構建“QQ家校師生群”平臺促進高中物理有效教學

雷明永

摘 要：受應試教育的影響，高中物理課程教學期間存在較多問題。為了實現有效教學，教師應為學生構建QQ家校師生群，做到點對點輔導，全面提高學生的物理學習實效。在此基礎上分析了QQ家校師生群在高中物理教學中的實際應用，以期為此后的物理教學打下堅實的基礎。

關鍵詞：QQ家校師生群;高中物理;有效教學

受時間與場地的限制，傳統物理課程中教師一般采用點對面教學模式，無法保證點對點指導，學生處于被動學習狀態。物理屬于實驗類學科，包含大量的公式，在電話與短信中進行輔導無法獲得預期效果。且教師需要不斷更新教學方法與教學內容，在教學中引入更多創新模式。對此，高中物理教學期間應有效采用QQ家校師生平臺，實現師生的良好交流，充分發揮軟件教學的功能，尤其可以共享物理知識相關的圖片與視頻內容，避免問題的重復出現。

一、QQ家校師生群的快捷建立

教師可以利用QQ工具建立家校師生群，期間需要錄取班級與學生相關數據信息，并采用專業的加密技術，以防信息泄露。在家校師生群中，師生可以進行分享、討論以及提問等活動，教師針對性設置相關菜單欄。為了保證詳細性，還應為每個菜單設置子菜單，可以實現群視頻、群訂閱效果，具備綜合性、主動性特點，可以充分發揮QQ群的共享功能。而群問問則可以實現投票、發帖子以及提問等功能，教師在物理教學期間應根據實際情況使用群話題、匿名發言等功能，確保群內交流的暢通性，期間應注意結合物理教學特點完成菜單的輔助設計工作。

二、QQ家校師生群平臺在高中物理浮力教學中的應用

1.教師教學

在浮力教學期間，教師為了更好地引出浮力專題，應通過QQ群的視頻語言模式引出曹沖稱象的故事，要求學生通過交流了解故事的基本情況，從而更好引出所學浮力內容。為了保證教師了解學生對知識的掌握情況，可以采用投票方式。在總結浮力重要知識點時，教師還可以采用群問問發帖模式，為學生搜集更多信息與內容。同時，在布置作業方面，教師也應合理利用家校平臺，在群中一鍵分享最新的物理進展情況，學生點擊鏈接便可以及時查看，并根據自身興趣訂閱物理課外知識。除此之外，教師還可以利用群問問功能為學生出考題，使學生可以在群中積極討論，隨時復習查看。

2.學生反饋

物理教學期間，教師必須充分重視收集學生的反饋情況，此時教師可以利用群問問為學生提出物理問題，學生可以根據問題自行組織答案，也可以邀請教師幫助解答，以充分鍛煉學生獨立思考的能力，養成敢于質疑的精神。除此之外，為了使學生敢于發言，教師還應利用QQ群的匿名討論功能，保證學生可以了解每道題的解答情況，且可以避免相同問題的重復出現，減少教師的工作量。

3.充分利用視頻

一方面，傳統物理教學實驗存在較多弊端，屬于教學的薄弱環節，此時教師可以引入短視頻模式，在QQ家校師生群中上傳自己的短視頻，為學生呈現詳細整體實驗流程，保證實驗細節的講解，進行一對一的點評，且學生也可以觀看到其他學生的實驗過程，有效彌補了傳統物理實驗中的不足，鍛煉了學生的動手能力。另一方面，學生可以在QQ家校師生群中進行有效交流，分析復雜的物理符號與邏輯規律，交流期間學生會因為輸入法問題打不出復雜的符號，且語言很難闡述清楚解題過程中的邏輯思維與形象思維，而通過拍攝短視頻便可以解決此問題，提高物理的教學水平。

4.家長適當參與

QQ家校師生群還可以邀請家長參與，保證家長及時了解孩子的學習情況，提醒孩子及時上交作業、回答問題。家長與教師還可以在群中及時交流，向教師反映學生的學習情況，保證教師更好地了解學生。除此之外，QQ群中的在線視頻功能還可以確保教師與家長靈活溝通，不受固定時間限制。

5.合理布置與批改作業

選題、批改、統計等均屬于作業布置的基本環節，存在諸多類型問題，為了減少教師的教學量，應有效引入QQ家校師生群，保證教學效率。教師可以在群中為學生布置作業，學生可以通過視頻、語音以及圖片等形式提交，家長在旁進行有效監督。在完成作業后，系統會自動批改，并生成排行榜，激發學生的學習積極性與主動性。同時，還可以在群中增加第三方題庫，與易題庫、批改網以及語智通等進行合作，保證教師快速組題。通過系統的自動批改，學生與教師均可以了解教學中的薄弱知識點，分析數據信息，統計學生存在的共性問題，并根據學生的學習情況分層布置作業，保證講評效率。

QQ家校師生群引入高中物理教學中可以促進教學的智能化進行，保證效果。通過平臺操作，師生以及生生均可以得到良好互動，以充分利用碎片化時間學習物理知識，激發學生的學習主動性，獲得預期的學習效果。同時，QQ家校師生群還可以保證教師最大限度地利用教學資源，實現教學模式的改革，全面提高教學效率。

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注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“自媒體在高中物理教學中的應用研究——以騰訊QQ應用為例”（課題立項號：GS[2017]GHB1879）研究成果之一。

編輯 王彥清