淺談初中班主任如何有效參與學生的家庭教育

李福鵬

摘 要：隨著人們思想觀念的轉變，要想實現學生素質的全面提升，不僅家長要注重家庭教育的方式，還要讓班主任參與到家庭教育的指導中，使家長和老師全面地了解學生，引導學生，使學生得到更好的成長、發展。

關鍵詞：初中生;班主任;家長;家庭教育

無論是小學還是初中學生的教育，除了家長，班主任是參與最多的。所以，讓班主任頭疼的是，辛辛苦苦教育了一周的學生，好不易把他們的習慣、紀律以及學習中不好的一些小問題，如聽課時的不專心、作業的應付等缺點糾正了過來，一個周末后，學生又回到了原點，使一周的教育失去作用。武都城區學校的初中生，情況更加復雜，有劃片招收的學生、有插轉的學生，70%多的學生來自農村家庭。針對這種情況，初中班主任更要了解初中生的特殊性，不但要講究教育的方式方法，還要參與到家庭教育，把學校教育延續到家庭，使學生的教育不留空白，從而培養和鞏固學生一些良好的習慣，幫助學生提高成績，也為學生更全面的良性發展奠定基礎。那么，初中班主任如何才能有效參與到學生家庭教育中，提升家庭教育的實效性，幫助學生更好地成長，提高成績呢？筆者在此談以下幾點，與大家共勉。

一、讓家長認識到家庭教育的重要性

以往由于認識的原因，大多數家長把孩子的教育都歸于學校，從不反觀自身，從家庭教育找問題，一股腦兒地把問題歸咎于學校，這不但使問題認識出現了偏差，而且容易使家長與學校之間產生矛盾，對學校的教育產生不信任感。家長是最了解學生的，所以，要想讓初中生的教育更加全面、有效，初中班主任就要通過信息技術，如QQ群、微信群、家長會、親子互動日等，讓家長認識到家庭教育的重要性，使其重視家庭教育，改變家庭教育的方式和方法，同時讓班主任參與到家庭教育中，從學生的習慣、學習態度、德育、勞動等方面進行引導、督促，使學生提高認識，發現不足，從而更加認真地投入學習，為更好的自己奮斗。

二、讓家長平時注意以身作則

在現代信息時代，學生了解信息、學習知識的渠道多了，所以他們的思想也更靈活，認識也提高了。對家長的管理，他們也給自己爭取更多的自由空間。針對這種情況，班主任首先要讓家長重新認識自己，反觀自身的不足，及時改正，做好孩子的榜樣。絕不能用兩種標準要求孩子，比如，自己回家躺在沙發上玩手機、看電視，自己從不閱讀，這怎么能要求孩子做到認真學習，不玩手機，早睡早起呢？家長是孩子的第一任老師，永遠也是影響學生最深的人，所以家長要注意自己的一言一行，感染孩子，影響孩子，使他們有好的榜樣。在家庭教育中，只有家長嚴格要求自己，培養自己的興趣，調動生活的積極性，才能使孩子也更加樂觀、積極，樹立明確的人生目標。

三、讓家長根據家庭特點正確引導

由于種種原因，每個家庭都有自己的特點，如經濟條件好的家庭、生活困難的家庭、務農家庭、單親家庭、留守兒童家庭等，所以在這些家庭里成長、生活的學生，也因此會形成不同的性格特點，在他們的學習、生活中，甚至與同學的相處中顯現出來。比如，單親家庭的孩子，大多會有自卑心理，不愿淡及父母。家庭富裕的孩子，性格又比較狂放，愛惹是生非，以自我為中心等。針對不同家庭孩子身上出現的問題，班主任需要與家長溝通，有針對性地指導家長的家庭教育，使學生改掉身上的不良習慣和缺點。比如，做生意的家庭，學生學習大多數都不理想，花錢大手大腳。針對這種孩子，老師就要求家長在家庭教育中結合自己經營生意的艱難故事，讓孩子認識的金錢的來之不易，認識到毫無節制地花錢是一種對父母愛心和辛苦的浪費，在一定程度改變學生人生觀、價值觀，久而久之，使他們真正認識金錢的意義，從而改變揮霍浪費的習慣，養成勤儉節約、艱苦樸素的好品德，促進學生的成長，為其發展奠定基礎。

總之，社會是復雜的，家庭也各有不同。班主任要想促進學生的家庭教育，就要了解學生，了解不同家庭背景對學生的影響，有針對性地指導家長，讓家長根據自己孩子的問題具體進行教育，并采用賞識、鼓勵等方法引導孩子，潛移默化地感染孩子，使他們受到良好的教育，從而全面提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]賀志燕.初中班主任與家長合作中的問題與解決對策研究[D].遼寧師范大學（教育管理），2005.

[2]王巖.城鄉結合部初中班主任與家長合作問題研究：以長春市某中學為例[D].東北師范大學（教育管理），2010.

編輯 馮志強