墻體彩繪在幼兒教育中的應用

張振宇

“一個好的幼兒園環境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。”環境它對幼兒的發展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。

環境對兒童的成長與發展有著重要的作用。幼兒園是兒童接受教育的起點，其環境建設對于兒童來說有著至關重要的意義，墻體彩繪是幼兒園環境建設的重要組成部分，它形式各異、內容豐富多彩，并且通過各種途徑對幼兒身心發展產生影響。由于其特定的生動、直觀的視覺效果，必然能對孩子的身心發展起到一種潛移默化的作用。《幼兒園工作規程》明確指出了：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。可想而知，幼兒園環境的創設，對于兒童教育來說已成為一個非常重要內容。

墻體彩繪的應用打破了我們過去在環境設置上過分強調整齊、美觀的“死”環境，墻體彩繪更多的體現了幼兒園環境創設教育性、自主性和參與性。隨著幼兒園素質教育的不斷深化與發展，以及人們對幼兒園環境創設重要性的認識的不斷提高，幼兒園內墻體彩繪的創設也迅速地成為大家共同關注的焦點，墻體彩繪內容的設計也是不斷革新發展，并呈現出良好的發展態勢。尤其是注重了社會題材的創設，讓幼兒有機會了解社會和學習、適應社會；同時也注重了實踐題材的創設，激發幼兒自己去努力、去實踐，從一定層面上來提升兒童的行動能力。

墻體彩繪的創設要符合幼兒心理發展的需要。幼兒缺乏最起碼的生活經驗和對社會事務的認知，幼兒的認識最初只能是通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知。視覺觀察是幼兒獲取信息的最有效的方式，也是這種方式影響著幼兒思維認識的轉變與發展，所以做好幼兒園墻體彩繪的創設，就必須對幼兒的身心發展有全面的了解與認識，充分認識視覺內容蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒。要做到最大限度地發揮彩繪畫面的教育功能，促進孩子身心健康、全面、和諧的發展，這是一項復雜的系統工程。

幼兒園的每一處教育活動場所，絕大部分都需要通過墻體彩繪來潛移默化的引導孩子認識世界，墻繪畫面不僅要在色調、構圖等方面和諧，最重要的是在內容上產生美。幼兒園的墻繪需要五彩繽紛、色彩斑斕的裝飾，但是如果不注意色彩的搭配，就會給人一種浮躁、混亂的感覺。在色彩上我們選擇圖畫色單純，貼近自然，這樣的色彩會令孩子們產生豐富的想象：在蔚然的大海，碧綠的草原和小動物在嬉戲的情景。自然的色彩，易于理解，便于他們借鑒、表現產生共鳴。明快的對比色搭配使幼兒感受到色彩變化的節奏和共振，真正達到環境育人的目的。內容題材的設置更為重要，我們要分區分模塊，幼兒園的哪個區域畫什么題材的墻繪，要發揮各自的教育功能。

幼兒園墻體彩繪是靜態的，但通過它對幼兒的教育卻是一個動態過程。它就好像是一塊為幼兒提供教育信息的小天地，把教育內容緊密的結合在藝術加工后墻飾之中，并能根據墻飾中的可變因素，進行不斷的修飾和調整，增加其活動性和多功能性。使其收到事半功倍的效果。如果以“四季的變化”為主題的墻飾，墻繪師可將圖上的事物設計成其整體的形態，一些細節可變的裝飾部分讓幼兒自己動手替換。比如：樹只畫桿，四季變化的樹葉讓幼兒通過畫、貼、折等方法自己去完成，還有小朋友小動物只畫身體，四季變化的衣物讓幼兒自己采用不同形式來裝扮。這樣不僅可以培養幼兒對大自然的熱愛向往之情，還能提高墻飾對幼兒思維發展的促進作用。

創設墻體彩繪時應目標明確，而且要把目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以至每個具體的教育活動中，以目標為依據，與教學內容相結合來進行創作。墻面繪制要富有特色，把教育目標、教育理念滲透在畫面中。讓孩子對其有思考和探索的觸動。我們還要讓孩子不斷參與進來，可以在特地區域設置彩繪模塊，讓孩子們各顯其能：出想法、出構思、出技能，在墻繪的實踐中不斷增強孩子的自信心與存在感，讓每個小朋友都來發表自己的看法，展示每個孩子的不同理想。讓孩子們在其中發現自己、了解自己，體驗成功、找到自信。為了保證墻體彩繪的教育性，必須讓幼兒園中的每一部分彩繪都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發。

墻面繪制無論從內容來源、主題的產生等多方面都生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話。過去的墻面繪制使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。現在幼兒園墻體彩繪，是著力于符合幼兒的能力水平及興趣愛好，教師與幼兒關系是合作伙伴，是教育者與受教育者為建設教育環境“合作共贏”的體現，孩子參與教師所的內容設計，教師盡可能的不干預孩子，讓孩子自主選擇活動內容、色調、伙伴，讓孩子自己決定創作什么、怎么創作等，使幼兒產生活動的愿望。他們在以小主人的身份親自參與到墻繪環境創作的教育過程。只有當幼兒遇到困難和問題時，教師才適當介入，提供適時適度的幫助，給幼兒充分的自主性。教師不能硬性地要求幼兒按照條條框框去做，使幼兒只是被動地接受，完全失去了自我，而應充分尊重、信任幼兒，把幼兒當作獨立的個體來看，以此喚起幼兒的主體意識，讓他們按照自己喜歡的方式方法參與活動，尋找樂趣，獲得發展。在實踐工作中，我們在墻面環境創設中要堅持師生共同討論主題，共同完成設置布局，從而真正發揮兒童的主體性和參與意識。

幼兒園墻體彩繪是對幼兒園建筑空間美的創造，它具有裝飾性、教育性、參與性等多種功能，它在開發幼兒智力、陶冶幼兒情操、促進幼兒社會性發展等方面發揮著特殊的作用，我們要對其不斷革新發展，讓其對幼兒教育發揮更為重要的教育意義。