淺析農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)無(wú)法完成的原因及措施

劉燕婕

摘 要：英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要構(gòu)成部分，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力考查的一種方法。但目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都普遍存在學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)題，以此問(wèn)題對(duì)我校學(xué)生做了調(diào)查并進(jìn)行了深入的分析，希望對(duì)解決農(nóng)村中學(xué)的教師和學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)方面的問(wèn)題有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);英語(yǔ)作業(yè);措施

一、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)不能按時(shí)完成的原因

根據(jù)我對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，每個(gè)班級(jí)都有少部分學(xué)生不能按時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，究其原因有以下幾個(gè)方面。

1.沒(méi)有養(yǎng)成良好的獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

首先，從學(xué)生自身找原因。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要不停地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，而大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，由于父母外出打工掙錢，他們由祖父母撫養(yǎng)，而祖父母對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又一竅不通，所以好多孩子每天都是隨便抄一點(diǎn)或者把以前寫的拿來(lái)應(yīng)付，只是隨便寫一寫，聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)根本無(wú)法完成。老人們大多文化水平低，他們根本起不到監(jiān)督的作用，久而久之孩子們會(huì)形成不認(rèn)真聽(tīng)講、不積極思考、不主動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，作業(yè)也就只能依靠別人，抄襲別人的。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

就拿我所帶的班級(jí)為例，每天我都會(huì)布置與本課有關(guān)的句子讓學(xué)生抄寫，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以寫成作文，但是部分基礎(chǔ)差的學(xué)生總會(huì)“偷工減料”。我也經(jīng)常找這些學(xué)生交談，可是他們當(dāng)著我的面答應(yīng)會(huì)按時(shí)完成，可是好景不長(zhǎng)，幾天后老毛病就又犯了。結(jié)果到考試的時(shí)候，分值120分的題，只得了十幾分或二十幾分。另外，英語(yǔ)對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是一個(gè)薄弱學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，再加上學(xué)生本身不積極，對(duì)于布置的英語(yǔ)作業(yè)，簡(jiǎn)單的題目會(huì)做，可是難一點(diǎn)的題目他們既不愿意去問(wèn)別人，也不獨(dú)立思考，這就導(dǎo)致了作業(yè)不能按時(shí)完成。

3.教師布置的作業(yè)量和能否按時(shí)完成也有一定的關(guān)系

許多初中英語(yǔ)教師對(duì)布置的作業(yè)只求數(shù)量，不求質(zhì)量，缺乏針對(duì)性、精煉性和創(chuàng)造性。比如我?guī)У某醵W(xué)生，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理四門主課，每天都有作業(yè)，有時(shí)各科老師都布置的量比較多，成績(jī)好的學(xué)生都要做到十點(diǎn)多，更別說(shuō)基礎(chǔ)差的學(xué)生了。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的孩子們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門學(xué)科一個(gè)班成績(jī)突出的學(xué)生本來(lái)就不多，作業(yè)量一多，學(xué)生的排斥心理也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生不僅會(huì)厭惡英語(yǔ)課，而且會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4.家庭原因也很重要

我們中學(xué)的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，留守兒童較多，父母都外出打工，孩子基本上是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人們只知道讓孩子身體好，學(xué)習(xí)上根本不管，更談不上輔導(dǎo)。還有一個(gè)重要的因素就是手機(jī)，現(xiàn)在每個(gè)人都有智能手機(jī)，老人們也不例外，由于父母不在身邊，有時(shí)孩子們的作業(yè)又要通過(guò)手機(jī)來(lái)完成，這就給孩子們制造了更多翻看手機(jī)的機(jī)會(huì)，許多孩子自制力又比較差，借寫作業(yè)之名，長(zhǎng)時(shí)間用手機(jī)打游戲、看電影等，這不僅對(duì)孩子們的視力有很大的影響，更導(dǎo)致他們的作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成。

以上這些就是我校學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)普遍不能按時(shí)完成的原因，我想也是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

二、有效解決問(wèn)題的措施

1.英語(yǔ)作業(yè)的布置要多樣性

英語(yǔ)作業(yè)可以分為口頭作業(yè)和書面作業(yè)，對(duì)于單詞以口頭作業(yè)為主，每天讓學(xué)生記憶10個(gè)左右的單詞，5個(gè)舊詞和5個(gè)新詞，久而久之，學(xué)生就可以養(yǎng)成每天識(shí)記單詞的習(xí)慣。而書面作業(yè)可進(jìn)行連詞成句、句型、詞匯、寫作等練習(xí)。剛開(kāi)始寫四五個(gè)句子即可，慢慢地根據(jù)完成情況加量。

2.分層設(shè)置英語(yǔ)作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求

教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，不要硬性規(guī)定某些學(xué)生做哪類作業(yè)，把作業(yè)從內(nèi)容上分層，數(shù)量上分層，讓學(xué)生自主選擇，讓每個(gè)學(xué)生都做自己能力范圍之內(nèi)的作業(yè)。

3.英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)置要充滿趣味性

成功的教學(xué)不是強(qiáng)迫而是激發(fā)學(xué)生興趣，而英語(yǔ)作業(yè)的布置與完成也是一樣，首先要讓學(xué)生對(duì)作業(yè)有興趣，才可能認(rèn)真去完成。例如，我在教授“How to make milk shake”這堂課時(shí)，給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生自由組合回家準(zhǔn)備材料，并讓他們?cè)谡n堂上自己動(dòng)手做，此任務(wù)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且非常輕松地突出了教學(xué)目的，起到了事半功倍的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣

“好習(xí)慣能讓一個(gè)人受益終身”，對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要慢慢培養(yǎng)，例如，可以每天規(guī)定二十分鐘的時(shí)間去練習(xí)或閱讀，第二天抽時(shí)間檢查，這樣少而精的作業(yè)量不僅會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于我們農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生而言，作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置非常重要，因?yàn)橹挥性O(shè)法讓學(xué)生喜歡上做英語(yǔ)作業(yè)，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

編輯 李建軍