傳統文化在高中古詩文教學中的滲透研究

摘 要：在我國悠久的歷史進程中，古詩文一直以來都包含著我國優秀的民族傳統文化，這也是語文教學的重要內容。使學生通過古詩文的學習來感受我國悠久歷史文化的精神內核至關重要，要讓學生一直把我國的民族精神延續下去。對高中古詩文教學中傳統文化的滲透措施進行相應研究。

關鍵詞：傳統文化;高中教學;古詩文教學

一、傳統文化在高中古詩文教學中的滲透

開展高中古詩文教學的過程中，學生能夠從中學習到其中蘊含的豐富哲理知識，可以培養學生建立正直的人生觀念，以及使學生認識到豐富的民族文化精神，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，還可以強化學生的愛國精神，激勵學生的學習積極性。古詩文里面蘊含的豐富的人生哲理，使學生從中獲取到更豐富的待人接物的方法。我國歷史久遠，古詩文中承載了我國豐富的優秀傳統文化，能夠幫助高中學生進行傳承。

二、傳統文化在高中古詩文教學中的滲透方法研究

1.構建傳統文化教學環境

在國內高中語文古詩文教學時，構建一個舒服的教學環境，能夠幫助學生了解古詩文知識，處于傳統文化的教學環境之中，學生可以有效地投入古詩文情境里面，能夠產生身臨其境的感覺。學生處于古詩文的學習環境里，可以深入地感受到古詩文里面樸素美好的情感或者體會到情感里展現出來的恢宏大氣。例如：教師在開展《茅屋為秋風所破歌》這篇詩詞的教學的時候，不但要給學生講述所有的詞句的意思和句式的用法，還要利用文中展現出來的內涵來打造一個中華傳統文化的學習環境，使學生能夠深入認識傳統文化里面所隱含的內容。再例如學習李商隱的詩詞的時候，李商隱所寫的詩詞所蘊含的情感都是多愁善感的悲傷之情，所以教師要從其優美的詩句中讓學生感悟，使學生能夠感受中華傳統文化里優美動人的情感。

2.明確中國傳統文化教學目標

我們可以在高中語文古詩文教學里確定三個目標：第一，引導學生進一步感受古詩文內容。在高中古詩文里所應用的句型和詞語和我們當代的語言有一定的差異，所以教師在開展古詩文的教學過程中需要注重古詩文里句型的使用方式和句子的意義，有助于學生更加迅速地體會古詩文主題。第二，培養學生獨立閱讀的能力。高中學生在開展古詩文的學習過程中，需要學會巧妙地使用。因為高中生已經具備對應的古詩文基礎，因此教師需要注重培養學生自主閱讀的能力，使學生能夠自主體會古詩文里中華傳統文化的美好，讓學生從實際中感受蘊含的道理。第三，弘揚我國幾千年來優秀的民族傳統文化。高中古詩文里面包含了豐富的文化知識和先哲們的人生思考，詩人將其豐富的情感都隱藏在了古詩文里面，表達了他們一生的經歷和體會，因此我們的學生需要把先哲的精神一直延續下去，繼續弘揚我國的優秀傳統文化。例如：在詩人文天祥所寫的《過零丁洋》里面，詩人所展現的愛國之情和為祖國犧牲的豪邁之情都應該被我們的學生所贊揚和學習。

3.維持課堂傳統文化活動的豐富性

在古詩文的學習當中，能夠添加更豐富的教學活動來幫助學生更有效地了解古詩文的內容及中華傳統文化的內核。例如：教師在給學生講述《勸學》中孔子勸導學生學習的語句的時候，能夠與現代教師勸導學生學習的語句進行對比，告訴學生學習的重要性，使學生感受中華優秀傳統文化幾千年的傳承。還可以使學生依照古詩文的主旨，來獨立編寫小故事，并且通過小組合作的方式把故事闡述出來，使學生能夠感受到古詩文里面的情感。這樣才可以使學生從實踐中了解到傳統文化的重要價值。

三、傳統文化在高中古詩文教學中的滲透

1.愛國愛民觀念的滲透

許多的古詩文里都展現了作者對國家、家鄉和人民的熱愛之情。例如諸葛亮的“臣生當隕首，死當結草”中表達的為國家奉獻自我的忠貞之情，這句話的意思是我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環來報答陛下的恩情。而屈原在《離騷》中所說的“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，表達的是堅貞不移的為國家而考慮，為國家和人民的命運所擔憂的情感。在教學實踐中，教師不僅要讓學生理解意思，還需要滲透愛國之情，激發學生的愛國情懷。

2.民俗文化和民族精神的滲透

在很多的古詩文中都體現了我國的傳統民俗文化，隨著時代的進步，大部分學生對于民俗節氣和民俗文化的意義已經非常陌生了。所以，在語文教學實踐中，語文教師能夠滲透一些古時候的民俗文化，不僅能夠激發學生的好奇心，還能弘揚民俗文化。現代高中生一直處于和平穩定的時代，對于許多苦難都沒有了解，所以家庭和學校要通過古詩文來進行民族精神的滲透，加強其民族認同感。

四、總結

傳統文化在高中古詩文教學中的滲透符合現代教學趨勢，有助于中華優秀傳統文化的傳承。所以高中教師要采取積極的措施來滲透傳統文化，幫助學生學習。

參考文獻：

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作者簡介：魏彥強，男，一級教師，高中語文教學，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。

編輯 李 爭