高校校園媒體融合發展研究

李桂蓉 李雅婧

摘 要：近年來，隨著經濟的不斷增長和互聯網的不斷發展，各種新的傳媒方式不斷涌現，媒體融合發展更上升為國家戰略。高校作為知識和技術的重要發源地和傳播地，對新媒體的掌握和運用游刃有余，學校各部門積極投入人力、物力、精力、財力開發自己的宣傳媒介，但是，如何使多種校園媒體融合發展，發揮更大的作用至關重要。本文將從高校校園媒體的種類和現狀入手，來探討校園媒體的融合發展模式，以及如何將校園媒體的作用發揮到最大。

關鍵詞：高校 校園媒體 融合發展

一、校園媒體融合發展的含義

傳播媒介是指信息傳播的載體、渠道、中介物、工具或技術手段，或從事信息的采集、加工制作和傳播的社會組織 。校園媒體是指學校信息傳播的載體、渠道、中介物、工具或技術手段，從事校園新聞的采集、分析和宣傳的機構。最早提出媒體融合概念的是美國馬薩諸塞州理工大學的伊契爾·索勒·普爾，他認為其本意是指各種媒介呈現出多功能一體化的趨勢。中國人人民大學蔡雯教授認為媒體融合是媒介內容、傳播渠道、媒介終端的融合 。在信息技術不斷發展的今天，媒體融合是高校校園媒體發展的必然走向，高校校園媒體必須清晰定位，主動融入，才能切實促進校園媒體的繁榮。

由此，本文所理解的校園媒體融合發展，是指基于網絡技術的發展，不僅傳統校園媒體和現代校園媒體要融合發展，各種現代媒體更需融合發展，只有這樣，才能真正促進媒介內容、傳播渠道和媒介終端的共享，將校園媒體的作用發揮到最大。

二、校園媒體融合發展的背景

（一）傳統媒體受眾范圍有限

傳統媒體主要指校報、廣播、宣傳欄等。宣傳效果有限，受天氣、光線等影響較大，而且實際宣傳效果到底能吸引多少人去看，在網絡媒體的沖擊下更是微乎其微。

（二）新媒體增長迅速

在互聯網時代的影響下，高校不僅重視學校官方網站的建設，也積極接受新事物的沖擊，比如微信、微博、APP等宣傳方式，數量和內容更是如雨后春筍般增加。

（三）校園媒體復雜多樣

校園媒體的紛繁復雜，首先表現在校園媒體的種類多樣，其次表現在校園媒體的主管機構復雜，不同的校園媒體由不同的校園機構來運行。

（四）媒體傳播效果不佳

由于校園媒體種類多樣，紛繁復雜，從一定程度上造成了使用率低下，傳播效果有限的困境。

因此，基于以上幾點背景的分析，校園媒體的融合發展刻不容緩，這也是形勢下，國家媒體融合發展戰略對高校的要求。

三、校園媒體融合發展的問題

（一）運營機構眾多，種類繁雜

現有的校園媒體，除了學校官方的媒體外，運營機構的運營主要集中于本部門的活動信息，很少涉及到其他部門或組織的信息，每個機構處于獨立的運營位置，因此，在校園媒體融合發展的過程中，這種獨立的局勢是很難打破的，導致各部門間在媒體消息的發布中缺乏溝通，且機構較多，溝通相對來講也變得很困難。

（二）學生的媒體素養有限

1、學生缺乏傳媒技能

一個媒體運營的好不好，關鍵在于新聞的采集、加工、制作各環節是否精準，在于運營的人員對于信息的把握和加工是否到位，在于傳播的效果是否到位。由于技能的欠缺導致媒體本身的運營狀況就不太好，更不用講媒體的融合發展了。

2、運營媒體的學生不斷變化

校園媒體主要運營人員是學生會的學生，隨著年級的變化，學生會的換屆是必要的，但隨之而來的是好不容易培養出來的運營人員剛剛熟悉各環節，卻會面臨換屆的尷尬，尤其在缺乏統一的校園媒體管理機構的大前提下，導致在新的運營人員的培養上不可避免的會存在脫節的現象，這從客觀上也給媒體融合發展帶來了困難。

（三）缺乏統一的校園媒體管理機構和運行機制

雖然運營的機構眾多，但往往缺乏一個統一的校園媒體管理機構，來約束新聞信息的采集、加工、制作的規范程序，更缺乏給各媒體提供交換信息的場所和流程，缺乏讓新聞媒體融合發展的生長土壤。這成為校園媒體融合發展最需要亟待解決的問題。

四、促進校園媒體融合發展的對策

（一）建立統一的校園媒體管理機構和運行機制

1、建立統一的校園媒體管理機構

這個統一的校園媒體管理機構并不是說只有一個機構來運行媒體，而是為各個媒體運營單位提供交流和溝通的固定場所，以便于新聞和信息的暢快傳遞。比如上設一個統一的校園媒體管理機構，可叫做某某大學校園媒體中心，整合各部門資源運營，成立學校官方媒體，由校團委或者宣傳部牽頭，下設各職能部門和各二級學院的媒體運營，提供溝通和交流的場所，使所有的媒體信息都能在上面呈現。

2、健全運行機制

通過健全微信、微博、網站和APP的運營來促進傳播渠道的融合；通過精簡校園媒體的數量來促進媒介終端的融合，同類型的微信或微博，比如各個社團的可以統一交由社團聯合會來統一運營。

（二）加強教師和學生媒體素養的培訓

首先要培養運營人員采集和制作新聞的能力，其次要培養媒體運營人員具有專業的素養，再次要培養運營人員對新聞的再編輯能力，媒體融合著重在于不同類型校園媒體的融合，不同的類型對新聞和信息的表達方式和手段不同，因此只有媒體人員具有再編輯的能力才能使融合發展后的信息準確的表達和傳遞，起到傳播的效果。

（三）加強主要校園媒體的宣傳

校園媒體融合發展的意義在于傳播效果的獲得，因此要使傳播效果最佳，勢必需要一個最全面最官方的傳播媒體，一定要精準定位，明確官方的主要媒體是什么，各媒體的功能是什么，要想了解某一方那個面的信息，學生和老師知道用什么校園媒體最快捷，最全面，最方便，這是校園媒體融合發展效果最直接的體現。

參考文獻：

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[4] 柯寧，新媒體背景下高校校園媒體融合發展探析【J】華南理工大學學報，2015（8）第17卷第4期。

[5] 許天穎，媒介融合背景下的高校校媒運營策略探析——以南京農業大學為例【J】中國農業教育，2015（6）：82-85。

作者簡介：李桂蓉，女，四川成都人，碩士，成都信息工程大學商學院輔導員，2016年畢業于西南財經大學行政管理專業；

李雅婧，女，四川雅安人，成都信息工程大學商學院輔導員，2014年畢業于西南民族大學環境藝術設計專業，2016年攻讀西南民族大學藝術設計專業碩士，研究方向環境藝術設計。