高中語文情境教學法的運用策略

何曉明

摘 要：近年來，在新課程改革的背景下，高中語文教學更加重視提高學生的綜合能力。此外，為了幫助高中生更好地記憶和運用所學的知識，教師在教學過程中也不斷嘗試更加多樣化的教學方法，而情境教學法在高中語文教學中的應用，有效地激發了學生的自主學習潛能，達到了教學目的。

關鍵詞：高中語文;情境教學法;教學策略

隨著新課改的實施，在高中階段的教學過程中更加關注學生的主體地位，在課堂教學中學生是主體，教師扮演著引導者的角色。對于教師來說，要想提高教學效率，就要不斷探索新穎的教學模式，并將其應用在實際的教學過程中。情境教學法是一種新型的教學方式，這種方式有利于提高課堂效率，有利于激發學生的學習興趣，是一種高效的教學模式。

一、高中語文教學采用情境教學法的現實意義

情境教學法是新課改下新的教學要求的產物，在高中階段的教學中有一定的應用范圍。情境教學法可以提高學生學習的積極性和自覺性，通過營造一種輕松、民主的教學氛圍，讓學生進入教師創設的情境中，體會教學情境，提高課堂效率，在輕松的氛圍中掌握教學內容。對于高中語文教師來說，應當創新情境教學法的應用方式，根據教學內容，設置合理的教學情境，引發學生的情感共鳴，提高學習效果。

二、情境教學法在高中語文教學中的應用

1.運用多媒體創設情境

隨著網絡技術的更新換代，多媒體設備的功能也在不斷豐富。隨著素質教育越來越深入人心，很多高中語文教師都開始使用多媒體來創設情境，多媒體可以將圖片、視頻、音樂等不同形式的內容進行展示，可以吸引學生的注意力，讓學生全神貫注地學習課堂內容。

例如，在白居易的《琵琶行》教學中，一般的教學方式是先讓學生自己閱讀文章，然后教師對每一句的意思進行講解，這種方式讓學生覺得很枯燥。但是應用情境教學法進行學習就不一樣了，教師可以用多媒體先播放著名的琵琶曲《春天里的雪》，為琵琶行這節課的學習做好導入。首先，讓學生熟悉課文，然后為學生制作圖片，利用多媒體課件向學生展示本文的總體思路，白居易和琵琶女在一個偶然的情況下認識了對方，并講述了各自的人生經歷。但在這個過程中，他們互相同情，當學生看到這些生動的圖片時，他們會立即想到文章的內容。教師創設的這些情境可以幫助學生快速進入教材，加深對文章的理解。

2.在導語中創設情境

精彩的導言可以激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂學習。比如，在《孔雀東南飛》的講解中，導入部分可以設計成播放“梁祝”的音樂作為背景音樂：“學生應該聽過梁祝的故事，在杭州學習的三年里，梁山伯和祝英臺白天一起學習，晚上一起睡在床上，女孩們不能出現在外面，所以祝英臺總是打扮成一個男人，兩個人就產生了真摯的感情，相互敬佩。然而，他們的感情遭到了祝英臺家人的堅決反對。祝英臺的父母為了自己的利益把他們分開了。雖然梁山伯和祝英臺誓言要與命運抗爭，但祝英臺被迫嫁給馬文才，所以兩人都因愛情而死，他們美麗的愛情故事千百年來感動了無數人。音樂家們以自己的故事為題材，譜寫了一首優美的二胡音樂《梁?！贰６覀兘裉煲獙W習的敘事詩《孔雀東南飛》與梁祝的故事有著驚人的相似之處，現在讓我們感慨地品味這個美麗的愛情故事?！边@種引語不僅激發了學生的學習興趣，也為本文奠定了良好的情感基礎，能幫助學生快速融入文章的學習，進而提高教學效果。

3.巧設問題創設情境

高中語文教學過程中情境設計的方法有很多，沒有固定的模式，但只要能保證教學內容的合理引入，起到激發學生學習興趣、幫助學生理解文章的作用，就應該提倡。新課程改革對學生的學習提出了更高的要求，其中之一就是建議學生進行自主學習，在獨立思考的基礎上解決問題。在教學過程中，問題的設置非常重要，教師在備課時必須根據文章的具體內容設置能夠激發學生興趣和求知欲的新問題，幫助學生參與學習。

例如，在楚辭的代表作《離騷》的教學中，楚辭具有明顯的地域文學色彩，學生在閱讀這篇文章時會感到很不舒服，容易產生厭學情緒，教師必須采取有效措施避免這種現象的發生。比如，在《離騷》中，哪句話表達了屈原憂國憂民的心情？這些句子應該如何理解？讓學生用這些問題閱讀全文。同時，他們可以用多媒體給學生播放一些凄美的音樂，在音樂中找到作者的思想和情感，感受到作者的情感生活?？梢?，在高中語文的實際教學過程中，結合教材內容創設恰當的情境，激發學生的興趣，也可以起到簡化復雜問題的目的，進而達到預期的教學目標。

綜上所述，高中語文教學必須立足于學生的實際，在教學過程中采取多種方式激發學生的學習欲望。運用情境教學法不僅能幫助學生理解所學文章，提高語文學習成績，而且能大大提高學生的理解能力和思維能力。在高中語文教學過程中，情境教學法的運用不僅需要教師的艱苦教學，更需要學生的積極配合。

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編輯 王亞青