高校微信公眾號推廣途徑研究

蔣思 賈策 張飛

摘 要：教育與自媒體微信平臺結合進行傳播教育思想，是教育行業發展的趨勢。本文從將微信公眾號與傳統心理健康教育結合成選修課進行推廣、把微信平臺作為教學主陣地進行公眾號推廣、微信平臺在教育隊伍上的有機結合策略進行推廣、微信平臺融典型教育法于平臺展示推廣等視角探討了微信公眾號的推廣途徑。

關鍵詞：自媒體 高校微信公眾平臺 推廣途徑 心理健康

引言：隨著互聯網的發展，人們不再局限于單一的傳統媒體和社交方式，網絡空間的急劇變化和不斷更新衍生出了更加便捷和新潮的互聯網模式。過去的傳統媒體被新媒體所取代，在新媒體的孕育之下又誕生了自媒體的傳播方式。信息的獲取不再單單的依靠傳統線性模式的單向傳播，而是演變到了一種類似于“百家爭鳴”的繁榮景象。面對以微信為代表的自媒體時代的到來和當代大學生對微信的高頻使用現狀，運行好高校微信公眾號，發揮好高校微信公眾號的作用顯得尤為重要。而找到合適的途徑，做好高校微信公眾號的推廣成為實現和保障高校微信號運行效果的關鍵。

1、將微信公眾號與傳統心理健康教育結合成選修課進行推廣

大學生在校期間，除了完成學校規定的專業課程以外，大學生還有諸多能力需要學習，學會處理復雜人際關系也是不可或缺的內容之一。因此通過微信公眾號與心理教育結合成選修課來進行推廣是一種教育上的創新。交往即為兩個或多個人相互交流的具有評價性或認識性的相互過程，簡單來說，即為人與人之間的相互交流和溝通，各類信息情報的相互傳遞和相互作用的重要過程。在雙方交流的過程中，信息發送者即為主體，所發出的信息被及時傳遞到接收對象，影響信息接收者的行為或觀念，進而實現交往雙方的相互影響和交流。 大學生通過微信拓展人際關系主要有三個特征：

特征一：微信為大學生提供了一個真實的人際網絡溝通平臺?，F實生活中的人際交流被限制在一定的空間和時間范圍內，而通過微信這樣的網絡平臺，就可以實現跨空間和時間的交流。微信平臺不僅擴大了大學生交流的范圍，而且開拓了大學生的視野，可以更好的推廣微信平臺。

特征二：人際交往行為更加便捷。不受年齡、專業、身份等條件的限制，任何人都可以通過微信參與溝通，并且可以實現多人之間“點對點”的即時溝通，使溝通更加直接。

特征三：自主意識交往并且交往關系平等。在微信這樣的網絡溝通平臺中，每個人都是在自愿自主的前提下進行活動，更容易向外界展現自己的個性，并且不受現實生活中諸多因素的限制，每一個人都是平等的對話關系。

基于微信在大學生人際交往中展現的特點，我們應積極大膽的把微信的應用擴展到大學生團體活動中。除了基本的課堂學習之外，大學生大部分的業余時間都用在了各種社團活動、校運動會、科技競賽等集體活動中，傳統的集體活動在學生動員、人員組織等方面都受到時間和地點的限制。通過微信組建群聊，把二維碼公布在學校公眾平臺，想要了解活動或參加活動的學生就可以通過掃描二維碼進入群聊，了解活動詳情。另外，活動負責人也可以通過學校公眾平臺，向關注本校的粉絲推送相關的活動信息，方便動員全校師生參與到活動中來。學生通過參與集體活動，拓展自己的交際圈，不再局限于本年級或者本專業，可以與在校的每一個人都有互動的機會，對大學生的思想和眼界也起到了擴展作用[1]。

2、把微信公眾號作為教學主陣地進行推廣

開拓出思想政治教育的新途徑。新媒體技術的日新月異，給高校思想政治教育帶來了一定的優越性的同時也給其帶來了一定的挑戰。 從優越性來說，微信平臺能夠改善教學的基本條件， 給學生提供了更多的學習途徑，豐富了教學的內容，培養學生全新的思維方式與價值觀念。從挑戰性來說，微信平臺給大學生的思想觀念、政治態度和價值趨向帶來了不同程度的影響，與此同時，還影響著大學生的社會責任感、集體責任感和法治責任感等，對大學生的自制力提出了巨大的挑戰。通過微信平臺，能夠把教學與新媒體相結合，讓學生通過網路全面了解社會思想、政治、科技、經濟和文化等信息。新時期增強大學生思想政治教育實效性的一個重要途徑，就是積極探索新媒體與思想政治教育相結合的規律，改善新媒體環境，使新媒體成為大學生全面了解社會政治、經濟、科技、文化信息，深入透徹的了解中國特色社會主義理論體系的有效途徑。

3、教育隊伍上的有機結合策略進行推廣

高校思想政治輔導員是大學生思想工作的基層工作者，也通常是高校微信平臺的組織者和操作者。切實提升高校輔導員的能力素質是解決微信公眾號質量的關鍵。

與知識教育者相比較，實施思想品德教育和心理健康教育不僅需要一定的文化知識，更需要較高水平的專業素質，且需要一定的穩定性?，F階段，在我國專門實施心理健康教育的教育者還比較少，即使在高校也只有很少一部分，因此實施心理健康教育的重任主要落在高校輔導員的肩上。高校輔導員由于與學生聯系緊密，更加貼近學生，在跟蹤學生心理健康狀況中有最便利的優勢，但是輔導員并不具備建立健康教育的專業知識，對學生的心理問題很難做到專業、準確的理解。因此，為了取得較好的效果，需要做到，第一，加強對高校輔導員的心理健康的培訓，構建以輔導員為中心的學生心理咨詢師的心理健康教育網絡，讓輔導員真正成為心理健康教育中的重要環節，成為連接學生和咨詢師的重要紐帶。二是對教育者提出要具備雙重專業知識的要求。例如要求高校輔導員具有心理咨詢師證書。通過以上的努力，實現心理健康教育與思想政治教育的雙重目標，從而讓輔導員能更好地以高校微信公眾號為媒介強化對學生的思想教育。

4、將典型教育法于微信平臺展示進行推廣

將典型教育放入微信平臺進行推廣，讓典型的人物、事件來樹立大學生正確的價值觀，引導大學生進步，引發大學生對微信公眾號的關注。典型教育法也叫示范教育。它是通過典型的人或事進行示范，教育人們提高思想認識的一種方法。典型教育法完全可以通過微信平臺的搭建來執行貫徹。例如，學校舉辦了一些正向積極的典型活動，可以通過視頻短片上傳微視，也可以通過照片上傳于微信，使同學們都受到感染、影響和鼓舞。如我校舉辦的“廉政歌曲”大賽，很多同學感興趣，但由于時間和場地的限制不是所有人都能到場觀看，思想政治教育工作者可以通過微信圖片和微視短片配以文字描述，來傳遞現場氣氛，提高學生們的積極性和廉政覺悟。[2]通過典型教育法激勵大學生，從而推廣微信平臺。

參考文獻：

[1] 常雅娟.微信公眾平臺在高校心理健康研究中的應用研究科教導刊.2016（6）.

[2] 鄭春曉.基于微信平臺開展大學生思想政治教育淺析2014（11）.

作者簡介：蔣思，遼寧工程技術大學礦業學院，講師；

賈策，遼寧工程技術大學礦業學院，學生；

張飛，遼寧工程技術大學公法學院，講師。

本論文是：2016年遼寧省社科規劃基金項目一般項目《高校微信公眾號育人影響力提升研究》（項目編號：16-1222）研究成果。