淺談高中物理教學中培養學生的創新思維能力

李海燕

摘 要：創新思維是在教育過程中，重要的培養目標。在我們培養學生過程中，要充分激發學生的創造性思維能力，物理學科是具有很強實踐性、抽象性的學科，在學習過程中，需要大膽的猜測與發散式的思維，而這些，都必須使學生更具創新思維能力。對于學生創造思維的培養，要深入學生學習生活的各個方面，從日常入手喚起學生對于物理學習的興趣，教師也要創新自身的教學手段和方式，充分調動出學生的創新因子，使我們的教育更加科學合理，促進我國教師事業的更好發展。

關鍵詞：高中物理 創新思維能力 探究能力

引 言

以《物理課程標準》為指導，在高中階段，要重點培養學生的創新思維能力。這不僅需要教師在自身的教學手段上有所改進，還要幫助學生由傳統的“填鴨式學習模式”（教師講，學生聽，被動式的學習）轉變為“探究自主式學習”（學生主動探究學習的方式）。然而，由于物理學科具有較強的抽象性，教師在教學過程中通常會遇到一些難題，使得學生不能更好的理解物理知識，這就要求教師要創新教學手段，以物理知識為依托，采用各種方法，根據實際情況，實施不同的教育手段，讓學生產生對于物理學習的興趣，教師多指導，學生多思考，重點培養學生獨立思考的習慣，達到教育效果的最優化。

一、創新性思維在高中物理中的重要作用

現今我們的社會更加智能與便捷，網上打車、手機支付、網上購物使得我們的生活更加豐富，也迎來了巨大的商機，極大地促進了經濟的發展。科技改變生活，使我們的社會更具智慧，而這些都離不開人們的創新，換句話說，改變我們生活的是----創新。擁有創新思維的人，能夠創造出這個世界原本不具有的事物，搶占了市場的商機，帶來了個人價值的實現和促進了社會的發展，引發了一定社會的熱潮。然而，創新能力不是我們一下子就能夠具備的，它是一個長期培養、積累的過程。創新能力的培養是一個持久戰，在孩子幼年時期，就要注重對于孩子思維能力的培養與鍛煉，尤其是高中階段，學生的大腦發育迅速，理解問題的能力也更加提高，是培養其創新思維的關鍵時期。物理學科是一門抽象性較強的學科，抽象的事物有助于學生創新能力的培養，這使得物理學科教學責任更為艱巨，是教師在以后教學中需要更加關注的重點。

二、在物理學科教學中培養學生創新思維的方法

1、充分利用課外實踐活動，助力學生創新思維能力培養。

實踐有助于人類大腦的發育，對于學生創新思維得培養有推動作用，在教學中展現實踐的魅力。通過一系列的實踐活動，學生們可以發現問題，提出問題，進而產生探究意識，促進了學生解決問題的能力，這些是培養學生創新思維的重要環節。在課外活動過程中，教師可以讓學生不斷去挖掘課本上學習不到的知識，讓學生全面發展，提高學生實踐的能力。高中的物理課外實踐，是一種課堂之外的教學，它以自由的形式，有目的、有計劃地組織學生進行各種物理實踐活動，是在教學計劃之內的一種重要的教學補充，其特點是與現實生活聯系密切，涵蓋了豐富的內容。這種課外實踐，開拓了學生的眼界，豐富了學生的物理知識，為掌握規律和聯系打下了基礎，有助于學生理解、鞏固與應用知識，從多個角度拓展了學生獲取知識的途徑，進而激發了學生學習物理的積極性、主動性。課外實踐活動必須以教學內容為準則，但可以不受教學大綱的束縛，面向全體學生，為學生提供更為開放的學習空間和眾多的學習資源，根據學生的個體差異，我們可以因材施教，分析每個學生所適合的實踐活動，發揮學生的長處，鼓勵學生自由發揮思維的能動作用，根據自己的想法創造事物，比如發明小機器人、小汽車模型、小飛機等，讓學生在自己動手中獲得成功的喜悅，進一步也鍛煉的學生的創新能力。

2.引導學生敢想敢做，對學生給予肯定

創新思維的培養，不僅重在實踐，還重在思維想法的萌芽。這種創新思維的想法的閃現，有助于創新思維能力的發展。通過各種方式積累的知識得以貫通，打開了思維的大門，使得學生產生一些大膽而又新奇的觀念。通常，創新始于這種想象。當學生通過自己的想象和推測打開了自身的思路，就回去尋找解決問題的方法，這是創新思維最好的表現。物理教師作為學生走入物理的引路人，要積極地鼓勵學生大膽想象，拓寬思維的維度，使其不受束縛，通過結合自身所學的知識，推測各種聯系，直至找到解決問題的方法。在這個過程中，學生思維的活躍性達到最高，其思維也越發縝密、細致，鍛煉了學生的思維邏輯能力和探究能力，另外還要重視學生的直覺，直覺是由于長期實踐中獲取的一種無意識的觀念，要實現邏輯性和直覺的統一。

3、引發學生物理學習熱情，促使學生對物理學習產生興趣。

興趣是學習的最好的老師，在培養學生創新思維的能力時，首先我們要激發出學生學習物理的熱情和興趣，強大的興趣對于學生的具體學習行為有指導作用，因此，我們要重視學生興趣的培養。學生只有對物理產生興趣，才能有更好的發展，才能讓自己走的更遠。教師應該不斷激發學生學習物理知識的熱情，提高學生學習物理的積極性。激發學生的學習興趣，教師應該把課堂還給學生，讓學生成為課堂的領導者，教師以“軍師”的身份存在，主要為學生提供指導。在課堂中多提問題，加大每個學生參與到課堂中的力度，充分的調動起學生的緊張細胞，以此來活躍學生大腦。同時在這種全員參與的教學中，學生的競爭意識增強，回答問題鍛煉學生的語言組織能力和自信心。另外，對于學生產生的各種問題，教師一定要幫助學生通過合作探究的學習方式，讓學生們自主獨立的思考，提高學生解決問題的能力，這有助于學生創新思維能力的培養。

三、總結

培養學生的創造思維不是一朝一夕就能完成了，需要教師的不懈努力和長期堅持。教師應該通過創新教學方式以及方法，提高學生學習物理知識的興趣以及愛好，不斷挖掘學生的潛力，增強學生動手能力，從而提高學生的創造思維能力。教師一定要注重引導學生獨立思考，發散學生思維，讓學生通過自己的努力發現問題解決問題，使得學生的創新思維的到良好發展。

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