初中化學教育中采用實驗教學的重要性

陳旭

摘 要：在經濟全球化的今天，教育行業也得到了長足的發展，并進入發展高峰期。在初中階段，學生對于從未接觸過的化學會產生濃厚的興趣，但是如果要利用好初中生對這一門學科的興趣，讓他們主動地沉浸于化學學科的學習，就需要教師采用實驗教學，在學習與應用化學的道路上引領他們。就初中化學教育中采用實驗教學的重要性進行了具體的分析。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;興趣培育

科學拓展了人類知識的邊界，造福了人類的現實生活。而在科學不斷進步的時代，化學是其快速發展的一大重要因素。化學學科的開展離不開化學實驗，教師在教授初中生化學的時候應注重化學實驗的實踐。但是眼觀現今的教育局面，學校對于升學率的盲目追求，化學課程不再注重理論與實踐的平衡教學，而是更多地偏重于化學學科理論知識的教學，使得初中生很大程度上無法自主完成化學實驗操作，讓實驗教學的意義得不到發揮。因此，化學學科的教授必須注重實驗教學，讓學生更好地掌握化學知識。

一、培養學生的興趣

化學教育的重要部分包括化學實驗操作。新課標規定化學教學內容應該以實驗為主，以化學實驗中產生的豐富有趣的實驗現象來提高學生對化學學科的興趣。通過創設形象生動的實驗情境，激發學生的興趣，使其化學實驗操作能力得到不斷提高。學生積極性的提高有賴于多彩有趣的化學實驗現象，但把化學實驗現象與化學理論知識相關聯，僅靠學生的積極性是不行的。所以，教師要讓學生在實驗操作之前明確實驗目的，讓學生同時掌握理論與實踐知識。

比如，初中實驗中將鐵絲燃燒的實驗，從一般的生活實踐中來看，鐵絲是不可能在空氣中燃燒的，但是在課本上則表示鐵絲其實是可以在氧氣環境中進行劇烈燃燒的。由于很多初中生沒有機會實際觀察這一化學現象，所以無法在頭腦中形成對于這個反應的準確印象。如果初中老師通過化學實驗的方式，讓學生直接在實踐中觀察到化學現象，那么他們就能準確清晰地記住該反應的實際情況。所以，在初中化學教學中，對學生采用實驗方法教學是極其重要的。

二、培植學生對問題的解析能力

實驗操作能激發學生對化學學習的興趣，還能提高學生對于化學題目的剖析和解決能力。實踐出真知，學生不僅要懂得化學理論知識，更要懂得化學實踐操作。通過化學實驗教學，可以培養學生的實踐能力與創新力。學生的實踐能力在學習中發揮著重大的作用。在當今時代，學生不僅要學知識，還要知道如何學知識。因此，在學習過程中，學生要知道實驗的目的是什么，讓學生對實驗進行自主觀察、分析和總結實驗結論的同時，自己的解析能力、實踐能力得到提高。

三、培育學生的探究能力

學生實驗是化學教學的重要手段。化學實驗是化學發展的基礎，是檢驗化學知識的準則，是化學教學過程中學生理解和檢修化學知識的關鍵手段。進行化學實驗是進行化學探究式學習的重要方法，這是由化學學科的探究性與創新性所決定的。因此，在化學教學過程中進行實驗操作能有效地提高學生自主探究能力。

但是由于學校的條件限制，學生經常不能進行化學實驗操作，因此，化學實驗的探究功能很大部分被沖淡，不能得到如重視理論知識般的對待，這不僅打擊了學生對化學學科的積極性，而且不能讓化學的學習質量得到有效提高。因此，教師在進行化學的教學過程中，要注重化學實驗操作，充分利用化學實驗的探究功能，從而有效鍛煉學生的探究能力，讓他們的探究能力得到不斷提升。

在探究式實驗教學中，學生作為實驗教學的主體，能大大提高學生的自主性，全面激發學生的學習興趣。在這種教學模式下，學生能夠進行自主學習和自主探究，這使得學生對于探求和思考化學的興趣得到充分培養，有利于他們對化學知識的理解以及化學實驗具體操作能力的提高。因此，化學實驗是最簡明、最有效的化學教學方法。

綜上所述，實驗教學在化學教學過程中具有重要的作用。實驗教學能讓學生更好地理解記憶知識，掌握準確的實驗現象，使得化學教學質量得到大幅度提高。而且，實驗教學能夠激發學生對化學的學習興趣，啟迪學生的智慧，培養學生的解析能力與探究能力。但是，由于學校對升學率的追求等其他原因，許多學校的化學實驗操作不能得到很好的實踐。所以，學校應提高對化學實驗教學的重視，教師應盡可能好地發揮實驗教學的作用，改正化學實驗教學的不足之處，讓實驗教學的作用得到發揮。

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編輯 溫雪蓮