全民健身國家戰略下校園足球的有效推進措施研究

摘 要：校園足球作為我國學校體育的抓手之一，隨著全民健身戰略校的不斷推進，校園足球的重視程度和開展內容也在不斷地豐富。校園足球對學生身心健康有極大的促進價值，也有助于加強學生的核心素養。借此，本文對校園足球的價值進行了分析，探討了全民健身國家戰略下校園足球的有效推進策略。

關鍵詞：全民健身 校園足球 推進措施

引言：校園足球可以以足球國民化的方式，把競技足球、精英足球轉化為大眾足球，在保持基本的“強對抗性、高參與性和團隊精神”的基礎上，使“競技和娛樂健身”結合起來，通過全民足球意識、足球習慣和足球健身技能的培養，成為全民健身創造載體多樣性、隊員多樣性的健身方式。從國家戰略的視角，校園足球作為中國從足球大國走向足球強國的戰略舉措，運用教育體制、學科建設與教育推行的力量，去普及足球知識、足球技能與足球文化；從群眾健身的視角，校園足球的實施為群眾創設了多樣性的足球健身環境，尤其是像一些三人足球、五人足球等運動形式的創新和推廣，其把足球運動與全民健身有機地統一了起來。

一、校園足球的價值分析

（一）促進學生的體育參與興趣的提升

在我國校園足球實施的過程當中，受到學生的足球興趣、足球基礎、教學方法等因素的影響，首先需要通過培養學生的足球興趣，提升學生足球參與積極性實現。豐富、多樣的足球文化，是激發學生足球參與興趣，提高足球運動體驗的重要抓手。因此，加大校園足球文化的建設，是培養學生足球參與興趣的關鍵。

（二）促進學校體育工作新局面的開創

校園足球能夠幫助學校的學生感受足球的魅力，激發主動參與足球學習和鍛煉的意識.基于全民健身視角的校園足球，對發展學生敢于拼搏的意識有著非常重要的意義，隨著學生年齡和年級的不斷增加，所面臨競爭層次也在不斷提升.校園足球以其獨特的項目特點，在發展和培養學生競爭意識、競爭能力上有著非常重要的意義。

（三）有利于構建積極健康的校園文化

我國教育事業發展以立德樹人為目標，在這一目標的引領下學校開展教育教學工作。校園足球作為發展學生足球技能、培養學生足球興趣的重要一環，能夠培養學生的團結協作、不怕困難、敢于挑戰的意識，進而提升青少年學生的意志品質.同時，在校園足球開展的過程中，學校的德育教育載體更加的豐富.校園足球樹人體現在對學生身體素質促進上面，這種促進表現為對學生速度、耐力、柔韌等方面。為了更好地發揮校園足球立德樹人的功能，需要在不斷提升校園足球價值定位的基礎上，結合學校體育工作安排，實施有針對性的校園足球

教學。

二、全民健身國家戰略下校園足球的有效推進措施研究

（一）家校聯合推動校園足球發展

通過實施家長、家庭和學校聯合的方式，能有效推動校園足球的健身化和社會化發展。在學校的主導下，使校園足球文化通過家長和學校有機互動，通過“普及足球基本技術”和“營造足球文化氛圍”的統一，讓家長與孩子在一系列的親子足球活動互動中“尋求身心放松、獲得愉快情感體驗、提高生活質量”。學校可以按照學生所屬班級、年級的情況，組織不同班級或年級的家長球隊，使教師和家長之間、家長和家長之間、家長和學生之間、家長與學生的混合球隊之間，以各種便于操作的方式實現彼此之間足球互動。通過運用家校的互動與合作，能形成運用足球健身的核心輻射源，使校園足球文化跨越校園的圍墻，溢向每個社區或村莊甚至每個家庭，使校園足球及其教學發揮出全民健身的社會價值，以引導和培養更多對足球感興趣且運用足球開展健身的社會性氛圍。

（二）與其他學校聯合培養，制定共同培養計劃

閉門造車是不可取的，我們不能滿足于自己探索出來的教學方式。要與其他足球特色學校多多交流，看看其他學校有什么可取之處，學習經驗提升自我。例如：我們可以派一些老師，去更高水平的學校學習經驗。除了學習經驗外，我們還可以和他們簽約實施“交換生夏令營”計劃，利用暑假時間組織本校足球技能出色或者是十分熱愛足球的同學去簽約的學校，學習更高的足球技術，與那里的學生一起踢球足球，體會足球帶來的快樂。還可以與他們比賽，有助于學生足球技術的提高。可以與同水平的學校制定聯合培養計劃，集中更好的師資力量，利用更好的資源來培養我們的學生，讓他們更加全能。當然聯合培養不能局限于足球，我們培養出來的學生不能只會踢球而沒有情懷、不懂文化這樣就只有“野蠻的體魄”而沒有“文明的精神”，這不是一個合格的現代人。我們還要交流文化，多舉辦講座，老師們相互交流探討，形成一個良好的學術氛圍，總而言之，在全民健身視域下的校園足球不能只局限于本校特色，應積極引進外來文化，實現校園足球的全民化發展，體現足球的健身特征。

（三）調動學生積極性，培養對于足球的興趣

想要使我國的足球的到真正的提高，不能局限于增加鍛煉時間，加強對于足球的訓練。我們還要從根源入手，培養學生對于足球運動的興趣，讓學生真正的愛上運動，愛上足球，才可以讓學生懂足球，進而達成提高水平與健身養性的作用。首先可以以班級為單位組建足球隊足球是一項集體運動，場上隊員們需要彼此配合才能夠共同進步，取得更好的成績。而班級是學生的聚集地，一個班的學生溝通比較密切、彼此熟悉。將他們聚在一起是再好不過的了，組成的足球隊會也會更加的團結，能夠有效地提高勝率。而在一個班級中，我們要首先發掘一批熱愛足球的同學，以先進帶后進，進而提高整體足球水平，營造一個從全班到全校的學習足球氛圍，讓踢足球變為引領健康潮流的新時尚，實現全民健身化。其次，應定期組織學生觀看、討論足球比賽要知道光有那些熱愛足球的同學引領是不夠的，我們還要培養其他學生對于足球的興趣。那么最好的方法就是，經常組織學生觀看足球比賽的視頻。讓同學們通過看足球視頻與實地踢足球相結合的方式，發現足球的魅力。并在課上組織學生討論與足球有關的逸事，讓學生主動去探索足球，愛上足球，進而實現校園足球的社會化發展。

結束語：綜上所述，在全民健身國家戰略下的校園足球教育應該由內化發展逐漸內外兼顧轉變，在校園全民參與化的基礎上向社會層次發展，培養學生健全的足球意識，提升學生整體健康水平，為學生提供強健的體魄。

參考文獻：；

[1] 張衛東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設方式[J]。體育文化導刊，2016

[2] 古文東。基于校園足球視角的基層足球教練員培養[J]。廣州體育學院學報，2013

作者簡介：張樹偉（1981—），男，遼寧沈陽市人，單位：沈陽體育學院，職稱：講師，專業：體育教育訓練學。