新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略

楊文濤 張永愛 李明君

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國中學的教育水平不斷提高，新課程改革也在不斷地推進。高中數學在學生的學習中占據著非常重要的地位，新課改背景下教師要緊跟時代步伐，轉變教學理念和教學方法，不斷提高高中數學課堂教學的有效性。主要是分析提高高中數學課堂有效性的重要性，探討如何提高高中數學課堂教學有效性的策略，希望可以為高中數學教學提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：新課程背景;高中數學;課堂教學有效性

新課程改革背景下對高中數學的學習提出了“提供發展平臺、多樣課程、倡導學生積極主動、提高學生數學思維能力”等多項要求，高中數學的學習對于學生來說難度有所提升，同樣對高中數學課堂教學的有效性也提出了較高的要求。教師只有不斷地提高高中數學課堂教學的有效性，才能更好地幫助學生應對挑戰，提升綜合素質。

一、提高高中數學課堂教學有效性的重要性

有效教學指的是學生能夠在課堂上有所收獲，掌握知識，獲得思維能力、創新能力、核心素養的發展。[1]傳統的課堂以教師講解，學生被動接受為主，新課程背景下教師轉變了教學理念，通過各種教學方式和方法提高課堂教學的有效性，提高學生對課堂學習的積極性，達到事半功倍的效果，讓學生成為課堂學習的主人。總體來說提高高中數學課堂教學有效性對素質教育的發展和學生綜合素養的提升都助益良多。

二、提高高中數學課堂教學有效性的策略分析

（一）轉變教學觀念，制定合理學習目標

不同于初中數學的學習，高中數學知識體系比較復雜，學生的學習難度較大，很多知識要在掌握的基礎上學會舉一反三，因此對于高中數學老師來講，不僅要授之以魚還要授之以漁。對此教師要改變傳統的教學觀念，牢固樹立以人為本的教學觀念，讓學生在課堂上不僅可以學到具體的知識，還應該學到方法和技巧，以便更好地靈活運用，讓學生成為課堂的中心和主人，同時教師還要根據學生的具體情況制定合理的學習目標，以目標為良好的導向，從簡單和基礎開始，逐步深化，既提高學生的學習積極性又能夠激發學生自主探索學習的熱情。

（二）靈活利用多媒體，提高課堂效率

近年來，科學技術基本實現了在高中課堂的普及，對于教師來講多媒體技術是一個很好的教學幫手。很多特別抽象和枯燥的知識，可以以動畫的形式展現在學生面前，吸引學生的眼球。例如，在講解立體幾何的知識的時候教師就可以用三維動畫將圖片上的二維圖像展示出來，讓學生更加立體直觀地了解到折疊或者各種變化的過程，從而激發學生的想象能力。除此之外，教師還可以利用電子白板和微課的教學方式，幫助學生開展課前預習和課后復習，使得成績稍弱的學生能跟上整體的學習進度。

（三）注重培養興趣，引導學生自主學習

興趣是最好的老師也是學生學習的動力所在，高中數學是一門邏輯性比較強，較為枯燥的一門學科，學生缺乏學習的興趣，同時也就積極性和主動性不高，這樣對于課堂教學效率會產生負面影響。因此教師在高中數學教學的課堂中要注意培養學生學習數學的興趣，轉變傳統教學觀念，利用趣味數學開展教學，可以通過口訣幫助學生記憶公式，也可以將數學學習與生活中的現象相結合，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。此外，教師應該尊重學生的個體差異，對于成績較好的學生要時時提醒其不要驕傲，對于成績比較弱的學生要多加鼓勵和表揚，幫助學生培養學習的自信心，通過耐心地引導和幫助，使得學生不斷成長，也有助于提高課堂教學的有效性。[2]

（四）課堂以學生為主，營造良好學習氛圍

在新課程背景下學生是課堂的主題，教師更多扮演的是引導者的角色，因此在開展高中數學課堂教學的時候，教師應該讓學生成為課堂的主題，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在良好的學習氛圍中與教師開展良性互動。同時教師要多與學生溝通，了解不同學生的性格、學習情況，以便更好地開展針對性教學，多溝通也有助于搭建良好的師生關系。教師與學生進行合作交流，互換師生角色，有助于學生發揮個人潛能與創新意識，有助于學生形成質疑、批判性思想，使其敢于發表自己的見解，從而提高學習效率。[3]

教育要與社會經濟發展相適應，未來社會對人才的要求越來越高，只有擁有過硬的綜合素質，才能不被社會所淘汰。因此新課程背景下教師要不斷地提高學生的綜合素養，大力推行素質教育。高中數學在學生高中課程學習中占據重要的地位，因此教師要提升數學課堂教學的有效性，以便更高效地幫助學生學習和進步。教師要轉變傳統的教學觀念，課堂不能夠僅僅依靠老師單一的講解，還要積極探索提高課堂教學有效性的方法，要堅持以學生為中心，可以采用多媒體等信息技術和多樣化的教學方法來吸引學生的學習興趣，為學生培養良好的學習氛圍，建立平等的師生關系，讓學生在較為輕松的環境之中自主學習和探索，培養和提升學生的創新能力和思維能力，促進學生的全面發展和提高高中數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]白發鵬.基于新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略[J].課程教育研究，2019（39）：134.

[2]廖曉鋒.新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略[J].科教導刊（下旬），2016（6）：95-96.

[3]林創明.淺談新課程背景下如何提高高中數學課堂教學的有效性[J].數學學習與研究，2009（13）：58.

編輯 段麗君