基于大數(shù)據(jù)背景下探究高校教育管理工作的影響

劉濤

摘 要：高校是我國(guó)大學(xué)、專門學(xué)院、高等專科學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)稱，占據(jù)我國(guó)教育很大的一部分比例。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，基于當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時(shí)代，時(shí)代對(duì)于高校的教育管理也提出了更高的要求，不再是傳統(tǒng)的落后、低效的管理模式，而是倡導(dǎo)高校將大數(shù)據(jù)化教育管理。本文主要是將目光放在，高校教育管理與大數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)行所要面對(duì)的障礙和阻撓，并對(duì)其進(jìn)行深入的研究和探討，探究大數(shù)據(jù)對(duì)于高校管理工作的影響，并提出它的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景 高校教育管理 具體應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，21世紀(jì)已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)數(shù)據(jù)大爆炸的時(shí)代，信息數(shù)據(jù)的大爆炸給人們生活帶來(lái)的影響體現(xiàn)在方方面面上，教育領(lǐng)域也不例外。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校作為國(guó)家教育領(lǐng)域的高水平層次，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)信息數(shù)據(jù)，推行高校教育管理的信息化。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理工作面臨的問(wèn)題

1.1管理理念落后，管理系統(tǒng)不健全

首先，我們需要清楚的知曉，高校管理工作的意義在哪里。高校管理工作的目的在于維持和保障高校的正常運(yùn)營(yíng)，是高校最重要的日常工作之一。高校的工作管理如果能和大數(shù)據(jù)相結(jié)合，便能大幅度的提升高校管理工作的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，加速高校自身發(fā)展。但是在引進(jìn)大數(shù)據(jù)的過(guò)程中，一些高校管理中存在的問(wèn)題也隨之暴露了出來(lái)，影響和阻礙了高校管理與大數(shù)據(jù)的結(jié)合。比如說(shuō)，大部分的高校本身的管理系統(tǒng)不健全，高校管理與大數(shù)據(jù)結(jié)合模式的實(shí)施需要有一個(gè)完善的管理系統(tǒng)作為承載體，這樣才能直接有效的實(shí)施，如果沒(méi)有一個(gè)完善的管理系統(tǒng)作為載體承載大數(shù)據(jù)化教育管理的運(yùn)行，高校大數(shù)據(jù)化教育管理便很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校管理的工作效率。

1.2管理方式落后，管理效用邊際遞減

與結(jié)合大數(shù)據(jù)的教育管理模式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯得落后而又低效。在高校實(shí)施大數(shù)據(jù)教育管理之前，高校的管理工作通常是通過(guò)紙筆的形式記錄高校的日常工作，然后還需要聘請(qǐng)專門的人員來(lái)對(duì)這類文件進(jìn)行歸檔和收納。由于紙張本身便存在這容易損壞，難以保存，易被修改等等缺點(diǎn)，從而導(dǎo)致了高校日常管理工作的效率底下。

二、重視教育管理中大數(shù)據(jù)的采集

高等教育的發(fā)展愈發(fā)的迅猛，高校的辦學(xué)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。與此同時(shí)，相應(yīng)的學(xué)生工作事務(wù)也越發(fā)的繁多。對(duì)于高校而言，可以通過(guò)積極的推進(jìn)學(xué)生管理信息系統(tǒng)建設(shè)來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的信息化管理模式，充分的重視教育管理中大數(shù)據(jù)的采集。而對(duì)于學(xué)生的信息收集方面，可以考慮從兩個(gè)方面著手。一個(gè)是利用已有的學(xué)生基本信息，比如說(shuō)學(xué)生的生源地，檔案，學(xué)籍，學(xué)習(xí)生涯中的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰情況，收集基本的學(xué)生信息在互聯(lián)網(wǎng)單中：另外一個(gè)則是從學(xué)生的日常生活中獲取基本的信息，比如說(shuō)學(xué)生的一卡通在圖書館使用的次數(shù)，亦或者是學(xué)生在食堂使用飯卡的次數(shù)以及相應(yīng)的消費(fèi)情況等等。再或者是學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間以及相應(yīng)的考試測(cè)評(píng)成績(jī)等。大數(shù)據(jù)的教育管理可以通過(guò)分析這些信息之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合分析，形成屬于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)軌跡，老師可以根據(jù)這個(gè)成長(zhǎng)軌跡給予針對(duì)性的指導(dǎo)！

三、教育管理中大數(shù)據(jù)的具體應(yīng)用

3.1思想政治教育

思想政治教育是高校教育當(dāng)中最重要的一環(huán)，優(yōu)異的思想政治教育對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的建立以及人格的培養(yǎng)都有著非常積極的作用。大數(shù)據(jù)在思想政治教育方面，也能大有作為。思想政治教育的核心在于馬克思主義核心理論，而大數(shù)據(jù)的教育模式能夠圍繞這一點(diǎn)展開深入探究，促進(jìn)師生之間的更多的互動(dòng)，在線上線下提升思想政治教育的教育質(zhì)量。最簡(jiǎn)單的方式，通過(guò)對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于一些微博、論壇、知乎等內(nèi)容的關(guān)注量、點(diǎn)贊量、評(píng)論量等等的大數(shù)據(jù)分析，對(duì)于有著正確價(jià)值觀，能夠起到引導(dǎo)作用的內(nèi)容我們給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)于內(nèi)容有失偏頗，價(jià)值導(dǎo)向出現(xiàn)偏差的內(nèi)容進(jìn)行否定，進(jìn)而擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，以及學(xué)生思想政治教育的精準(zhǔn)度。

3.2個(gè)性化指導(dǎo)

在大數(shù)據(jù)管理模式的幫助下，教育工作者能夠輕松的獲得屬于每一個(gè)學(xué)生自己的具體分析情況，如此，教育工作便能夠輕松的針對(duì)每一個(gè)學(xué)生分析中出現(xiàn)的問(wèn)題情況提出個(gè)性化的指導(dǎo)。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生在大數(shù)據(jù)分析的情況下發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生在食堂的每次消費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人均的消費(fèi)水平，那學(xué)校可以精準(zhǔn)的針對(duì)這名學(xué)生的貧困情況提供一些勤工助學(xué)的崗位來(lái)幫助到這位學(xué)生。又或者是通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，某位學(xué)生在他的課表上課時(shí)間卻有大量的時(shí)間用在了網(wǎng)上，并且學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的成績(jī)不是很理想，這個(gè)時(shí)候便可以將這種情況告知他的輔導(dǎo)員，讓他的輔導(dǎo)員及時(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行糾正等等。

3.3學(xué)生事務(wù)管理

教育管理模式與大數(shù)據(jù)的融入，有助于創(chuàng)新學(xué)生工作模式，打造學(xué)生服務(wù)新模式。教育管理的數(shù)據(jù)化并不僅僅局限于基本的數(shù)據(jù)化分析，還能基于此衍生出一系列的信息化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自助式服務(wù)。學(xué)生的報(bào)考，重修，選課等等，都能基于此展開。極大的便利了老師對(duì)于學(xué)生事務(wù)管理的工作！

四、結(jié)語(yǔ)

高校管理的大數(shù)據(jù)化進(jìn)程是時(shí)代的潮流，只有及時(shí)跟上時(shí)代的人，才能有更好的突破和發(fā)展，那些試圖阻擋時(shí)代的潮流，逆流而上的人注定要被時(shí)代所淘汰，這絕不是危言聳聽。而對(duì)高校自身而言，推行大數(shù)據(jù)化教育管理的進(jìn)程也絕不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要克服各種各樣的困難，也需要不行的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，吸收各種先進(jìn)的管理理念，一步一個(gè)腳印，實(shí)現(xiàn)自我的突破和發(fā)展。

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