初中物理教學生活化的認識與實踐

楊青

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，當前初中物理教學也更加靈活。教師不僅要給學生講解重要的物理理論知識和概念，還需要從實際生活入手，提高教學效率。因此，生活化教學就應運而生。這樣才能夠有效地利用學生的生活化經驗和生活化的相關因素，從而提升學生的物理學習興趣。這也能更好地引導學生有效發揮主動性和學習積極性，有效借助生活化的相關學習元素，實現對物理知識的有效理解，才可以更好地提升學生物理學習的效果。就初中階段物理學科教學過程中生活化的相關實踐內容進行探究。

關鍵詞：初中物理學科;生活化教學;實踐;認知

一、初中階段物理學科教學進行生活化的重要作用

（一）有效激發學生的學習興趣

對于現階段的學生來說，學習興趣是學生進行學習、提升學生物理學習動力的重要保障，同樣也是有效提升物理學科教學成果的關鍵性因素。在教學過程中，教師可以充分地利用學生在實際生活當中的各種狀況，并且能夠從實際生活當中開發和利用各類與物理學科相關的豐富教學資源。這樣能夠讓初中階段的物理課堂教學內容更加豐富多樣，同樣也能夠激起學生對物理學科的好奇心，培養學生求知的心態。在以后的學習過程當中，學生就可以從生活化的物理學科知識當中發現新的知識，從而進行不斷的探究，將他們的好奇心轉化為對物理學科學習的動力和教學資源。這能夠讓初中階段的物理課堂教學內容更加豐富多樣，同樣也能夠激起學生對物理學科的好奇心，培養學生求知的心態。在以后的學習過程當中，學生就可以從生活化的物理學科知識當中發現新的知識，從而進行不斷的探究，將他們的好奇心轉化為對物理學科探究的興趣和學習的動力。通過生活化的物理知識能夠培養學生對物理學科學習的個人認知，轉化學生的被動學習狀態為學生的主動探究，提升學生的學習積極性。

（二）提升學生對學科知識的接受能力

在學習初中階段的物理學科知識時，教師如果能夠充分地聯系學生的實際生活狀況，就能夠將原本比較枯燥乏味的物理學科知識轉變得更加豐富多樣，這樣能夠更好地實現物理學科理論知識與實踐的相互融合。同樣也能夠有效地提升初中階段學生對于物理學科知識的接受性以及整體掌握水平。物理學科當中有許多比較強的理論性知識，學生在學習過程當中，具有許多難度，這樣就會阻礙學生的有效理解，影響整體學習效果。實現初中階段物理學知識的生活化能夠有效解決這一問題，有效地利用學生在實際生活當中所掌握的相關內容，從而有效地提升初中物理學科教學效率。

（三）樹立以生為本的教學理念

有效實現物理學科知識的生活化與初中階段物理相關的教學要求相符合。教師需要將初中階段的學生作為物理學科教學的主體，將初中階段物理學科的知識與生活化內容充分融合。實現學生在實際生活當中所積攢的經驗能夠有效地應用并理解物理學科知識，這能夠有效豐富學生認知，將物理學科知識當作生活中的一部分。這也同樣也能夠讓學生充分發揮自己的主觀能動性，在實際應用的過程中提高動手操作能力和實踐能力。貼近生活的教學內容也能夠更好地激發學生的自主學習意識，學生課堂參與度提升，這一教學理念也能夠得到深化。

二、初中物理學科生活化教學的有效策略

（一）課堂的生活化轉換

物理課堂是學生物理知識學習的重要場地，因此，初中物理教師在課堂當中需要利用好有限的課堂教學時間。對于初中物理學科教師來說，應在物理課堂當中實現學科知識的生活化，培養學生物理學科學習的興趣，讓所有的學生都能夠主動積極地參與到生活化的物理學科教學中。在具體的物理學科生活化教學過程當中，應當注重以下兩點：首先，教師需要在課堂導入階段增加一些生活化的內容，將生活化的元素導入課堂中去，將物理知識與生活元素相融合，這樣能夠提升學生的知識理解能力和掌握程度。初中階段的物理學科知識相對較為復雜和枯燥，因此，物理教師可以引入生活實例，將實際生活當中所常見的一些物理知識和現象列舉到課堂中，這樣才能夠讓學生更好地接受所要講述的物理知識。例如，在進行力學知識教學時，筆者首先列舉了一個生活中十分常見的狀況，也是所有學生都能夠接受的事情。在日常生活中用手使勁敲打墻面或其他物體時，手會感覺到非常疼痛，通過這一生活中的物理現象，導入力的反作用這一知識點。在實際教學過程中，筆者將這些與實際生活聯系緊密的物理學實例導入課堂，取得了可喜的效果，學生的表現非常積極活躍，好奇心也很強烈。同樣也能夠讓學生在學習的過程中更加投入、更加認真。這種教學模式對于學生的知識理解有著非常重要的作用。教師在課程教學過程中應結合必要的講解，同樣為學生創設生活化的教學情境，將學生積極性調動起來。

（二）物理實驗課程的生活化

在物理課程當中，物理實驗課程是初中物理學科教學中非常重要的環節之一，要有效實現初中物理學科生活化，就應該將實驗課程也進行生活化。在設計實驗步驟和內容的時候需要增加一些與學生實際生活相關的內容，增加一些學生有真實體驗的內容，教師要將貼近生活的物理實驗導入課堂中，將物理實驗教學融入生活元素，這樣才能夠使學生在實驗教學中將理論知識與實踐相融合。

總之，教師在初中物理學科教學中應做到不斷更新，充分利用現有教學資源從實際出發，根據學生的生活學習經驗來進行教學內容和教學模式的調整，從而有效地提高學生的學習體驗，讓學生更好地理解知識。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮