分層導學，提高質量

陸倩

摘 要：在高中政治教學中利用分層教學法更適合當下素質教育的要求，也能與學生的學習需求相匹配。主要分析了在高中政治教學中分層導學的有效應用。

關鍵詞：分層導學;高中政治;應用策略

在高中政治教學中，采取分層導學的方法對提升課堂教學效率有著十分重要的作用。在政治教學中落實分層教學，可以尊重學生主體地位，激發學生學習激情，促進學生發展。

一、高中政治教學目標使用分層導學的措施

開展政治教學工作，老師要特別注重自己的教育能力和學生的學習能力，采取多種方法引導學生積極地進行自主探究和學習。政治理論性強，對于很多學生來說學習政治是十分有難度的。老師在組織開展教學活動的時候，一味地將知識灌輸給學生，采取“填鴨式”的教育，讓學生在學習政治的時候，通過死記硬背的方法進行學習，只會適得其反，給中學生帶來很大的精神壓力，也會降低學生學習政治的效率。教學中教師可以以班級實際授課情況為基礎，對自己的教學目標進行分層，這樣便可以幫助學生有梯度地學習相關的政治知識。在授課的過程中以學生的學習層次為依據，制訂不同的學習目標。

在課堂開始之前，教師要將整節課程的教學目標分層，制訂每個層次的學生應該掌握的基本能力，讓學生以自己的學習能力為依據，選擇性地實現相應的教學目標。通過這樣的方法可以積極調動學生對于政治學習的積極性，進而提升老師的教學質量。需要特別注意的是，老師在對教學目標進行分層的時候，并不是說自己班級的學生只完成其本身應該達到的目標就可以了，還要注重讓學生在本身掌握的基礎知識上，再次提升突破自己，實現更高層次的目標。這樣做也可以幫助學生很好地獲得發展。

二、高中政治隨堂練習使用分層導學的措施

課堂教學中一個必不可少的環節，就是隨堂練習。隨堂練習的作用就是讓學生在最短的時間內將學習到的知識進行鞏固，這對于高中政治教學來說有著十分重要的意義。從分層導學的角度來說，老師在課堂上為學生布置隨堂練習的時候，要注重對學生進行分層，分層進行隨堂練習的過程當中要遵循以下三個原則：

第一，對于學習成績較差的學生來說，要強化這類學生對基礎知識的掌握能力，這類學生可能缺乏學習興趣，在隨堂練習的過程當中要注重對其學習興趣的提升，激發其學習的內在動力。

第二，對于學習成績中等的學生來說，他們已經在課堂上對學習的基礎知識有了一定的了解和認識，在布置隨堂練習的時候要注重這類學生對基礎知識的夯實，培養學生的自主學習能力。

第三，對于學習成績比較拔尖的學生來說，他們已經對課堂上所學習的知識有了一定的運用能力，所以老師在布置隨堂練習的時候，要做好這類學生的引導工作，強化學生對所學到的知識進行總結和升華的能力。還可以鼓勵這群學生幫助其他同學學習。這樣做的目的也是為了幫助班級內的全體學生得到進步，達到學習水平的共同提升。

三、高中政治課后作業使用分層導學的措施

課后作業是課堂教學的延伸，它所起到的作用是對學生在課堂上所學到的知識進行鞏固，讓學生對新學的知識加深理解和記憶，讓老師在教學當中的目標得以進一步實現。但是為了能夠讓班級中各層次學生可以通過作業的完成來獲得相應的能力發展和知識獲取，在布置作業的時候老師也可以采取分組的方式進行。

對于班級中的尖子生來說，在課堂上已經對所學到的知識形成認識，老師在布置作業的時候，可以注重讓這些學生強化實踐，將所學到的知識靈活地運用到生活當中。中等生可以根據自己的學習能力，在掌握基礎知識的基礎上，不斷實現自己能力的提升。對于學習情況比較弱的學生來說，要強化對基礎知識的鞏固，在課后作業中要加重對基礎知識的學習，讓學生能夠了解整堂課所學習的內容。分層布置作業，能夠讓各個學習層次的學生滿足自己的學習需求，進而促進班級中的全體學生得到發展和進步。

總體來說，在高中政治教學過程當中，實行分層導學的方法能夠提升老師自身的教學效率和教學質量，也可以幫助學生在學習的過程中獲得更好的發展，所以在以后的政治教學當中，老師可以強化對分層導學的研究，因地制宜地將這種方法靈活地運用到自己的教學工作當中，進而促進高中政治教學的進步。

參考文獻：

[1]周敏.導學案中的學習目標的有效設計：基于高中思想政治學科的角度[J].課程教育研究，2016（3）：60-61.

[2]梁小梅.高中政治課導學案教學模式的實踐與反思：以貴港市江南中學為例[J].廣西教育，2016（30）：117-118.

[3]徐欣.高中思想政治開放式“學案導學”教學模式存在問題及其對策[J].中學教學參考，2016（16）：83-84.

編輯 郭小琴