典優雅的氛圍。圖片與相關文字相互靠近，從而使學習者更容易將其知覺為一個整體。除文章標題外，字體都采用楷體或宋體。如圖1所示：

圖1 筆者設計的多媒體課件頁面

(2) 選擇性

視知覺的選擇性指我們在知覺事物時，總是優先選擇出有限的事物作為知覺的對象，從而獲得清晰的映像，其余的事物則作為只能模糊地覺察的知覺背景。知覺的選擇性和注意的選擇性密切相關，只有那些被注意到的對象才有可能接受知覺選擇。個體的知覺特征、刺激信息的特征等都將影響對知覺對象的選擇。

這都提示我們在設計多媒體頁面設計過程中，要充分運用圖形、圖片、動畫等元素展現學習內容，吸引學生的注意力，從而引起學生主動的知覺加工。

(3) 相對性

多媒體課件頁面設計中經常通過字體、布局、圖案、顏色的對比凸顯重點，從而提升頁面對觀眾感覺的刺激，維持學生的注意。

例如在設計多媒體課件的顏色時要注意，首先，背景顏色不應該和主體顏色相近，要采用色彩相比較起來差距較大的，這樣能夠增強頁面的易讀性。在字的顏色方面，色彩學家根據大量實驗，已經總結出背景色上主體文字顏色的易見順序，所以應選用經典的文字與背景搭配。第二，背景的顏色不適宜使用太多，而且最好是同一系列的顏色，特別注意不要使用對比度強烈的顏色，因為過于強烈的色彩反差會讓學習者的視覺疲勞,從而降低學習效果。

(4) 簡化性

將簡化性規律運用到多媒體課件頁面設計中，除了要求在界面的版式呈現出“簡約美”同時，還要求版式的設計要符合學習者的使用習慣。一些界面元素（文字、圖像、動畫、聲音等）盡量以學習者熟知簡化的形式表現出來，并且各種元素進行組合時，相互交叉的情況盡量少出現。

頁面的版式是指對頁面進行區域劃分。例如，多媒體課件的標題一般放在左上角，導航條可以橫向的方式放在頁面的上方，但是如果頁面的主體內容需要占用較大的空間時，就會把導航條以縱向的方式放在頁面的左側，這種變化也符合學習者的使用習慣。

圖形是課件內容的傳遞方式之一 ，既頁面中圖像可以組合起來向學習者提供學習信息。由簡化性規律可知，學習者會將頁面內的不相關圖像簡化并加以整合，從而處理成自己能夠理解的整體。因此，在滿足簡明原則的基礎上，應要注意到：（1）選擇圖像時，應注意不要選擇會使學習者產生歧義的圖像，不要選擇本身就含有特定意義的圖像，否則會加大學習者在信息獲取和加工時的難度；（2）組合圖像時，應要注意組合的圖像數量不要太多，否則會使頁面變得混亂；組合時要帶有一定方向性，讓學習者知道該圖像傳遞信息的次序。所以，界面內呈現的圖像是學習者熟知的簡化形式，進行組合時配點文字加以解釋。

圖2 筆者設計的多媒體課件頁面

如上圖所示，圖中的版式設計通過中國特色的留白簡單而又深刻的表達出主題，頁面中圖像的排布方式引導了信息傳遞的次序。整體頁面設計簡潔大方，從而既能夠恰當的表達出美的認知這一主題，又能使學習者獲得必要的教學信息。

綜上所述，依據視知覺規律設計的多媒體課件頁面可以增強學習者興趣，提高其學習效率，最終改善其教學效果。這就要求我們在進行多媒體設計要遵循視知覺基本規律，充分考慮藝術設計的規律和人的視知覺特性，真正促進學習的效果、效率和效益。