數形結合模式在初中數學教學中的應用探究

高紅東

摘 要：現階段，初中生數學綜合能力的培養成為廣大教師關注的內容，在新的教育環境下，培養和提升初中生的綜合素養勢在必行。通過簡要分析數形結合模式下培養初中生數學綜合能力的有效策略，提升數學教學質量，同時為更多學子在數學的學習道路上提供幫助，并為有需要的相關人士提供參考。

關鍵詞：數形結合模式;初中數學;專業素質

隨著社會的不斷發展，教學方面的改革也在迅速進行中。初中數學教學中如何培養學生的綜合能力作為新課改強調的重要內容之一，引起越來越多教育工作者的思考。但部分教師未找到提高初中生數學綜合能力的具體教學方法，難以打造高效課堂，因此有必要對數學結合模式的運用策略進行研究。

一、重視激發學生的學習興趣

數形結合模式下培養初中生數學綜合能力，可以通過媒體教學的方法進行課堂教學工作，從而激發他們的學習興趣。教師在授課過程中，需要深入了解教材內容，形成大致輪廓，并采用各種有效方式引導學生找出學習目標，加深學生對數學知識的理解。

例如，在進行“勾股定理”的教學時，教師可以利用多媒體開展教學工作。為學生展現生活中存在的多種三角形，同時創設相應的情境，鼓勵其猜想。在幫助學生了解各種三角形的意義后，引導他們思考勾股定理的應用范圍，從而進入教學活動的主題。多媒體導入式教學能夠利用初中生對于事物的好奇心，刺激他們的求知欲望及學習熱情，幫助學生在圖片的帶動下自發思考，并學會分析其中包含的數學知識。同時，運用相關理論，促使學生了解三角形面積計算方式。此外，教師采用多媒體的教學方式，能夠幫助學生快速進入學習狀態，在情境中滲入有關知識，進而加強理解，并提高其綜合能力。

二、有效培養學生的思維能力

初中數學教學工作是為了實現知識的傳承，幫助學生了解數學知識，同時在教學過程中，教師要重視培養學生的思維能力，在進行數學知識的講解時應認識到引導學生思考的重要性，讓他們參與到課堂當中，利用發散思維拓展知識角度，強化其認知能力。數學知識不但能夠開發初中生的思維力，而且為以后生活中存在的問題提供解決方法。教師要從數學基礎知識出發，將數學知識合理地融入實際生活，不斷加深初中生在數學知識方面的理解，從而提高學生發現問題、探究問題與解決問題的能力，并且有效鍛煉其思維。同時，教師要指導學生進行動手實踐，邊動手邊思考，在逐漸深入的過程中掌握判斷以及邏輯方法，進而提高他們處理數學問題的能力。

例如，在實際的教學過程中，教師可以引導學生思考并促使其對數學知識以數形結合的方式加以運用，以便提高其思維與解決問題的能力，促進其對知識的高效吸收。

三、強化學生綜合素質

培養和提高初中生的數學綜合能力，能夠讓他們深切體會到學習數學知識的樂趣，在其今后的學習生涯和實際生活中都有幫助，數形結合模式能夠有效促進學生各方面能力的發展，對其綜合素質的培養有著重要意義。社會的進步和新時代背景下的教育制度改革，使傳統教學方法被淘汰，在初中生數學綜合素質的培養方面同樣可以開展合適的改革措施，以更加合理有效的教學方法進行課堂教學。提高初中生的數學綜合能力可以通過在教學過程中增添故事性實現，以便激發其興趣和探索知識的欲望。

例如，在學習“平行四邊形”時，教師會將基礎的知識傳授給學生，為了加深他們對新知識的理解，可以在教學過程中引入著名數學家的相關實例，讓學生了解一些杰出的數學家，比如祖沖之以堅韌的毅力及探索新知的信念做出的貢獻，在這期間，能夠有效為學生灌輸數學的意義，從而使他們養成良好的學習態度，增添學習熱情。另外，這種講故事的教學方式能夠科學地培養學生的綜合素養，促使其數學水平提升。

四、注重小組討論模式融入

教師在數學課堂教學中需要為學生創造良好的學習環境，使學生能夠在活躍的氛圍當中不斷提升自我。在初中生數學綜合能力的培養方面同樣可以采取合適的改革措施，以更加合理有效的教學方法進行課堂教學。當前初中數學教學中以教師講授的形式為主，但新課改制度要求發揮學生學習主動性，從而衍生出課堂小組討論模式。這種模式在引導學生進行自主學習方面發揮了明顯的作用，并能夠提高數學認知，教學效果獲得肯定。因此，在初中數學教學中，通過小組討論的教學模式能夠有效增強初中生的數學綜合能力，具有重要的意義。例如，學習“二次函數”這一課時，教師可以將學生分為幾個小組，促使其思考并探討因數對結果的不同影響，借助函數圖像進行生動的講解。另外，在此過程中，需要鼓勵學生進行討論，互相切磋學習，提升其學習興趣。在小組討論過程中，引導學生結合理論知識解決實際問題，使其能夠在相互探討的過程中不斷深入理解知識。

綜上所述，初中數學老師要積極響應新課改的倡議，結合實際情況和教材內容，在初中數學教學中將數形結合模式合理地融入課堂中，培養和提高初中生的數學綜合能力，使學生養成良好的思維能力，為他們今后的數學學習打好基礎，為我國培養更多的人才。

參考文獻：

[1]俞月姣.初中數學教學中培養學生數學綜合能力教學策略探究[J].數學學習與研究，2018（16）：88.

[2]張利.數學課堂教學中提高學生數學綜合能力的有效方案[J].初中教學技巧，2018（9）：33.

編輯 李博寧