小學(xué)德育工作管理初探

劉大艷

摘 要：搞好小學(xué)德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。因此，對教職工加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。 面對新形勢，必須遵循兒童、青少年身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。抓好小學(xué)德育工作，充分認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象。這就要求我們抓住契機加強管理、建立德育新格局、提高認(rèn)識，加大家庭、社會和學(xué)校德育形成作用的宣傳力度，不斷加強教育觀念引導(dǎo)，更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。消除社會不良文化影響的同時，加大小學(xué)、家庭、社會的協(xié)同性和互動性，提高全社會對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

關(guān)鍵詞：德育 學(xué)校 提高

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。21世紀(jì)社會對德育工作提出了更高的要求，如何加強和改進德育工作，如加強德育的針對性和實用性，如何適應(yīng)新的形勢，使德育工作在“加強中改進，在改進中加強”，德育管理成為廣大教師共同關(guān)注的課題，結(jié)合小學(xué)德育工作現(xiàn)狀，我們感到應(yīng)從以下幾方面下功夫。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想認(rèn)識

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時代的進步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況，年齡特征去進行教學(xué)，寓德育教育與教學(xué)中，才能收到較好的效果。《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展的新課題。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。小學(xué)是育人的重要陣地，德育是小學(xué)一個永恒的主題。因此，作為小學(xué)的教職工，人人都應(yīng)該成為一名德育工作者是理所當(dāng)然的要求，但是如何使“應(yīng)該成為”轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動，這是一個質(zhì)的飛躍。

二、抓住契機加強管理

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時代的進步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，小學(xué)是加強和改進未成年人的思想道德的前沿陣地，小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是在小學(xué)教育過程中為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動，學(xué)校一定要抓住契機加強管理。

（一）在德育常規(guī)中我們加強領(lǐng)導(dǎo)，加強管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵紀(jì)守法、誠實關(guān)心他人、熱愛等為小學(xué)基礎(chǔ)道德內(nèi)容。可以采取自我管理的辦法，通過團委、學(xué)生會等組織實施自我計劃，自我組織、自我控制，自我調(diào)節(jié)、自我評價、自我監(jiān)督、自我駕馭，要引導(dǎo)學(xué)生開展行為方式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生 從身邊的事做起，從小事做起，日積月累，逐步行成良好的行為習(xí)慣。

（二）我們注意抓住契機，組織開展各項活動，使德育教育寓于活動之中。我們一方面努力加強師資隊伍的建設(shè)，開展學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)技能活動，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開展文明組室、文明班級、文明教師、文明學(xué)生的評比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考核兩次，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵作用，使人人成為德育工作者成為現(xiàn)實。

三、提高認(rèn)識，加大家庭和學(xué)校的配合

古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。學(xué)校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，家庭的作用也非常重要。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補充的重要途徑，而不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性。只有加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康發(fā)展。當(dāng)小學(xué)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀時，應(yīng)摸索出與時代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。雖然在小學(xué)德育工作中，家庭、社會是重要的主導(dǎo)者，但是目前教育常常陷入尷尬，究其原因，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)5天接受的正確觀念，結(jié)果在家和社會待2天的時間里，就被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價值觀念朝畸形方向發(fā)展了，這就要求我們在不斷加強家長正確教育觀念引導(dǎo)，消除社會不良文化影響的同時，加大小學(xué)、家庭、社會的協(xié)同性和互動性，提高全社會對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

四、建立德育新格局

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展的新課題。一直以來，人們總是機械地將德育、智育、體育等進行人為劃分，將德育當(dāng)成一門課程來進行來傳授，教育中過分注重理論說教，忽視與學(xué)生生活的聯(lián)系和社會實踐；注重共性，忽視學(xué)生的個性差異。實踐證明，這樣的道德教育不符合小學(xué)生品德養(yǎng)成規(guī)律，實效性差。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴大了，德育與其他各項教育活動的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動，進而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代小學(xué)德育工作，那么，小學(xué)德育就有可能被淡化。一所小學(xué)的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于小學(xué)的德育氛圍，而一個重要的方面，體現(xiàn)廣大教職工是否都具有強烈的德育意識，是否自覺地努力成為一名德育工作者。

最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革，實施素質(zhì)教育也是小學(xué)德育工作的沃土。要進一步加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和實踐能力人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育改革時期的教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《走進心靈》作者：李鎮(zhèn)西

[2] 《新課標(biāo)德育資料庫》作者：張萬祥